Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦРР-ДЕТСКИЙ САД
№91 «СТРОИТЕЛЬ» Г. УЛАН-УДЭ
Руководитель
Киселева О. В.
Адрес организации
670033, г. Улан-Удэ, ул. Краснофлотская, д. 8»А»
Телефон, факс
+7(3012)42-50-83
Адрес электронной
почты
madou-91@mail.ru
Учредитель
Комитет по образованию г. Улан-Удэ Администрации г. Улан-Удэ
Дата создания
17.04.1980
Лицензия
№2813 от 30.03.2017
Аналитическая часть
Целью
проведения
самообследования
муниципального
автономного
дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка - Детский сад
№ 91 г. «Строи- тель» г. Улан-Удэ (далее - ЦРР) является обеспечение доступности
и открытости ин- формации о деятельности ЦРР.
I.
Оценка образовательной деятельности
1.1. Общая характеристика ЦРР:
ЦРР создает условия для реализации гарантированного гражданам Российской
Федерации права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного
образования.
Организационно-правовая форма: учреждение.
Тип учреждения: автономное.
Тип: дошкольная образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным
программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.
Вид: центр развития ребенка.
Здание построено по типовому проекту. Проектная наполняемость на 339 мест.
Общая площадь здания 2 866,80 м2, из них площадь помещений, используемых непосредственно для нужд образовательного процесса 989,39 м2.
Площадь территории составляет 10 500 м2. Территория детского сада по пери-
метру ограждена, озеленена; разграничена на хозяйственную и игровую зоны.
Имеются: складское помещение, физкультурно-спортивная площадка, площадка по
ПДД, на13 групповых площадках оборудованы теневые навесы, песочницы, малые
архитектурные формы, скамейки. На территории расположены огород, цветник с
летним плескательным бассейном.
С 01.01.2021 года ЦРР функционирует в соответствии с требованиями
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
а с 01.03.2021 - дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания».
Предмет деятельности ЦРР: педагогическая деятельность по образовательным
программам дошкольного образования, обеспечение получения дошкольного образования, присмотр и уход за воспитанниками в возрасте от 2 лет до прекращения
образовательных отношений.
Основной целью деятельности ЦРР является образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.
Основными задачами деятельности ЦРР являются:
1) формирование общей культуры, приобщение детей к общечеловеческим
ценностям;
2) развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и
личностных качеств,
3) формирование предпосылок учебной деятельности,
4) сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
5) взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
Основным видом деятельности ЦРР является дошкольное образование
(предшествующее начальному общему образованию).
Списочный состав - 442 воспитанника в возрасте от 1,5 до 7 лет.
Количество групп – 11 общеразвивающей направленности, 2 группы
комбинированной направленности для детей с тяжелыми нарушениями
речи:
Первая младшая группы (1) – 30 детей.
Вторая младшая группа (1) – 25 детей.
Средняя группы (2) - 65 детей.
Старшая группа – (3)- 145 детей.
Подготовительная к школе группа (1)– 94 ребенка
Логопедические группы (старшая и подготовительная к школе) – 64 ребенка. ГКП –
19 детей.
Продолжительность обучения на каждом этапе –1 учебный год. Форма обучение – очная.
Режим работы ЦРР:
рабочая неделя – пятидневная, с понедельника по пятницу. длительность пребывания
детей в
группах – 10,5 часов. режим работы групп - с 7.30 до 18.00 часов.
Выходные
дни:
суббота,
воскресенье
и
праздничные
дни,
установленные
законодательством
Российской Федерации и Республики Бурятия.
1.2. Дополнительное образование
В соответствии с приложением №1 к лицензии на осуществление образовательной
деятельности от "30" марта 2017 г., № 2813, ЦРР вправе реализовывать дополнительные
образовательные
программы,
оказывать
дополнительные
услуги,
в
том
числе
образовательные, в том числе платные, за пределами основной образовательной программы
на основании договоров, заключаемых с
родителями (законными представителями)
воспитанников.
ЦРР может оказывать дополнительные платные образовательные услуги, не предусмотренные федеральными государственными образовательными стандартами, в соответствии с Уставом, Положением об оказании платных образовательных услуг и другими
нормативно-правовыми актами ЦРР в соответствии с действующим законодательством.
Дополнительные образовательные услуги не могут быть оказаны взамен и в рамках
основной образовательной деятельности, финансируемой Учредителем.
В детском саду в 2021 году дополнительные общеразвивающие программы
реализовались по программам дополнительного образования.
№ Направленность / Наименование программы
Форма организации
Возраст
За плату
1. Психокоррекция
Индивидуальные занятия 3-7 лет
255 руб
2
Английский язык
Индивидуальные занятия 5-7 лет
255 руб
3
Конструирование
Индивидуальные занятия 3-7 лет
255 руб
4
Плавание
Групповые занятия
4-7 лет
101 руб
5
Подготовка к школе (обучение грамоте и
математика)
Групповые занятия
5-7 лет
100 руб.
Анализ родительского опроса, проведенного в декабре 2021 года, показывает, что дополнительное
образование в детском саду нуждается в реализации новых программ дополнительного образования
по технической и естественнонаучной направленности. По предварительным планам источником
финансирования будут средства родителей воспитанников.
1.2.Информация о наличии правоустанавливающих документов
Деятельность ЦРР осуществляется на основании лицензии на осуществление образовательной деятельности от "30" марта 2017 г., регистрационный номер 2813 серия 03
Л 01 №0001408 на основную общеобразовательную программу дошкольного образования и дополнительные образовательные программы.
Основной государственный регистрационный номер (ОГРН): 1020300903370 .
Идентификационный номер налогоплательщика (ИНН): 0323099156
Деятельность ДОУ строится на праве оперативного управления зданием
(свидетельство о государственной регистрации права серия 03-АА
№
064607
от
27.09.2011года);
праве на бессрочное пользование земельным участком (серия 03-АА № 090309 от
06.12.2011 года); праве оперативного управления зданием склада (серия 03-АА №
064606 от 27.09.2011 года).
ЦРР имеет санитарно-эпидемиологическое заключение, выданное Филиалом Федерального государственного учреждения здравоохранения «Центр гигиены и эпидемиологии в Республике Бурятия » 03.БЦ.03.000.М.00130.03.17 от 14.03.2017 г. с приложением к санитарно-эпидемиологическому заключению.
Устав Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
«Центр развития ребенка- Детский сад № 91 г. «Строитель» г. Улан-Удэ утвержден
МКУ «Комитетом по образованию Администрации» г. Улан-Удэ, Приказ № 860 от
27.07. 2016 г.
В своей деятельности ЦРР руководствуется Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом Российской Федерации "Об образовании в Российской Федерации" и другими законодательными и нормативными актами Российской Федерации
и Республики Бурятия, муниципальными нормативно-правовыми актами, Уставом ЦРР.
1.1.2. Информация о документации ЦРР
- наличие основных федеральных, региональных и муниципальных нормативно1.1.3. Информация о документации ЦРР, касающейся трудовых отношений:
- книга учёта трудовых книжек работников, личные дела работников;
- приказы по личному составу, книга регистрации приказов по личному составу;
- трудовые договоры с работниками и дополнительные соглашения к трудовым
договорам;
- коллективный договор (в т.ч. приложения к коллективному договору);
- правила внутреннего трудового распорядка;
- штатное расписание ЦРР;
- должностные инструкции работников;
- журналы проведения инструктажа.
1.3. Система управления ЦРР
Управление ЦРР осуществляется в соответствии с действующим законодательством.
Управление ЦРР осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и
коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом ЦРР является руководитель - заведующий,
который осуществляет текущее руководство деятельностью ЦРР. Права и обязанности
заведующего ЦРР, его компетенция в области управления ЦРР определяются в
соответствии с законодательством Российской Федерации и Республики Бурятия.
Управленческую систему ЦРР формируют коллегиальные органы управления,
к которым относятся:
Структура управления МАДОУ «ЦРР- Детский сад № 91 «Строитель»
Общественное
управление
Административное
управление
Заведующий
Заместитель
по АХЧ
Управляющий
совет
Старший
Попечительский
совет
Наблюдательный
совет
-Педагогический совет
воспитатель
-Общее
родительское
собрание
Младший обслуживающий
персонал
Воспитатели
Специалисты:
- Музыкальный
руководитель
- Педагог-психолог
- Учитель логопед
- Инструктор
по физкультуре
- Учитель бурятского
языка
- Педагог дополнительного образования
(английский язык)
Родители
-Собрание трудового
коллектива ЦРР
1.4. Воспитанники и их родители
Вмешательство в деятельность ЦРР политический партий, общественных и религиозных организации не допускается.
Управление ЦРР действует в режиме развития:
- содержание протоколов органов коллегиального управления ЦРР, административно-групповых совещаний при заведующем ЦРР;
- планирование и анализ учебно-воспитательной работы;
- состояние педагогического анализа: анализ выполнения образовательной программы ЦРР, рабочих программ педагогов (планов воспитательно-образовательной работы), рекомендации и их реализация;
- приказы руководителя ЦРР по основной деятельности, по личному составу;
- разработка и принятие локальных нормативных актов, касающихся прав и интересов участников образовательных отношений.
Результативность и эффективность действующей в ЦРР системы управления
обеспечивается годовым планом-графиком должностного контроля в ЦРР, который охватывает как педагогический процесс, так и административно-хозяйственную деятельность в ЦРР. На основании данного плана-графика ежемесячно издаются приказы, в
которых прописаны основные вопросы контроля и ответственные лица на текущий месяц. С приказом знакомятся все сотрудники ЦРР.
В 2021 году были проведены тематические проверки:
- фронтальная проверка «Трудовое воспитание детей дошкольного возраста»;
- фронтальная проверка «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста».
В ходе тематических фронтальных проверок были выявлены умения педагогов
использовать сюжетно-ролевые игры в образовательном процессе с детьми и
соответствие уголков природы и уголков экспериментирования ФГОС ДО .
В рамках тематической проверки «Готовность групп к новому учебному году»
был составлен рейтинг групп ЦРР. В начале учебного года была проведена проверка
интегрированных моделей образовательной работы в каждой группе. В течение года
согласно графику проверялись календарные планы, групповая документация.
Оперативный
контроль
проводился
согласно
годовому
плану-графику
и
фиксировался в специальных картах оперативного контроля. Вопросы персонального
контроля отражали специфику организационно-методической ситуации в ЦРР, срезовый
контроль проводился в соответствии с объективной
необходимостью, вопросы
систематического контроля касались всех сфер деятельности
ЦРР. Содержание
мероприятий каждого из видов контроля отражено в годовом плане ЦРР и
в плане-графике внутреннего должностного контроля.
В работе с педагогами активно использовались приемы самоанализа и
самодиагностики, систематическое тестирование на знание педагогами ФГОС ДО, а
также различные опросы на определение эффективности работы воспитателя.
Нормативная и организационно-распределительная документация, локальные акты, регулирующие деятельность ЦРР и правоотношения участников образовательных
отношений, соответствуют нормативной и организационно-распорядительной документации действующему законодательству и Уставу. В ЦРР имеются годовой план,
планы работы по основным направлениям деятельности ЦРР. Своевременно оформляются протоколы педагогического совета ЦРР, общих групповых родительских собраний и производственных совещаний.
Сайт ЦРР оформлен в соответствии с действующим законодательством.
1.5. Оценка качества медицинского обеспечения ЦРР
Координация педагогической и медицинской деятельности в ЦРР осуществляется
в соответствии с договором. Педагоги совместно с медсестрой проводят мониторинг
здоровья, составляют карты здоровья.
Систематический мониторинг здоровья воспитанников, который организуется
педагогами и медицинской сестрой, позволяет отследить общий уровень посещаемости,
заболеваемости, определить группы здоровья, индекс здоровья. Так, заболеваемость по
ЦРР выглядит следующим образом:
Количество детей
Число дней-пропусков
Посещаемость
по болезни
Кол-во заболеваний
на одного ребенка
2019
490
145
56181
0,7
2020
490
1709
31873
0,4
2021
471
3933
41129
0,38
Регулярный контроль за физическим развитием и здоровьем детей позволяет
прослеживать индивидуальную динамику каждого ребенка и своевременно вносить
изменения в планирование оздоровительной работы. Наряду с оздоровительной работой
в ЦРР ведется лечебно-профилактическая: вакцинация против гриппа, С- витаминизация
3-х блюд. Кроме этого, дети ежедневно получают фрукты, соки.
В результате проводимой работы у детей отмечается положительная динамика в
физическом развитии, о чем свидетельствует анализ по группам здоровья.
Кроме того в ЦРР наблюдается низкий процент заболеваемости.
Группа здоровья
1 группа
2 группа
3 группа
4 группа
5 группа
2019
1
490 детей
109
355
22
3
121
153
352
279
11
8
4
2
2020
490 детей
2021
2
0
442
ребенка
Адаптация детей, вновь прибывших в детский сад, проходила под наблюдением
медсестры, педагога-психолога и администрации ЦРР. В ходе адаптации вновь
прибывших детей педагогами проводилась диагностика: наблюдение.
Группа
Списочный состав детей
II младшая
группа № 3
37
I младшая
группа №5
44
Уровни адаптированности
Высокий
Средний
Низкий
уровень
уровень
уровень
8%
52 %
40%
26%
54%
20%
Результаты диагностики говорят о преобладании среднего уровня адаптированности
к условиям дошкольного учреждения. Эмоциональное состояние детей нестабильно:
однако при поддержке взрослого дети проявляют познавательную и поведенческую
активность, легче адаптируются к новой ситуации.
1.6. Оценка содержания и организации образовательного процесса
1.6.1. Анализ ООП ЦРР
Основная образовательная программа ЦРР – это нормативно-управленческий документ, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации образовательной деятельности с учётом федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, региональных, национальных и этнокультурных особенностей.
Основная образовательная программа ЦРР (далее – ООП ЦРР) реализуется на государственном языке Российской Федерации. Вместе с тем ООП ЦРР предусматривает
возможность освоения детьми бурятского языка, как одного из языков народов Российской Федерации. Реализация Программы на бурятском языке не осуществляется в ущерб
получению образования на государственном языке Российской Федерации.
Цель реализации ООП ЦРР: развитие личности детей дошкольного возраста в
различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных
психологических и физиологических особенностей.
Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих задач:
1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе
их эмоционального благополучия;
2. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка,
социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья).
3. Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования).
4. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и
творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
5. Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на
основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
6. Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности
ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности.
7. Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей.
8. Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей
9. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования,
охраны и укрепления здоровья детей.
10. Создание условий для обучения дошкольников двум государственным языкам
РТ, совершенствование их коммуникативных, интеллектуальных и духовных качеств,
достижение такого уровня владения речью, который необходим для обучения в школе.
11. Формирование у ребенка дошкольного возраста качеств, способствующих
ориентации в современном поликультурном обществе.
ООП ЦРР сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного
возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования
(объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).
ООП ЦРР направлена на:
- создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих
способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;
- на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой
систему условий социализации и индивидуализации детей;
- на формирование личности гражданина Республики Бурятия, воспитанного в духе уважения к традициям и обычаям своего и других народов.
- на создание условий, ориентированных на удовлетворение национальнокультурных запросов потребителей образовательных услуг.
Содержание ООП ЦРР обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей
по следующим образовательным областям:
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие.
Содержание ООП ЦРР отражает следующие аспекты образовательной среды для
ребенка дошкольного возраста:
1) предметно-пространственная развивающая образовательная среда;
2) характер взаимодействия со взрослыми;
3) характер взаимодействия с другими детьми;
4) система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.
Содержательная связь между разными разделами программ позволяет педагогу
интегрировать
образовательное
содержание
при
решении
воспитательно-
образовательных задач, что дает возможность развивать в единстве познавательную,
эмоциональную и практическую сферы личности ребенка.
Содержание ООП обладает методологическим и методическим единством. Данная
образовательная программа составлена с учетом перспектив в обновлении
содержания, зафиксированных в программе развития ЦРР.
Образовательная программа ЦРР обеспечивает развитие детей дошкольного возраста с учетом их психолого-возрастных и индивидуальных особенностей в возрасте от
1 до 8 лет с учетом:
- особых образовательных потребностей отдельных категорий детей, в том числе
с ограниченными возможностями здоровья;
- возможностей освоения ребенком образовательной программы на разных этапах ее
реализации.
Образовательная программа состоит из следующих взаимодополняющих и необходимых частей:
- обязательной части;
- части, формируемой участниками образовательных отношений.
Объем обязательной части Образовательной программы составляет не менее 60%
от ее общего объема; части, формируемой участниками образовательных отношений, не
более 40%, состоящая из трех основных разделов: целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.
Группы детского сада в обязательной части реализуют программы, имеющие
общеразвивающее содержание («Детство» (Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О.В. Сонцева и др.), «Открытия» (Е.Г. Юдина), «Первые шаги» Смирновой Е. О.
Раздел «Часть, формируемая участниками образовательных отношений» включает
различные направления из числа дополнительных парциальных программ и проектов,
выбранных
участниками
образовательных
отношений
и
разработанных
ими
самостоятельно с учетом общественного мнения родителей.
Данная часть Программы ориентирована на:
- специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых
осуществляется образовательная деятельность;
- выбор парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми,
которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей;
- сложившиеся традиции ЦРР или Группы.
В данный раздел входят:
- модифицированная программа оздоровления детей в ЦРР «Расти, малыш, здоровым!»;
- парциальная программа «Край родной»;
- программа «Key to learning» (Г. Доля, Н. Е.Веракса);
- модульная программа «STEM-образование детей старшего дошкольного и
младшего школьного возраста»;
- локальные детско-взрослые проекты по интересам и инициативе детей.
Приоритетным направлением деятельности детского сада является внедрение
здоровьесберегающих технологий в работу детского сада.
Образовательная программа характеризует модель процесса воспитания и обучения детей, охватывающую все основные моменты их жизнедеятельности с учетом приоритетности видов детской деятельности в каждом возрастном периоде.
ООП спроектирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации развития детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования), организационно-педагогические условия образовательного процесса.
Программа реализуется в течение всего времени пребывания детей в ЦРР.
Обязательная часть Программы предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях. Она
разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и обеспечивает необходимый и достаточный уровень
развития воспитанников для успешной готовности к школе, а именно необходимый и
достаточный уровень развития ребёнка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования. Она учитывает достижения в
области отечественной педагогической и психологической науки, вобравшей в себя
мировой опыт.
В части, формируемой участниками образовательных отношений, представлены
выбранные парциальные программы, методики, формы организации образовательной
работы, направленные на развитие детей в нескольких образовательных областях, видах деятельности и культурных практиках.
Целевой раздел включает в себя пояснительную записку и планируемые результаты освоения программы. Пояснительная записка раскрывает цели и задачи реализации
ООП ЦРР, принципы и подходы к ее формированию, а также значимые характеристики
для разработки и реализации ООП ЦРР, в том числе общие сведения о ЦРР, а также характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста. Планируемые результаты освоения ООП ЦРР конкретизируют требования ФГОС ДО к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий детей, атакже
региональных и национальных особенностей.
Содержательный раздел представляет общее содержание ООП ЦРР, обеспечивающее полноценное развитие личности детей.
Содержательный раздел включает:
1) описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с учетом ФГОС
ДО, программ дошкольного образования и методических пособий, обеспечивающих
реализацию данного содержания;
2) описание культурных практик и форм деятельности, связанных с реализацией
ООП ЦРР:
- особенности реализации Программы с учетом культурных практик,
- методы и способы реализации ООП ЦРР,
- формы организации образовательной деятельности воспитанников;
3) описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации ООП
ЦРР:
- реализация регионального компонента, приоритетное направление деятельности
ЦРР,
- оригинальная модель построения воспитательно-образовательного процесса
ЦРР,
- технологии взаимодействия педагогов с воспитанниками
- способы и направления поддержки детской инициативы и индивидуальности,
- система работы по адаптации малышей,
- дополнительные формы образования.
4) обеспечение психолого-педагогической поддержки и повышения компетентности родителей.
5) взаимодействие ЦРР с микросоциумом.
Часть ООП ЦРР, формируемая участниками образовательных отношений, включает различные направления, выбранные участниками образовательных отношений из
числа парциальных программ. Данная часть ООП ЦРР учитывает образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и ориентирована на:
- специфику региональных, национальных и этнокультурных особенностей условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
- выбор тех парциальных образовательных программ и форм организации работы
с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива;
- сложившиеся традиции ЦРР.
Содержание коррекционной работы и/или инклюзивного образования включено в
ООП ЦРР, поскольку в ЦРР планируется ее освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Организационный раздел содержит:
1) Комплекс условий реализации образовательной ООП ЦРР:
- описание модели создания развивающей предметно-пространственной среды;
- описание материально-технических и кадровых условий обеспечения ООП ЦРР;
- описание модели интегрированного образовательного процесса в ЦРР;
- описание особенностей планирования образовательной деятельности в ЦРР;
2) перечень методических материалов, обеспечивающих реализацию ООП ЦРР.
3) Организация режима пребывания детей в ЦРР включает распорядок и режим
дня, а также особенности традиционных событий, праздников, мероприятий. Описаны
особенности проектирования образовательного процесса в соответствии с контингентом детей, их индивидуальными и возрастными особенностями.
В организационном разделе описаны также система мониторинга качества дошкольного образования в ЦРР и принципы конфиденциальности при реализации ООП ЦРР.
Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, представлена совокупностью выбранных участниками образовательных отношений парциальных программ, методик, форм организации образовательной работы.
Дополнительным разделом ООП ЦРР является текст ее краткой
презентации. Краткая презентация ООП ЦРР ориентирована на родителей
(законных представите- лей) детей и доступна для ознакомления.
В краткой презентации ООП ЦРР указаны:
1) возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована ООП ЦРР;
2) комплексирование программ, методов, форм и приемов работы по
реализацииООП ЦРР;
3) характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей.
Воспитательная работа
С 01.09.2021 ЦРР реализует рабочую программу воспитания и календарный план
воспитательной работы, которые являются частью основной образовательной программы
дошкольного образования.
За 4 месяца реализации программы воспитания родители выражают
удовлетворенность воспитательным процессом в ЦРР, что отразилось на результатах
анкетирования, проведенного 30.01.2022. Вместе с тем, родители высказали пожелания по
введению мероприятий в календарный план воспитательной работы ЦРР, например проводить осенние и зимние спортивные мероприятия на открытом воздухе совместно с
родителями.
Предложения родителей будут рассмотрены и при наличии возможностей детского
сада включены в календарный план воспитательной работы ЦРР на 2022-23 уч. г.
1.6.2.Оценка содержания образования
Учебный процесс организован в соответствии с санитарными нормами и
гигиеническими требованиями. Созданы благоприятные условия в помещении
для игр и занятий с детьми, соблюдены правила санитарии и гигиены,
организуется сквозное проветривание (в отсутствие детей). Воспитательно–
образовательный процесс строится на основе ООП ЦРР, режима дня,
утвержденного заведующим, который устанавливает распорядок бодрствования
и сна, приема пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, организацию
непосредственно образовательной деятельности, прогулок и самостоятельной
деятельности воспитанников. Режим дня соответствует гигиеническим нормам
детей различного возраста. Предусмотрено достаточное пребывание на свежем
воздухе, осуществляются оздоровительные и профилактические мероприятия,
проводятся организованные занятия, которые включают в себя рациональное
сочетание различных по характеру видов деятельности, умственных и
физических нагрузок. Осуществляется плавный переход от игры к занятиям и
режимным моментам. Обеспечивается баланс между разными видами игр
(спокойными и подвижными, индивидуальными и
совместными, дидактическими и сюжетно - ролевыми).
Учебный план разработан в соответствии с ФГОС ДО. Нормы и требования к нагрузке детей, а также планирование учебной нагрузки в течение недели определены
и СанПиНами. В план включены пять направлений, обеспечивающих познавательное,
речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей. Реализация плана предполагает учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей. Реализация физического и художественно-эстетического направлений занимает не менее 50% общего
времени, отведенного на ООД.
С 2021 года ЦРР реализует Программу развития на 2021-2026 гг. Данная
программа нацелена на воспитание и развитие дошкольника будущего
поколения.
Такая цель обязывает педагогический коллектив на работу в
инновационном режиме. ООП ЦРР полностью соответствует ФГОС ДО.
В ЦРР утвержден перечень программ, технологий и методической
литературы, пособий, материалов, который соответствует федеральному перечню
учебной и методической литературы, рекомендованных или допущенных к
использованию в образовательном процессе.
В течение учебного года коллектив ЦРР работал над обеспечением всестороннего
развития и укрепления здоровья детей посредством создания оптимальных условий организации воспитательно-образовательного процесса в детском саду.
В соответствии с интеграцией образовательных областей, разнообразием
видов детской
деятельности
и
комплексно-тематическим
планированием
воспитательно- образовательного процесса работа в ЦРР строилась на адекватных
возрасту формахработы с детьми, основной из которых является игра - ведущий
вид детской деятельности. Большое внимание уделялось разностороннему
развитию детей в игровой деятельности: умение решать игровые задачи и
проблемные ситуации, вступать вовзаимоотношения
со
сверстниками
самостоятельность,
и
взрослыми,
проявлять
исследовательские навыки.
В течение года педагоги планомерно работали над раскрытием детского
потенциала, творческих и коммуникативных способностей ребенка с помощью
осуществления комплексного процесса социализации детей. Педагоги ведут
документацию аналитического характера, в которой прослеживаются состояние
оздоровительной работы в группе, качество освоения ООП ДОО.
1.6.3.Оценка качества подготовки воспитанников
Отдельным направлением работы является мониторинг качества образования в
ЦРР. Так в ЦРР разработаны диагностические карты освоения ООП ЦРР в каждой
возрастной группе, включающие в себя анализ уровня развития целевых ориентиров
детского развития и качества освоения образовательных областей. Формы проведения
диагностики:
диагностические
занятия
(по
каждому
разделу
программы);
диагностические срезы; наблюдения, итоговые занятия. Результаты качества освоения
ООП ЦРР к концу 2021 года выглядят следующим образом:
Выше нормы
Норма
Кол%
Кол%
во
во
Всего детей – 442
(на дату обследования)
Уровень развития
целевых ориентиров детского
развития
Качество освоения образовательных областей
Ниже нормы
Кол%
во
Колво
123
29
285
63
34
8
442
123
29
285
63
34
8
442
Итого
% воспитанников в
пределах
нормы
92
92
1.6.4. Востребованность выпускников
Одним из приоритетных направлений деятельности ЦРР остается необходимость
обеспечения равных стартовых возможностей для детей при поступлении в начальную
школу, т.е. обеспечение такого уровня подготовки к школьному обучению, который
позволит им успешно обучаться. В апреле 2021 г. был проведен мониторинг качества
подготовки детей к школе. Его целью было: определить стартовые возможности будущих
первоклассников
в
сформированности
предпосылок
к
продуктивной
учебной
деятельности. Для психолого – педагогического исследования использовался комплект
методик, предназначенных для экспресс-диагностики развития психических процессов у
детей дошкольного возраста. Они позволили выявить уровень интеллектуального
развития, произвольности, особенности личностной сферы.
№
п/
п
1
Оцениваемые
параметры уровни
Высо
кий
Хоро
ший
Сред
ний
Низк
ий
Психологическая и социальная
(мотивационная)готовность
«Мотивационная готовность ребенка к школе»
46
24
2
0
2
Эмоционально-волевая готовность
(произвольность)
«Рисование бус» (методика И.И. Аргинской)
46
24
2
0
3
Готовность
46
24
2
к освоению
учебной
деятельностью(зрительномоторная координация)
«Продолжи узор» (модифицированный
вариант методики Г.Ф.Кумариной)
0
4 Готовность к
освоению
учебной
деятельностью (кратковременная память)
«Запоминание картинок и предметов»
5 Готовность к
освоению
учебной
деятельностью (зрительнопространственное восприятие)
«Раскрашивание фигур» (методика Н.Я. Чутко)
6 Готовность к
освоению
учебной
деятельностью (логическое мышление)
«Заселение дома» (методика И.И. Аргинской)
7 Готовность к
освоению
учебной
деятельностью (понятийное мышление)
«Диктант» (методика Н.В. Нечаевой)
8 Готовность к
освоению
учебной
деятельностью (понятийно-логическое мышление)
«Математический диктант» (методика
И.И.Аргинской)
9 Готовность к
освоению
учебной
деятельностью (речевое развитие)
«Развитие устной речи» (методика Н.В. Нечаевой)
10 Уровень
готовности ребенка
к
школьному обучению:
44
28
0
0
45
27
0
0
51
21
0
0
36
36
0
0
42
30
0
0
18
48
6
0
42
28
2
0
По итогам обследования дети разделились на следующие группы:
IV уровень (средний балл от 3,2 до 4,0) - высокие показатели состояния
психических процессов –42 человека;
III уровень (средний балл от 2,50 до 3,19) - средний уровень развития – 28 человек;
II уровень (средний балл от 2,0 до 2,49) – показатели ниже средних - 2 человека;
I уровень (менее 2 баллов) – низкие показатели – 0 человек.
Так, 72 воспитанника подготовительных к школе групп имеют развитие, соответствующее возрастной норме. Дети, имеющие IV уровень развития (42 человека), смогут
осваивать программу повышенного уровня, при условии выполнения предложенных рекомендаций. Таким образом, по результатам диагностики готовы к школьному обучению
72 ребенка.
В годовом плане ключевым направлением нашей работы стало продолжение реализации УМК по обучению дошкольников двум государственным языкам. В целях активизации взаимодействия с родителями по обучению детей бурятскому языку педагогическим коллективом была развернута широкая агитационная и информационнопросветительская деятельность: специально оборудованные стенды с постоянным информированием о педагогическом процессе по реализации УМК, проведение родительских собраний и семинаров-практикумов по реализации УМК, а также его информационными ресурсами.
Результаты позволили констатировать, что работа по реализации УМК в детском
саду находится на высоком уровне. Используемый инструментарий положительно
влияет на уровень развития детей в области овладения бурятским языком. Результаты
усилий педагогического коллектива по реализации УМК отразились в положительной
динамике уровня знаний детьми бурятского языка.
Так, результаты диагностики уровня освоения бурятского языка дошкольниками
старших и подготовительной групп выявила следующие результаты:
Группы
Старшая
группа
Подготовительная к
школе
группа
Начало года- 312
детей:
181 ребенок от 5до 6
лет
131 ребенок от 6 до 7
лет
высокий
средний
низкий
13 %
23
ребенка
67%
122
ребенка
20 %
24%
31
ребенок
61%
80
детей
36
детей
15%
20
детей
Конец года- 183
детей: 47 детей от
5до 6 лет
136 детей от 6 до 7
лет
высокий средний низкий
24%
43
ребенка
67%
122
ребенка
9%
28%
36
детей
64%
84
ребенка
8%
11 детей
16 детей
В 2020 – 2021 учебном году были социально адаптированы и направлены для обучения
в школу 107 воспитанников. Востребованность выпускников ЦРР определяется в
основном исходя из территориальной закрепленности учреждений образования. Таким
образом, выпускники 2021 года распределились:
СОШ №56 - 51 воспитанник;
СОШ № 49 – 20 воспитанников;
СОШ №47 – 36 воспитанников.
Вывод: Выпускники ЦРР востребованы школами г. Улан-Удэ.
2.1. Оценка кадрового обеспечения
В ЦРР № 91 работают 26 педагогов, в том числе:
- заведующий -1
- старший воспитатель – 1
- логопеды – 2
- музыкальные руководители – 2
- руководитель по физическому воспитанию – 1
- педагог-психолог – 1
-учитель бурятского языка – 1
-педагог дополнительного образования -1
- 16 воспитателей.
Все педагоги имеют профессиональное образование:
- 17 – высшее образование (72 %);
- 9 – со средним специальным (28 %)
В ЦРР № 91 аттестовано:
- на высшую квалификационную категорию - 10 педагогов (40%);
- на первую – 14 (52 %);
- на соответствие занимаемой должности – 2 (8 %)
Награждены:
- нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ» - 3 педагога (11%);
- нагрудным знаком «Почетный работник воспитания и просвещения Российской
Федерации» - 1 педагог (3%);
-почетная грамота Министерства образования и науки РФ – 1 педагог (3%)
- званием «Заслуженный работник образования Республики Бурятия» - 2 педагога (7%);
- Почетной грамотой Народного Хурала – 1 человек (3 %);
- грамотами Министерства образования и науки РБ - 9 педагогов (16%);
- грамотами Администрации г. Улан – Удэ – 5 педагогов (18%);
- грамотами Городского Совета – 4 педагога (51%);
- грамотами Комитета по образованию – 28 человек (100%);
- грамотами Администрации Октябрьского района – 8 педагогов (30%) .
Педагогический коллектив МАДОУ ЦРР № 91 «Строитель» осуществляет
образовательную деятельность в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ "Об
образовании в Российской Федерации", и основной образовательной программой
ДОУ.
В течение учебного года в ЦРР шла планомерная работа по реализации Закона РФ
«Об образовании в Российской Федерации» 273-ФЗ, Федерального государственного
образовательного стандарта к структуре и условиям реализации
основной
общеобразовательной
программы
дошкольного
образования,
профессионального стандарта «Педагог» в полном объеме. Так, в ЦРР былразработан
план мероприятий по обеспечению внедрения и реализации ФГОС ДО в
воспитательно-образовательный процесс в ЦРР.
Кроме того, в течение года велась активная работа по реализации учебнометодического комплекта по обучению дошкольников двум государственным
языкам.
Согласно годовому плану, перед педагогическим коллективом ЦРР были
поставлены следующие цели и задачи:
Цель: Построение воспитательно-образовательного процесса в соответствии
с ФГОС ДО.
Задачи:
1.
В целях охраны и обеспечения здоровья детей продолжить работу поформированию
здорового образа жизни в дошкольном учреждении и семье, расширив комплекс
лечебно-профилактических и оздоровительных мероприятий.
2. Обеспечить деятельность ДОУ в режиме инновационного развития с учетом ФГОС с
использованием современных педагогических проектов, продолжать работу по
повышению профессионального педагогического мастерства педагогов по технологиям
развивающего обучения.
3. Способствовать формированию целостной картины мира, семейной, гражданской
принадлежности дошкольников посредством игровой деятельности.
В течение анализируемого периода в ЦРР систематически проводились
производственные совещания, заседания аттестационной комиссии, Общие собрания
работников ЦРР, Общие групповые родительские собрания, педагогического совета
ЦРР, а также работали творческие, рабочие и экспертные группы:
1)
рабочая группа по контролю за реализацией ФГОС;
2)
творческие группы:
-
по реализации программы «Расти, малыш, здоровым!»;
-
по реализации социального проекта «Академия здоровья»
3)
экспериментальная деятельность по внедрению образовательной билингвальной
(трилингвальной) методики «Key to learning» Г. Доля и Н. Е. Веракса;
4)
базовая опорная площадка ГАУ ДПО РБ «БРИОП» по направлению «Развитие
образовательных систем и инновационного проектирования в образовании РБ»
2.2.Оценка развивающей предметно-пространственной среды
В рамках реализации плана действий (дорожной карты) по обеспечению
введения и реализации Федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования в ДОУ в октябре 2019 г. педагогами ЦРР было проведено
обследование развивающей предметно-пространственной среды ЦРР.
В ходе обследование было выявлено следующее.
1. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечиваетмаксимальную
реализацию образовательного потенциала пространства групп, а также игровых
участков, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного
возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и
укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.
2.
Развивающая предметно-пространственная среда групп обеспечивает
возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной
активности детей, а также возможности для уединения.
3. Развивающая предметно-пространственная среда групп в целом
ориентирована на реализацию принципов ФГОС:
- насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию ООП ЦРР. Образовательное пространство оснащено средствами обучения
и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том
числе расходным игровым,
физкультурным
инвентарем.
Организация
образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и
инвентаря групп и участков обеспечивают:
- игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность
воспи-танников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе
с песком и водой);
- двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики,
участие в подвижных играх и соревнованиях;
- эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметнопространственным окружением;
- возможность самовыражения детей.
2)
Трансформируемость пространства – предусмотрена возможность
изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной
ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.
3) Полифункциональность материалов – выражается в возможности разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.). В группе имеются полифункциональные предметы,
пригодные для использования в разных видах детской активности.
4) Вариативность среды – в группах имеются различные зоны (для игры, конст-
руирования, уединения и пр.), а также разнообразные материалы, игры, игрушки и оборудование, обеспечивающие свободный выбор детей. Отмечается периодическая сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую,
двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
5) Доступность среды групп выражается в:
- доступности для воспитанников всех помещений, где осуществляется
образовательная деятельность;
- в свободном доступе детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям,
обеспечивающим все основные виды детской активности;
- в исправности и сохранности материалов и оборудования.
6)
Безопасность
предметно-пространственной
среды
–
проявляется
в
соответствии всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и
безопасности их использования.
КАРТА САМООБСЛЕДОВАНИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНОПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ЦРР №91
Группа
Соответствие РППС принципам:
1 младшие
группы(от2х до 3-х лет)
соответствие общеобразовательной программе ЦРР
соответствие материально-техническим и
медико-социальным условиям пребывания
детей в ЦРР
соответствие возрастным возможностям
детей
трансформируемость в зависимости от образовательных потребностей детей
2 младшая
Средние
Старшие Подготовительные
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО
Создание образовательных ситуаций,
и с х о д я и з интересов и возможностей
детей
Возможность использования различных
игрушек, оборудования и прочих материалов в разных видах детской активности
Вариативное использование различных пространств (помещений) и материалов (игрушек, оборудования и пр.) для стимулирования развития детей
Наличие свободного доступа детей непосредственно в организованном пространстве к игрушкам, материалам, пособиям и
техническим средствам среды
Соответствие всех компонентов РППС требованиям безопасности и надежности при
использовании согласно
действующим
СанПиН
Полифункциональность. Это качество
должно давать возможность ребенку гибко
использовать элементы РППС в соответствии со своим замыслом, сюжетом игры, в
разных функциях
Применение элементов РППС в совместной
деятельности. Наличие этого качества го
ворит о том, что все игровые средства могут быть использованы в коллективных
играх (в том числе и с участием взрослого),
а также при инициировании совместных
действий - дидактическая ценность. Это
качество указывает на то, что игровые
средства РППС могут использоваться как
средство обучения ребенка
Эстетическая ценность. Наличие такого качества подтверждает, что игровые средства
РППС могут являться средством художественно-эстетического развития ребенка,
приобщения его к миру искусств.
ИТОГО
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
14
14
14
14
14
14
26
2.3. Оценка учебно-методического обеспечения
Педагогический коллектив ЦРР работает по ООП ЦРР, разработанной на основе
примерных основных образовательных программ дошкольного образования:
-
Примерной образовательной программой дошкольного образования «Детство» (Т. И.
Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. — СПб.: Детство-Пресс, 2014);
-
Примерной образовательной программой дошкольного образования «Открытия» (Е.Г.
Юдина – М.: Мозаика-Синтез, 2015);
-
Комплексной образовательной программой для детей раннего возраста «Первые шаги»
(Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н., Мещерякова С.Ю. - 3-е изд. - М.: ООО «Русское слово учебник», 2019).
Программа «Детство» задает базисное содержание дошкольного образования и методическое
обеспечение ООП. Гуманистическая ориентация программы «Открытия» сочетается с тщательно
разработанными образовательными технологиями, вариативностью содержания, форм и
методов, которые позволяют реализовать содержание дошкольного образования каждый раз поновому, ориентируясь на интерес детей и в то же время формируя у них умение делать
самостоятельный и осознанный выбор. Программа «Первые шаги» основана на современных
научных представлениях о закономерностях психического развития ребёнка в раннем возрасте,
ведущей роли предметной деятельности и общения со взрослым.
Совместимость Программ позволяет создать условия для самоизменения и саморазвития всех
участников образовательных отношений - педагогов, детей и их родителей
Обеспеченность учебно-методической и художественной литературой составляет
95 %.
2.4. Оценка качества материально-технической базы
В детском саду функционируют следующие кабинеты: кабинет заведующего,
методический, кабинет бурятского языка, кабинет английского языка, кабинет педагогапсихолога, логопедический кабинет, кабинет музыкального руководителя, музыкальный зал
В ЦРР имеется в достаточном количестве учебная, учебно-методическая и художественная литература. Фонд литературы по всем разделам и программам регулярно
пополняется и используется в работе педагогами. Имеются периодические дошкольные,
психолого-педагогические издания.
Ведется работа по использованию компьютерных технологий в целях сбора, хранения и
обработки информации на разных видах носителей, что помогает МАДОУ ЦРР
№ 91 «Строитель» отвечать современным требованиям.
27
В ЦРР соблюдены все гигиенические нормы в подборе мебели, оборудования, инвентаря, посуды. Мебель соответствует требованием СанПиНа. Все группы оборудованы
необходимой детской мебелью, подобранной по росту и по количеству детей.
В 2021 году было приобретено:
Приобретение оргтехники
100000,00 руб.
Комната «Развивайка»
Игрушки
МАФы
65000,00 руб.
32000,00 руб.
280000,00руб.
Произведен текущий ремонт во всех
группах и помещениях детского сада; про-
изведена покраска игрового оборудования на игровых площадках, приобретены МАфы и
игровое оборудование на участках.
Финансирование , руб.
1. Субсидии на финансовое обеспечение
выполнения государственного задания
2. Субсидии, предоставляемые в
соответствии с абзацем вторым пунктом 1
статьи 78.1 Бюджетного кодекса РФ
3. Поступления от оказания учреждением
услуг (выполнение работ) на платной
основе и от иной приносящей доход
деятельности
2021 год
31 498 716,87 руб.
2 733 215,32 руб.
6 891 733,41 руб.
Характеристика земельного участка, оборудование и содержание прилегающей территории: территория детского сада по периметру ограждена, озеленена. Подъездные
пути заасфальтированы. Территория разграничена на хозяйственную и игровую зоны. В
игровой зоне располагаются 13 групповых площадок, индивидуальных для каждой группы. На
групповых площадках оборудованы теневые навесы, песочницы, малые архитектурные
формы, скамейки. В хозяйственной зоне на расстоянии 25м на контейнерной площадке с
бетонированным основанием установлено 3 контейнера для твердых бытовых отходов с
крышками. Размер контейнерной площадки превышает площадь основания контейнеров.
Водоснабжение: холодное и горячее водоснабжение централизованное. Резервным
горячим водоснабжением обеспечены помещения туалетов и буфетных в групповых,
постирочная, пищеблок, медицинский блок: установлены электроводонагреватели: 4 на 50 л,
4 на 15 л, 22 на 30 л, с внутренней подводкой ко всем раковинам и поддонам
1. Канализация: централизованная, бытовая канализация отделена от производственной с
самостоятельными выпусками в канализационный колодец.
28
2. Отопление: система отопления центральная. Отопительные приборы – секционные
радиаторы. В качестве ограждающих устройств отопительных приборов используются
деревянные решетки.
3.
Освещение: освещение естественное и искусственное во всех помещениях для пребывания
детей и персонала. Остекление окон выполнено из цельного стеклополотна. В качестве
солнцезащитных устройств окна обеспечены шторами. Искусственное освещение в группах,
пищеблоке и постирочной выполнено люминесцентными лампами, в музыкальном зале –
светодиодное,
все
источники
освещения
в
исправном
состоянии,
обеспечены
светорассеивающей защитной арматурой. Для хранения неисправных и перегоревших ламп
выделено место в складском помещении.
4. Вентиляция: в основных помещениях пребывания детей, санитарных узлах, постирочной вентиляция естественная вытяжная через вентиляционные каналы, во всех
помещениях имеются условия для проветривания. В пищеблоке оборудована система
местной вытяжной вентиляции с механическим побуждением над электроплитой и
электрожаровыми шкафами. В основных помещениях пребывания детей имеются
термометры для контроля температуры воздуха.
5. Внутренняя отделка: в санитарных узлах стены на высоту 1,5 м облицованы керамической плиткой, выше и потолки окрашены водоэмульсионной краской, пол выложен
керамической плиткой. В основных помещениях пребывания детей стены на всю высоту
и потолки окрашены влагостойкой водоэмульсионной краской, полы покрыты
линолеумом. В производственных помещениях пищеблока стены на высоту 1,8 м
облицованы керамической плиткой, выше и потолки окрашены водоэмульсионной
краской, полы покрыты керамической плиткой. В медицинском кабинете стены на всю
высоту и потолки окрашены водоэмульсионной краской, полы покрыты керамической
плиткой, в процедурном кабинете – стены отделаны стеновыми панелями, потолок
окрашен масляной краской, пол застелен керамической плиткой.
6. Набор и площади помещений, высота помещений, соблюдение поточности:
высота помещений 2.9 – 3.0м. Списочный состав - 292 ребенка от 2-х лет до окончания
договорных отношений, в групповых на 1 ребенка приходится не менее 2,5
м2 в группах раннего возраста; 2,0 м2 в дошкольных группах. Объемно-планировочные
решения помещений детского сада обеспечивают условия для соблюдения принципа
групповой изоляции.
1 этаж:
Спортзал – 73,5 м2.
Бассейн – 195,79 м2.
29
Пищеблок, работающий на сырье: цех горячий – 31,1 м2, в том числе выделен участок
моечной кухонной посуды (отделен от горячего цеха кирпичной стеной с
одной стороны) – 2,23 м2, отдельный цех обработки сырья (мясо-рыбный) – 2,21 м2,
комната персонала – 2,21 м2.
Объемно-планировочные решения помещений пищеблока предусматривают последовательность технологических процессов. Вход для загрузки продуктов выделен
отдельный. Оборудовано окно выдачи для готовой продукции.
Постирочная:
помещения для приема и сортировки грязного белья общей площадью 39,52 м2,
стиральная – 38,3 м2, гладильная общей площадью 38,3 м2. Объемно-планировочные
решения помещений постирочной предусматривают последовательность
технологических процессов, исключающих пересечение потоковгрязного и чистого
белья.
Теплоузел – 4,13 м2.
Кастелянная (выдача чистого белья) – 16,3 м2.
Складское помещение – 9,6 м2.
Санузел для персонала - 3,2 м2.
2 этаж
методический кабинет - 34,6 м2.
музыкальный зал - 73,8 м2.
кабинет заведующей – 16,9 м2.
кабинет музыкантов – 17,1 м2.
кабинет психолога – 21,0 м2.
кабинет логопедов – 20,6 м2.
подсобная – 11,2 м2.
7. Оборудование и оснащение помещений:
- в музыкальном зале установлено фортепиано.
- в музыкальном кабинете - музыкальный центр, синтезатор, стеллаж для оборудо-вания.
8. Организация медицинского обслуживания, наличие санитарно – эпидемиологического заключения: Медицинское обслуживание осуществляется ГБУЗ «Го-родская
поликлиника № 3» по договору от 11.01.2018г, санитарно– эпидемиологическое
заключение № 03.БЦ.03.000.М.000130.03.17 от 14.03.2017 г.
Заключение:
здания, строения, сооружения, помещения, оборудование и иное имущество, используемые для осуществления образовательной деятельности в муниципальном авто- номном
дошкольном образовательном учреждении «Центр развития ребенка - Детский сад
30
№91 «Строитель» г. Улан-Удэ, расположенному по адресу: 670033, Республика Бу-рятия, г.
Улан-Удэ, ул. Краснофлотская, 8 «а», соответствуют требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы дошкольных образовательных организаций».
2.5.Оценка работы с родителями
В целях организации систематической целенаправленной работы с родителями,
организации преемственности ЦРР и семьи в деле воспитания детей в отчетном году была
организована работу по реализации программы работы с родителями для дошкольников "Путь
к успеху".
Кроме того, в рамках организации работы по обеспечению эффективного взаимодействия
с семьей по вопросам воспитания и образования детей, сохранения их здоровья и реализации
комплекса мер по социальной защите детей, их активному вовлечению в педагогический
процесс были использованы и проведены следующие приемы и формы работы:
1)
Составление социального паспорта семей воспитанников. Выявление
неблагополучных семей и семей группы риска.
2)
Оформление наглядной агитации (группы, коридоры ЦРР, стенды).
3)
Групповые родительские собрания, в т.ч. с привлечением работников ГИБДД,
педагогов ФМШ № 56.
4)
Создание банка электронных адресов родителей воспитанников, рассылки по
электронной почте, через сетевые мессенджеры.
5)
Конкурсные выставки рисунков и поделок.
6)
Совместные конкурсно- развлекательные, праздничные мероприятия.
7)
Праздничные тематические утренники.
8)
Музыкально-спортивные праздники на улице с участием родителей.
9)
Фестиваль творчества талантливых детей.
10)
Семинары-практикумы, мастер-классы.
11) Анкетирование родителей
12) Привлечение родителей к участию в деятельности ЦРР, к реализации ООП ЦРР.
13) Фоторепортажи по различной тематике.
14) Консультации, индивидуальные беседы, ознакомление с результатами мониторинга.В
ЦРР имеется программа с неблагополучными семьями.
Налажена эффективная система информирования родителей (законных представителей)
воспитанников о правах и обязанностях воспитанников, о правах, обязанностях и ответственности
родителей (законных представителей) в сфере образования через ро-дительские собрания,
наглядную информацию и электронные рассылки. Кроме того, обеспечивается доступность для
родителей
нормативных документов через их размещение на сайте и стендах ЦРР.
31
Результативность деятельности педагогического
коллектива, детей и родителей за 2021 г.
Месяц
Январь
Результаты
• Углубленная работа по внедрению здоровьесберегающих технологий в
деятельность ДОУ с 2002 года. Работа ЦРР по программе «Расти, малыш,
здоровым!»
• Стажировочная площадка «Центр сетевого взаимодействия «Школа
маленьких магистров» по программе «Одаренные дети» в рамках
реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая
школа» при кафедре педагогики и психологии детства ГАУ ДПО РБ «
БРИОП» совместно с ЦРР № 91.
• Пилотное учреждение по внедрению ФГОС дошкольного образования.
Пилотное учреждение по внедрению образовательной билингвальной
(трилингвальной) методики «Key to learning» Г. Доля и Н. Е. Веракса.
- Муниципальный предметный центр, приказ Комитета по образованию г.
Улан-Удэ, №1128 от 25.10.2019 г.
- Федеральная инновационная площадка по апробации и внедрению
программы «STEM-образование детей дошкольного возраста», Приказ
№7/17-16 от 02 марта 2020 г. г. Москва.
- Сертификат участника вебинара «Музыкально-ритмическое воспитание
детей: эффективные подходы, технологии и актуальная практика» (4ч.) Ануфриева Л.Б., муз. руководитель;
- Написание президентского гранта «Famili Wellnes»;
- Диплом за активное участие в 10-й Международной конференции
«Воспитание и обучение детей младшего возраста» Убогаева Л.М.,
заведующий, Никитина Э.В., старший воспитатель, Киселева О.В., педагогпсихолог, Ануфриева Л.Б., муз. руководитель.
- Диплом Лауреата 1 степени Всероссийского педагогического конкурса
Педагогика XXI века: опыт, достижения, методика Номинация:
Декоративно-прикладное творчество Название работы: "Ёлочка-зеленая
иголочка" – Артемьева Л.И., воспитатель.
- Благодарственное письмо от Центра содействия развития образования
«Инициатива» за творческий и профессиональный подход в работе с
детьми и продуктивную работу с родителями воспитанников – Киселева
О.В., педагог-психолог.
- Благодарственное письмо АНО дополнительного профессионального
образования «Аничков мост» за участие в работе Всероссийской
творческой группы педагогов ДОО в качестве руководителя секции по
теме «Музыкальное воспитание дошкольников» - Ануфриева Л.Б., муз.
руководитель.
-Благодарственное письмо ГАО ДПО БИОП за проведение мастер-класса
на курсах повышения квалификации «Современные логопедические
технологии в специальном и инклюзивном образовании» - Никитина Э.В.,
старший воспитатель, Ануфриева Л.Б., музыкальный руководитель.
-Диплом участника Всероссийского педагогического конкурса "Свободное
образование" Номинация: "Педагогические инновации в образовании"
Конкурсная работа: "Развитие творческих способностей детей с
применением нетрадиционных форм рисования" – Очирова Е.Ж.,
воспитатель.
-Диплом участника Всероссийского педагогического конкурса "Свободное
образование" Номинация: "Методические разработки" Конкурсная работа:
«Театрализованная деятельность, как метод всестороннего развития
личности дошкольника» - Очирова Е.Ж., воспитатель.
-Диплом участника "Всероссийской педагогической конференция имени
А.С.Макаренко" Секция конференции: "Дошкольное образование" Тема
выступления участника конференции: "Использование игровых приемов
обучения для повышения интереса к процессу и результату продуктивной
деятельности у детей дошкольного возраста." – Афанасьева Т.А.
32
воспитатель.
- Диплом победителя (3 место) Всероссийского педагогического конкурса
Педагогика XXI века: опыт, достижения, методика Номинация:
Достижения в образовательной деятельности Название работы: "Кошкин
дом" - Ануфриева Л.Б., муз. руководитель.
- Курсы повышения квалификации ГАУ ДПО БРИОП «Роль
коррекционно-развивающей среды в образовании детей с ОВЗ
дошкольного возраста» (32ч.) – Артемьева Л.И., Яо-Фун-Тан Л.В.,
воспитатели.
Работа "Службы " Семья-03" (оказание психолого- педагогической и
консультативный помощи родителям с детьми от 0 до 7(8) л.).
- Участие коллектива и родителей в социальной акции по поддержке
Региональной общественной организации родителей детей-инвалидов
«Найдал».
Февраль
- Благодарность за проведение учебного занятия «Изучение лучших
педагогических практик в билингвальном и полингвальном обучении
образовательных организаций г. Улан-Удэ – Щербакова Л.А., педагог
дополнительного образования.
- Участие в конференции «Апробация и внедрение программы по STEM
образованию детей дошкольного возраста» БРИОП - Черных Н.П.,
воспитатель; Цыренжапова С.С., воспитатель.
- Благодарственное письмо БРИОП за участие в проведении учебного
занятия «Теория и методика обучения бурятской литературе. Работа над
текстом художественного произведения и ее этапы» - Щербакова Л.А.,
педагог доп.образования;
Диплом I степени в номинации «Эдир Дангина» районного конкурса «Эдир
Баатар-ЭдирДангина» в рамках бурятского народного праздника
«Сагаалган» - Жамьянов Булат;
- Диплом III степени в номинации «Эдир Дангина» районного конкурса
«Эдир Баатар-ЭдирДангина» в рамках бурятского народного праздника
«Сагаалган» - Цымпилова Алтана;
- Грамота за I место в интеллектуальной игре «Звездочки Белого Месяца»
среди дошкольных учреждений Октябрьского района г. Улан-Удэ.
- Сертификат участника интеллектуальной игры «Звездочки Белого
Месяца» - Седельникова Милана; Дашибалданова Настя.
- Диплом I степени в городском конкурсе творческих работ «Краски
Белого Месяца» - Наханцаков Валерий.
- Диплом победителя в городском конкурсе чтецов на бурятском языке
«Илалтын 75 жэлэй ойн баяр» в номинации «Оригинальное прочтение» Цыбиков Максим.
- Диплом победителя (I степени) Всероссийского тестирования «ТоталТест
Февраль 2020» - Артемьева Л.И., воспитатель.
- Диплом участника финального (очного) тура Международного
педагогического конкурса "Педагогика XXI века: опыт, достижения,
методика" (г.Москва) Номинация: "Методические разработки" – Пальшина
Н.И, воспитатель.
- Диплом участника финального (очного) тура Международного
педагогического конкурса "Педагогика XXI века: опыт, достижения,
методика" (г.Москва) Номинация: "Здоровьесберегающие технологии" Пальшина Н.И, воспитатель.
- Диплом за участие во Всероссийском конкурсе "Педагогические
инновации в образовании" "Нетрадиционное спортивное оборудование из
бросового материала своими руками" – Очирова Е.Ж., воспитатель.
- Благодарственное письмо за высокий уровень подготовки участников
Международного творческого конкурса, проводимого на портале
«Солнечный свет» - Имехенова Н.С., воспитатель.
- Диплом за II место Всероссийского конкурса «Содержание методической
работы в дошкольном учреждении» - Имехенова Н.С., воспитатель.
- Благодарственное письмо Всероссийского педагогического общества
«Доверие» за активное участие и подготовку победителей в конкурсе
«Страна талантов» - Каримова О.И., воспитатель.
- Диплом за I место во Всероссийской олимпиаде «Развитие речи» -
33
Артемьева Л.И., воспитатель.
- Диплом победителя I степени Всероссийского тестирования «ТоталТест
Февраль 2020» - Артемьева Л.И., воспитатель.
- Благодарность за проведение учебного занятия «Изучение лучших
педагогических практик в билингвальном и полингвальном обучении
образовательных организаций г. Улан-Удэ – Щербакова Л.А., педагог
дополнительного образования.
- Участие в конференции «Апробация и внедрение программы по STEM
образованию детей дошкольного возраста» БРИОП - Черных Н.П.,
воспитатель; Цыренжапова С.С., воспитатель.
- Благодарственное письмо БРИОП за участие в проведении учебного
занятия «Теория и методика обучения бурятской литературе. Работа над
текстом художественного произведения и ее этапы» - Щербакова Л.А.,
педагог доп.образования.
Благодарственное письмо МБОУ ДО «Межшкольный учебный центр г.
Улан-Удэ за творческое сотрудничество ти подготовку детей на конкурс
рисунка «Новогоднее настроение», фотографий «Мой новогодний город» и
поделок «Самая оригинальная елочка» - Абгадеева О.О., Артемьева Л.И.,
Яо-Фун-Тан Л.В. – воспитатели.
- Благодарственное письмо Администрации г. Улан-Удэ Комитета по
образованию за подготовку участника городского конкурса «Экомода» Абгадеева О.О., Будаева Е.Р. – воспитатели.
- Сертификат участника семинара-практикума центра развития STEAMобразования «Рисуют все!» - Киселева О.В., педагог-психолог.
- Удостоверение о повышении квалификации «Обновление содержания
дошкольного образования в контексте ФГОС ДО» (36 ч.) - Ануфриева Л.Б.,
муз. руководитель; Пластинина С.В., муз. руководитель.
- Сертификат участника информационно-обучающего вебинара «Развитие
и оценка качества дошкольного образования» (2 ч.) - Киселева О.В.,
педагог-психолог.
- Удостоверение о повышении квалификации «Национальная система
профессионального роста и внедрение профессиональных образовательных
стандартов в ОО» (4 ч.) – 28 педагогов.
- Удостоверение о повышении квалификации «Обеспечение комплексной
безопасности в образовательной организации» (48 ч.) – Убогаева Л.М.,
заведующий.
МАРТ
- Благодарственное письмо за активное участие в городском Фестивалеконкурсе «Кукольная мастерская», посвященный Международному дню
театра – Убогаева Л.М., заведующий.
- Диплом победителя в городском Фетивале-конкурсе «Кукольная
мастерская», посвященный Международному дню театра в номинации
«Оригинальное оформление выставки» - ЦРР №91 «Строитель».
- Диплом победителя III место в городском Фетивале-конкурсе «Кукольная
мастерская», посвященный Международному дню театра в номинации
«Куклы Би Ба Бо» - Фетисова С.Н., воспитатель.
- Грамота Комитета по образованию Администрации г. Улан-Удэ за
творческий и профессиональный подход в подготовке участников
городского конкурса «Белый месяц в кругу друзей!» - Собакинова С.К.,
воспитатель; Яо-Фун-Тан Л.В., воспитатель; Артемьева Л.И., воспитатель.
- Сертификат руководителя фотоакции «БуузаСелфи» - Яо-Фун-Тан Л.В.,
воспитатель; Артемьева Л.И., воспитатель.- Сертификат участника
вебинара «Музыкально-ритмическое воспитание детей: эффективные
подходы, технологии и актуальная практика» (4ч.) - Ануфриева Л.Б., муз.
руководитель;
- Написание гранта «Famili Wellnes»;
-Написание гранта «Социальный проект «Ахын hургаал»;
-Благодарственное письмо МБОУ ДО «Межшкольный учебный центр г.
Улан-Удэ за творческое сотрудничество ти подготовку детей на конкурс
рисунка «Новогоднее настроение», фотографий «Мой новогодний город» и
поделок «Самая оригинальная елочка» - Абгадеева О.О., Артемьева Л.И.,
Яо-Фун-Тан Л.В. – воспитатели.
- Благодарственное письмо Администрации г. Улан-Удэ Комитета по
34
образованию за подготовку участника городского конкурса «Экомода» Абгадеева О.О., Будаева Е.Р. – воспитатели.
- Диплом участника Всероссийского педагогического конкурса "Свободное
образование" Номинация: "Педагогические инновации в образовании"
Конкурсная работа: "Формирование процесса познания природного
окружения дошкольниками посредством сенсорного восприятия" –
Афанасьева Т.А., воспитатель.
- Сертификат участника семинара-практикума центра развития STEAMобразования «Рисуют все!» - Киселева О.В., педагог-психолог.
- Диплом победителя I место всероссийского конкурса «Твори! Участвуй!
Побеждай!» Номинация: Парад военной техники (фотовыставка) –
Пластинина С.В., муз. руководитель.
- Диплом в номинации «Самая дружная команда» в III городском смотреконкурсе строя и песни – Агафонова А., Гундерин Я., Барандыч Ю.,
Бомбакова С., Давыдов Р., Дарижапов А., Емельянову Я., Калинин Я.,
Курикша А., Семенова А., Устьянцев М., Малютина А., Оршонов Я.,
Мякотина М., Богомазова Е..
- Диплом победителя дистанционного городского фестиваля чтецов на
бурятском языке «Буряад орон – Улзы hайхан тоонтомни» - Ающеева
Айлана.
- Сертификат участника городского дистанционного конкурса среди
воспитанников ДОУ г. Улан-Удэ «Эдир Баатар ба Эдир Дангина» - Энх
Амагалан Тимур, Рыгзынова Сэлмэг.
- Диплом III степени городского дистанционного конкурса среди
воспитанников ДОУ г. Улан-Удэ «Эдир Баатар ба Эдир Дангина» - Энх
Амагалан Тимур, Рыгзынова Сэлмэг.
- Диплом III место в VII Международном дистанционном конкурсе
«СТАРТ» - Шадурский Фрол, Амоголунов Андрей.
- Сертификат участника VII Международного дистанционного конкурса
«СТАРТ» - Цыбенов Баир.
- Диплом I место в VII Международном дистанционном конкурсе
«СТАРТ» - Харжеева Арина, Самбатова Алина.
- Диплом II место в VII Международном дистанционном конкурсе
«СТАРТ» - Капустин Арсений
-Удостоверение о повышении квалификации «Комплексная подготовка
экспертов к проведению экспертной оценки качества дошкольного
образования в ДОО с использованием инструментария МКДО» (72ч.) –
Никитина Э.В., старший воспитатель.
- Удостоверение о повышении квалификации « Реализация технологии
авторской мультипликации в современном образовательном процессе» (72
ч.) – Киселева О.В., педагог-психолог; Черных Н.П., воспитатель.
• - Сертификат участника семинара “Защита прав детей в семье и детском
саду” (16ч.) – педагоги ЦРР.
- Сертификат участника вебинара «Музыкально-ритмическое воспитание в
системе работы музыкального руководителя детского сада в контексте
ФГОС ДО» (4ч.) – Ануфриева Л.Б., муз. руководитель.
- Сертификат участника вебинара «Реализация образовательного проекта
«Культурный код России» в условиях современного детского сада» (4ч.) –
Ануфриева Л.Б., муз. Руководитель;
- Участие коллектива и родителей в социальной акции «Лыжня России 2021»
Работа "Службы " Семья-03" (оказание психолого- педагогической и
консультативный помощи родителям с детьми от 0 до 7(8) л.).
- Участие коллектива и родителей в социальной акции по поддержке
Региональной общественной организации родителей детей-инвалидов
«Найдал»
- Выпуск сборника методических материалов «Солнышко в ладошке» по
итогам работы службы «Семья-03».
Апрель
35
- Грамота за творческий и профессиональный подход в подготовке
участников городского конкурса «Праздник Весны!» - Артемьева Л.И.,
Будаева Е.Р., воспитатели.
- Благодарность за высокий профессионализм и активное участие в работе
проекта «Завуч» - Убогаева Л.М., заведующий.
- Грамота МОиН РБ за подготовку призера региональной олимпиады по
краеведению и традиционной культуре народов Прибайкалья –
Цырендашиева Ж.Ш., учитель бурятского языка; Будаева Е.Р.,
воспитатель.
- Работа над сборником «Солнышко на ладошке»;
- Публикация в журнале «Дошкольный мир» статья «Пришелец из
космоса»
-Свидетельство о публикации в апрельском номере федерального журнала
«Дошкольный мир» для родителей и педагогов – коллектив авторов ЦРР
№91 «Строитель».
- Свидетельство о публикации в Международном сетевом издании
«Солнечный свет» - Фетисова С.Н., воспитатель.
-Свидетельство о публикации на официальном сайте издания Портал
«Завуч», методическую разработку: Игра как средство образовательной
деятельности в условиях реализации ФГОС – Афанасьева Т.А.,
воспитатель.
- Свидетельство о публикации в Международном сетевом издании
«Солнечный свет» «Бизиборд, как средство развития сенсорных
способностей детей раннего возраста» - Пищальникова Н.И., воспиатель.
- Показ мастер-классов на курсах повышения квалификации для педагогов
Тарбагатайского района ГАО БРИОП «Обеспечение целевых ориентиров
дошкольного детства в контексте ФГОС» – Никитина Э.В., старший
воспитатель; Ануфриева Л.Б., Пластинина С.В. муз. руководители;
Щербакова Л.А., педагог дополнительного образования; Артемьева Л.И.,
воспитатель.
- - Диплом победителя II место в городской игре «Клуб веселых дошколят»
- группа №6.
- Диплом победителя I место в V городском конкурсе детско-родительских,
творческих работ детей «Мама, папа, я – творим космические чудеса
2021г.» в номинации декоративно-прикладное творчество - Ткаченко Ян;
- Диплом победителя II место в V городском конкурсе детскородительских, творческих работ детей «Мама, папа, я – творим
космические чудеса 2021г.» - Сафонов Никита;
- Диплом победителя III место в V городском конкурсе детскородительских, творческих работ детей «Мама, папа, я – творим
космические чудеса 2021г.» - Соловаров Коля;
- Сертификат участника Международного конкурса имени Льва
Выготского – Фетисова С.Н., воспитатель.
- Сертификат участника городского конкурса «Праздник Весны!» Капустин Арсений.
- Диплом I место международного дистанционного конкурса «СТАРТ» Харжеева Арина.
- Диплом II место международного дистанционного конкурса «СТАРТ» Капустин Арсений.
- Диплом III место международного дистанционного конкурса «СТАРТ» Шадурский Фрол.
- Диплом победителя I место всероссийского конкурса «Детское
творчество» - Гармаев Арсалан.
- Диплом III степени городского творческого конкурса «Декоративноприкладное творчество» - Болотова Юмжана.
- Диплом участника международного конкурса «Использование
разнообразных техник нетрадиционного рисования в работе с детьми 4-5
лет» - Афанасьева Т.А., воспитатель.
- Благодарственное письмо за активное сотрудничество и участие в
организации проведения дистанционных мероприятий по теме:
Использование разнообразных техник нетрадиционного рисования в
работе с детьми 4-5 лет – Убогаева Л.М., заведующий.
- Диплом участника Всероссийского конкурса «Игровая деятельность в
условиях реализации ФГОС ДО» - Афанасьева Т.А., воспитатель.
36
- Благодарность за высокий профессионализм и активное участие в работе
проекта «Завуч» - Убогаева Л.М., заведующий.
- Диплом 1 место Всероссийской олимпиады «Космонавтом стать хочу»
для дошкольников - Адуев Артём.
- Сертификат участника вебинара «Сенсорное развитие детей раннего
возраста» 1 (ч.) - Пищальникова Н.И., воспитатель.
- Сертификат участника вебинара «Методика постановки сюжетных и
образных танцев с детьми» 4 (ч.) - Ануфриева Л.Б., муз. руководитель.
- Сертификат участника вебинара «ТРИЗ – универсальная технология
развития креативной личности» 4 (ч.) - Ануфриева Л.Б., муз. Руководитель
. - Показ мастер-классов на курсах повышения квалификации для
педагогов Тарбагатайского района ГАО БРИОП «Обеспечение целевых
ориентиров дошкольного детства в контексте ФГОС» – Никитина Э.В.,
старший воспитатель; Ануфриева Л.Б., Пластинина С.В. муз.
руководители; Щербакова Л.А., педагог дополнительного образования;
Артемьева Л.И., воспитатель.
- Показ мастер-классов по работе с родителями на курсах повышения
квалификации в ГАУ ДПО БРИОП – Собакинова С. К., Фетисова С. Н.;
- -Участие коллектива, родителей и воспитанников в городском
праздничном мероприятии «Крымская весна», посвященном 5-ой
годовщине воссоединения Крыма с Россией в парке культуры и отдыха
«Юбилейном».
МАЙ
- Дипломы педагогам, подготовившим воспитанников, занявших 4-ое
место в городском конкурсе театральных постановок среди ДОУ Манай
театр « Yльгэрэйм нхэдyyд»;
- Дипломы педагогам Яо-Фун-Тан Л. В., Артемьевой Л. И., Фетисовой С.
Н. за подготовку участников и победителей городского конкурса «Космос
глазами ребенка»;
- Диплом педагогам Щербаковой Л. А., Черных Н. П., Ануфриевой Л. Б. за
2 место в конкурсе-фестивале по английскому языку «Galaxi»;
- Диплом за подготовку победителя III степени городского конкурса
«Дорога и мы» (Каримова О. И.., Имехенова Н. С.);
- Диплом за подготовку победителей (2 место) в городском конкурсе
русской народной песни «Звонкий колокольчик» (Пластинина С. В.);Участник во Всероссийском педагогическом «Онлайн-чаепитии» «Детская
анимация – маленькое искусство для больших людей - Никитина Э.В.,
старший воспитатель.
- Участник Всероссийского онлайн-пед. совета по Stem образованию –
Черных Н.П., воспитатель.
- Участник онлайн-конференции «Региональная оценка качества
дошкольного образования» - Никитина Э.В., старший воспитатель.
- Выступление на онлайн-конференции БРИОП КПК с 12 мая по 16 мая
2020 года по программе «Организация проектно-исследовательской
деятельности в ДОО» - Никитина Э.В., старший воспитатель, Пластинина
С.В.. муз. руководитель, Щербакова Л.А., педагог доп. Образования;
- - Свидетельство о публикации на сайте infourok.ru «Трилингвальное
развитие детей в детском саду» - Щербакова Л.А., педагог
доп.образования.
- Свидетельство о публикации в Международном сетевом издании
«Солнечный свет» «Весна глазами художников и поэтов» - Имехенова
Н.С., воспитатель.
- Свидетельство о публикации на сайте infourok.ru «Реализация программы
«Key to Learning» в условиях трилингвальной среды (из опыта работы)» Щербакова Л.А., педагог доп.образования.
- Свидетельство о публикации на сайте «edu- time» «Земля наш дом
родной» - Каримова О.И., воспитатель.
- Свидетельство о публикации на сайте «Инфоурок» «Упражнения для
развития голоса» - Пластинина С.В., музыкальный руководитель.
- Сертификат о публикации авторского материала в интернет-журнале
педагогических публикаций «Детские эмоции. Как на них реагировать?» Киселева О.В., педагог-психолог.
- Сертификат о публикации авторского материала в интернет-журнале
педагогических публикаций "Использование сказок-шумелок для развития
37
музыкально-двигательного творчества у детей" - Ануфриева
Л.Б., муз.руководитель.
-Участник Всероссийской педагогической конференции "Перспективные
технологии и методы в практике современного образования" (г. Москва)
Секция конференции: "Дошкольное образование" Тема выступления
участника конференции: "Креативность как профессионально значимое
качество личности педагога" – Афанасьева Т.А., воспитатель.
- Сертификат участника Республиканского Интернет-конкурса «Песни
победы – Илалтын дуун», посвященный 75-ой годовщине Великой Победе
– Жамьянов Булат, Цыденов Эрдэни, Курикша Арина, Давыдов Роман.
- Диплом II степени победителя городского конкурса «О героях той
войны…», посвященного 75-лети. Великой победы в ВОВ номинация
«Подарок ветерану» - Чернаков Михаил.
- Диплом II степени в конкурсе-акции военных песен, посвященных 75летию Великой победы – Адуев Артем, Индира Журмитова.
- Диплом III степени в конкурсе-акции военных песен, посвященных 75летию Великой победы – Настя Парфенова, Катя Парфенова.
- Грамота участника муниципального конкурса «Живое слово Победы» Юмжана, Дари Б., Даша Б., Адель О.
- Диплом за победу в конкурсе «Космос» - Адуев Артем, София С., Арина
О., Вероника К.
- Грамота за III место в викторине «Деревья старого парка» в рамках акции
Сад памяти, посвященной 75-летию Великой победы – Базардаруева
Цырена.
- Диплом победителя II место конкурса рисунков «Весенний вернисаж» Базардаруева Цырена, Номин, Захар М.
Диплом победителя III место конкурса рисунков «Весенний вернисаж» Матвей П.
- Диплом лауреата 2 степени Всероссийского конкурса для дошкольников
"Чудесное превращение" - Ксюша Филатова.
- Диплом участника Всероссийского конкурса для детей и молодежи
"Талантливое поколение" (г.Москва) Номинация: "Изобразительное
творчество" Конкурсная работа: "Вечный огонь" – Титова Даша.
- Диплом за I место в номинации «Легоконструирование» - Илья С.
- Диплом за I место в Акции «Окно победы» - 11 группа «Ласточка».
- Диплом гран-при в Акции «Окно победы» - 7 группа «Звездочки».
- Сертификат участника онлайн-вебинара: Познание, музыка, малыш
(Ранний возраст) (2 ч.) - Пластинина С.В., муз.руководитель.
- Сертификат участника вебинара «Сделай сам из бумаги» издательство
«Русское слово» (1ч.) - Ануфриева Л.Б., муз.руководитель, Киселева О.В.,
педагог-психолог.
- Сертификат участника онлайн-вебинара «Игра, малыш и музыка (ранний
возраст) (2 ч.) - Ануфриева Л.Б., муз.руководитель.
- Сертификат участника онлайн-семинара «Дистанционное обучение:
использование социальных сетей и виртуальной обучающей среды в
образовании» (10ч.), ООО «Высшая школа делового администрирования»
г. Екатеринбург – Киселева О.В., педагог-психолог.
- Сертификат участника онлайн-вебинара на портале «Солнечный свет»
Сказки, которые помогут учащимся побороть внутреннее беспокойство и
строить планы на будущее» - Имехенова Н.С., воспитатель
- Участие коллектива детей и родителей в посадке саженцев «Аллеи
выпускников»
- Диплом за 4-ое место в городском конкурсе театральных постановок
среди ДОУ Манай театр « Yльгэрэйм нхэдyyд»;
- Победитель поэтического марафона, посвященного Победе в ВОВ
#строфапобеды Алиса А., воспитанница группы №10;
-Диплом Победителя городского творческого конкурса «Космос глазами
ребенка» (Мария Р.);
- Дипломы участников городского творческого конкурса «Космос глазами
ребенка» (8 детей);
- Дипломы победителей за 2 место в конкурсе-фестивале по английскому
языку «Galaxi» (17 воспитанников);
- Диплом победителя III степени городского конкурса «Дорога и мы»
38
Июнь
(Черпаков Михаил);
- Дипломы победителей (2 место) в городском конкурсе русской народной
песни «Звонкий колокольчик» -13 воспитанников;
- 1 место в блиц-олимпиаде «Тридевятое Царство» (Адуев Артем,
Гагагрина Ксения»).
Июнь
- Победитель республиканского турнира по бурятскому языку «Номто» Энх-Амгалан Тимур.
- Грамота за II место в открытом первенстве Тарбагатайского района по
художественной гимнастике «Тарбагатайские звездочки» - Ли-Дян-Шу
Арина.
- Победитель в поэтическом челендже – Ламуев Сандан.
- Участие детей в ГТО – Бухольцева С., Уваровский З.
Октябрь
- Грамота городского детского конкурса видеопоздравлений с Днем
учителя номинация «Лучшее поздравление с Днем дошкольного работника
от малыша-дошкольника» за проявленное творческое мастерство Раднаева Арина, Зайцев Р., Сультимова А., Дамбаев Дима, дети групп
4,2,9,8.
- Диплом II степени городского конкурса творческих работ «Краски осени»
- Осеева А.
- Сертификат участника городского конкурса творческих работ «Краски
осени» - Самбатова А., Сультимова А., Королева В., Федотов С.,
- Диплом участника республиканского конкурса «Бамбарууш» по
бурятскому языку среди воспитанников ДОУ – Шарапов Бато.
- Почетная грамота Улан-Удэнской городской организации профсоюза
работников народного образования и науки за многолетний
добросовестный труд в системе дошкольного образования активную
общественную работу в профсоюзе – Черных Н.П., Артемьва Л.И.,
воспитатели.
- Диплом победителя I место профессионального конкурса «Мастерская
логопеда» - Карагаева В.С., учитель-логопед; Каримова О.И., воспитатель.
- Диплом победителя III место профессионального конкурса «Мастерская
логопеда» - Артемьева Л.И., воспитатель.
- Диплом за успешное использование современных информационнокоммуникационных технологий в профессиональной педагогической
деятельности, а также за высокий результат освоения программ развития
цифровой образовательной среды. Название работы: "Праздник детства" Подгорбунская В.Г., воспитатель.
- Участие родителей, детей, педагогов ЦРР в общегородском
образовательном проекте»Образование городу: «С днем рождения
любимый город!» (20 работ: видеоролики, рисунки, флешмоб).
- Благодарственное письмо за подготовку участника Республиканского
турнира «Номто» по бурятскому языку для детей дошкольного возраста –
Цырендашиева Ж.Ш., учитель бурятского языка.
- Участие в проекте «Игра 4D: дети, движение, дружба, двор» - Скоблик
О.К., инструктор физ. воспитания.
- Сертификат руководителя IV летнего республиканского фестиваля «ГТО
сдадим мы дружно - бытъ здоровыми нам нужно 2021» в рамках акции
начни с первой ступени!» среди воспитанников дошкольных
образовательных учреждений (Республика Бурятия) – Артемьева Л.И.,
воспитатель.
- МПЦ-организатор от РБ региональной научно-практической
конференции «Родной язык-дыхание души ребенка» - 17 работ от РБ.
- Показ мастер-класса на курсах профессиональной переподготовки ГАО
БРИОП «Педагогика и методика дошкольного образования» - Пластинина
С.В., музыкальный руководитель.
- Свидетельство о публикации на официальном сайте методического
центра «Новое древо». «Край родной» Афанасьева Т. А., воспитатель;
-Презентация «Дидактические пособия по познавательному развитию
детей дошкольного возраста», платформа ZOOM, вебинар для слушателей
КПК БРИОП «Познавательное развитие детей дошкольного возраста».
Никитина Э. В., старший воспитатель, Пластинина С. В., музыкальный
руководитель, Щербакова Л. А., педагог дополнительного образования;
39
- презентация проектной деятельности «Академия здоровья»
для слушателей КПК БРИОП «Проектная деятельность». Никитина Э. В.,
старший воспитатель, Пластинина С. В., музыкальный руководитель,
Щербакова Л. А., педагог дополнительного образования (платформа
ZOOM).
- презентация «Качество образования» на конференции БРИОП «Оценка
качества образования», Никитина Э. В., старший воспитатель
- сертификат участника в городском конкурсе «Методические разработки»,
Пластинина С. В., муз.руководитель;
- диплом за активное участие в челлендже «Модное преображение»,
посвященном празднованию Международного дня защиты детей,
Щербакова Л.А., педагог доп. образования;
- Диплом Победителя 2 место в городском конкурсе «Кукла в военной
форме», Шабалина С. В.;
- грамота от международного сообщества «GrapeSeed» за достигнутые
успехи в организации и совершенствовании учебно-воспитательного
процесса, творческое отношение к делу обучения и воспитания
подрастающего поколения по англиийскому языку, Щербакова Л. А.
- Диплом участника в городском конкурсе «Озвучь мультфильм», учительлогопед Никитина Э. В.
- Республиканский конкурс по бурятскому языку «Бамбарууш-2021», 29
участников:
Ангуров Артем- 2 место; Цымпилова Алтана- 2 место; Дашибалданова
Настя 7 место; Цыбиков Максим – 1 место; Сультимова Лера- 2 место;
Цырендашиева Сарюна – 1 место; Рыгзынова Саран – 1 место; Михеева
Сарюна -2 место; Багланова Алиса – 1 место; Хадаева Номина – 1 место; .
Павлов Илья – 2 место; Цырендоржиева Саяна – 2 место;
Озбонов Слава- 3 м. Санданова Сойжина - 1 м. Мякотина Мария-3 м.
Бондарева Мария-7 м. Устьянцев Миша -3 м. Жамьянов Булат - 1 м.
Гундерин Ярослав - 3 м. Мякотин Егор - 2 м. Барюнаев Артур - 3 м.
Нимаева Самина- уч-к Плишкина Таня - 1 м. Петрякова Полина - 3 м.
Чимитова Дари - 1 м. Чернаков Миша - 2 м. Аулова Алена - 2 м. Очирова
Арюна - 3 м., Бекетова Даша – 1 м.;
-Участие в городском фестивале «О победе-с гордостью, о павших – с
почтением!»:
- Диплом победителя 3 место в городском конкурс рисунков «Мы
помним!»- Тароасов Миша;
- Сертификат участника в номинации «Воздвигнем памятник Победе» Богданов Дима;
- Диплом Победителя 1 место в конкурсе чтецов – Базарова Дари;
- Диплом 1 степени в номинации «Письмо на фронт», Степкин Илья;
- сертификат участников Городского конкурса «Эдир и Дангина»Жамьянов Булат и Цымпилова Алтана;
- городской конкурс «Модное преображение» - Огуля В., Дашибалданова
Н.;
- Участие в онлайн-челлендже «Озвучь мультфильм»:
Победитель в номинации «Эмоциональная выразительность на английском
языке» Дашибалданова Н.,;
Победитель в номинации «Знаток английскогомязыка» Шомоева С, ;
Победитель в номинации «Оригинальность» Шульгин Е., Гуродармаев Р.,
Коркина Н., Сазонов М
- Участие в выставке «Спасем Байкал», Национальный музей Республики
Бурятия (благодарность за вклад в экологическое воспитание
подрастающего поколения): воспитатели Абгадеева А. О., Фетисова С. Н.,
Будаева Е. Р.;
- Выступление на онлайн-семинаре «Познавательное развитие
детей дошкольного возраста» для слушателей КПК БРИОП: Никитина Э.
В., Пластинина С.В.,. Щербакова Л. А.;
-Участие в межрегиональной конференции «Родной язык-дыхание души
ребенка» (Никитина Э. В., Абгадеева О. О.
40
Сентябрь
- Организация Республиканского фестиваля «Сундучок успеха» Проведение I Городского фестиваля авторских развивающих игр и
дидактических пособий среди педагогов города Улан-Удэ
"Сундучок успеха" с 20.09.2021 по 07.10.2021
2019 г.
- Участие коллектива, родителей и воспитанников в городском
месячнике по уборке территории детского сада.
- Благодарственное письмо ГБУЗ специализированного
психоневрологического дома ребенка «Аистенок» за оказанную
помощь в проведении Международного Дня защиты детей –
Убогаева Л.М., заведующий, Пластинина С.В., музыкальный
руководитель.
-Благодарность Медиахолдинга «АРИГ УС» за участие в фестивале
«Дворовых игр» и за развитие здорового образа жизни детей –
Убогаева Л.М., заведующий, скоблик О.К., интсруктор по
физкультуре.
- Благодарность за проведение мастер-класса в рамках курсов
повышения квалификации «Обучение бурятскому языку в условиях
билингвальной образовательной среды» ГАУ ДПО РБ «БРИОП» Щербакова Л.А., педагог дополнительного образования
(английский язык).
- Участники благотворительной акция «Неделя добра» совместно с
благотворительном фондом «Радость материнства».
- Благодарность за участие в акции «Споем ко дню Победы вместе»
телерадиокомпании «Ариг Ус» - Пластинина С.В., муз.
руководитель.
- Участие детей, родителей, коллектива в традиционной Осенней
ярмарке.
- Участие родителей и коллектива в ежегодной акции «Фестиваль
добрых дел»
2020 г.
- Победитель районного конкурса «Лучшее новогоднее оформление
фасада», «Новогодняя игрушка» - I место.
- Участие во Всероссийской массовой лыжной гонке «Лыжня
России – 2020» - Скоблик О.К., инструктор физ.воспитания;
Цаганова Т.В., воспитатель; Имехенова Н.С., воспитатель.
- Участие родителей и коллектива во Всероссийской акции «Сухая
попа» БРО ВОО «Союз добровольцев России».
- Участие коллектива и родителей в социальной акции по
поддержке Региональной общественной организации родителей
детей-инвалидов «Найдал».
- Участие коллектива и родителей в социальной акции по
поддержке Региональной общественной организации родителей
детей-инвалидов «Найдал».
- Участие коллектива, детей и родителей в акции «Я спасаю жизни
03».
- Участие коллектива и родителей в благотворительной акции
фонда «Радость материнства» #едудетям.
- Сертификат об успешном прохождении тестирования «ИКТ в
современной педагогике» - Киселева О.В., заведующий.
- Сертификат участника семинара-совещания для членов
экспертных групп по аттестации педагогических работников
образовательных организаций Республики Бурятия– Никитина
Э.В., старший воспитатель.
41
ОКТЯБРЬ
- Заседание экспертной группы по подведению итогов I Республиканского
фестиваля авторских развивающих игр и дидактических пособий среди
педагогов города Улан-Удэ "Сундучок успеха" с 20.09.2021 по 07.10.2021
-ЦРР 91 обобщил опыт работы Республиканского Фестиваля авторских
развивающих игрушек и дидактических пособий "Сундучок успеха" на
курсах повышения квалификации БРИОП " Дидактические игры в работе с
детьми дошкольного возраста" (21.10.2021г.);
- Диплом республиканского конкурса «Эрхим хумуужуулэгшэ-2021» в
номинации «Развитие бурятской речи в совместной деятельности» Цырендашиева Ж.Ш., учитель бур.языка.
- Диплом 1 место в I Республиканский Фестиваль авторских развивающих
игрушек и дидактических пособий «Сундучок успеха» для педагогов ДОО
города Улан-Удэ, посвященного профессиональному празднику «День
работников дошкольного образования» - Пластинина С.В., муз.
руководитель, Щербакова Л.А., педагог ДПО.
- Грамота за творческий и профессиональный подход в подготовке
участника городского конкурса «Краски осени» - Артемьева Л.И., Будаева
Е.Р., воспитатели.
- Диплом 3 место в I Республиканский Фестиваль авторских развивающих
игрушек и дидактических пособий «Сундучок успеха» для педагогов ДОО
города Улан-Удэ, посвященного профессиональному празднику «День
работников дошкольного образования» в номинации Педагогическая кухня
– Абгадеева О.О., воспитатель.
- Диплом 2 место в I Республиканский Фестиваль авторских развивающих
игрушек и дидактических пособий «Сундучок успеха» для педагогов ДОО
города Улан-Удэ, посвященного профессиональному празднику «День
работников дошкольного образования» в номинации Игрушка трансформер – Артемьева Л.И., воспитатель.
- Диплом 3 место в I Республиканский Фестиваль авторских развивающих
игрушек и дидактических пособий «Сундучок успеха» для педагогов ДОО
города Улан-Удэ, посвященного профессиональному празднику «День
работников дошкольного образования» в номинации Румбокс –
Афанасьева Т.А., Мартынова Н.М., воспитатели.
- Диплом 2 место в I Республиканский Фестиваль авторских развивающих
игрушек и дидактических пособий «Сундучок успеха» для педагогов ДОО
города Улан-Удэ, посвященного профессиональному празднику «День
работников дошкольного образования» в номинации Румбокс – Имехенова
Н.С., воспитатель, Жамсаранова М.Н., Каримова О.И. учителя-логопеды.
- Диплом лауреата в I Республиканский Фестиваль авторских развивающих
игрушек и дидактических пособий «Сундучок успеха» для педагогов ДОО
города Улан-Удэ, посвященного профессиональному празднику «День
работников дошкольного образования» в номинации в Номинации "Чудомастер" Очирова Е.Ж.,воспитатель.
- Диплом лауреата в I Республиканский Фестиваль авторских развивающих
игрушек и дидактических пособий «Сундучок успеха» для педагогов ДОО
города Улан-Удэ, посвященного профессиональному празднику «День
работников дошкольного образования» в номинации в Номинации
"Молодой профессионал» - Переведенкова И.А.,воспитатель.
- Диплом лауреата в I Республиканский Фестиваль авторских развивающих
игрушек и дидактических пособий «Сундучок успеха» для педагогов ДОО
города Улан-Удэ, посвященного профессиональному празднику «День
работников дошкольного образования» в номинации в Номинации
"Педагогическая находка" – Скоблик О.К., инструктор физ.воспитания.
- Диплом лауреата в I Республиканский Фестиваль авторских развивающих
игрушек и дидактических пособий «Сундучок успеха» для педагогов ДОО
города Улан-Удэ, посвященного профессиональному празднику «День
работников дошкольного образования» в номинации в
42
НОЯБРЬ
Номинации"Оригинальность и фантазия" – Собакинова С.К.,
Переведенкова И.А., воспитатели.
- Диплом 2 место в I Республиканский Фестиваль авторских развивающих
игрушек и дидактических пособий «Сундучок успеха» для педагогов ДОО
города Улан-Удэ, посвященного профессиональному празднику «День
работников дошкольного образования» в номинации Лэпбук – Фетисова
С.Н., воспитатель.
- Диплом 3 место в I Республиканский Фестиваль авторских развивающих
игрушек и дидактических пособий «Сундучок успеха» для педагогов ДОО
города Улан-Удэ, посвященного профессиональному празднику «День
работников дошкольного образования» в номинации Куклы-помощники –
Черных Н.П., воспитатель.
- Сертификат участника I Республиканского Фестиваля авторских
развивающих игрушек и дидактических пособий «Сундучок успеха» для
педагогов ДОО города Улан-Удэ, посвященного профессиональному
празднику «День работников дошкольного образования» - Будаева Е.Р.,
воспитатель.
- Сертификат участника проекта «4Д» - Скоблик О.К., инструктор
физ.воспитания.
- - Сертификат эксперта МКДО - Никитина Э.В., старший воспитатель.
- Благодарность благотворительного фонда «Радость материнства» родителям, коллективу ЦРР.
- Выступление на слете молодых педагогов «Как создать короткий
видеоролик и интерактивную игру» - Переведенкова И.А., воспитатель.
- - Награждение победителей и участников Республиканского фестиваля
"Сундучок успеха"
- - В ЦРР прошел творческий конкурс «Соавтор природа» ;
- - - Диплом победителя II место городского фестиваля педагогических
идей и разработок «Мама – лучший педагог», посвященного празднованию
Дня матери в России!!! - Шарапова Саяна Мункоевна с сыном Шараповым
Бато, воспитанником ЦРР № 91 "Строитель"
- -Диплом победителя III место городского фестиваля педагогических
идей и разработок «Мама – лучший педагог», посвященного празднованию
Дня матери в России!!! -Базардаруева Туяна Дылгыровна с дочерью
Базардаруевой Цыреной, воспитанницей МАДОУ № 91 "Строитель";
- - - Диплом I степени IV открытого городского конкурса творческих
работ учащихся «Перезвон талантов», посвященного 355-летию города
Улан-Удэ – Дарижапов Ардан.
- Диплом II степени IV открытого городского конкурса творческих работ
учащихся «Перезвон талантов», посвященного 355-летию города Улан-Удэ
– Самбатова Алина, Раднаев Максар.
- - Диплом II степени IV открытого городского конкурса творческих работ
учащихся «Перезвон талантов», посвященного 355-летию города Улан-Удэ
– Доржижапова Дара, Черницин Кирилл.
- - Диплом III степени IV открытого городского конкурса творческих
работ учащихся «Перезвон талантов», посвященного 355-летию города
Улан-Удэ – Харжеева Арина.
- - Диплом 1 место Регионального конкурса «Мой подарок маме» (сайт
Педагогика XXI век) - воспитанники 4 группы МАДОУ «ЦРР-91»;
- - Показ видеосюжета «Поздравленияя детей с днем мамы на канале АТВ
– Киселева О.В., заведующий; дети 11 группы.
- - - Сертификат участника Межрегионального научно-методического
семинара «Язык в дошкольном образовании: языковое погружение в
условиях билингвальной/полингвальной образовательной среды» Цырендашиева Ж.Ш., учитель бурятского языка.
- - Диплом II степени педагогической мастерской «Проектирование и
организация монолигвальной, билингвальной, трилингвальной
развивающей среды ДОО» VI Межрегионального Фестиваля «Дошкольной
образование XXI века: педагогические инициативы, диалог,
43
сотрудничество» - Щербакова Л.А., педагог ДПО.
- - Благодарственное письмо от редакции сетевого издания «Всезнайкино»
за подготовку участника к участию во всероссийской онлайн-олимпиаде
«Домашние животные (5-6 лет)» - Артемьева Л.И., Яо-Фун-Тан
Л.В.,воспитатели.
- - Сертификат участника Межрегионального научно-методического
семинара «Бурятский язык в дошкольном образовании: языковое
погружение в условиях билингвальной/полингвальной образовательной
среды – Цырендашиева Ж.Ш., учитель бурятского языка.
- - Сертификат участника Городского профессионального конкурса для
логопедов «Радуга логопедических идей» - Жамсаранова М.Н., Каримова
О.И., учителя-логопеды, Имехенова Н.С., воспитатель.
ДЕКАБРЬ - Диплом I место Республиканского детского творческого конкурса
«Соавтор природа» - Ткачук Эвелина.
- - Диплом финалиста Межрегионального конкурса г. Иркутск в номинации
«Лучшее дидактическое пособие для физического развития, выполненное
своими руками» - Щербакова Л.А., педагог ДПО.
2.6. Функционирование внутренней системы оценки качества
Качество дошкольного образования в ЦРР -это управляемый процесс,
это ре-
зультат деятельности всего педагогического коллектива. Целью организации мониторинга является анализ исполнения законодательства в области образования и качественная оценка образовательной деятельности, условий развивающей среды ЦРР для
определения факторов, а также своевременное выявление изменений, влияющих на
качество образования в ЦРР.
Задачи мониторинга:
- Получение объективной информации о функционировании и развитии образования
в ЦРР.
- Организационное и методическое обеспечение сбора, обработки, хранения информации о состоянии и динамике показателей качества образования.
- Предоставление всем участникам образовательного процесса и общественности
достоверной информации о качестве образования в ЦРР.
- Принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по совершенствованию образования в ЦРР.
- Прогнозирование развития образовательной системы ЦРР.
Мониторинг организуется по результатам календарного года (в январе
следующего за отчетным года) по приказу заведующего ЦРР, в котором указываются
сроки проведения мониторинга, создается экспертная группа по организации и
проведению мониторинга качества дошкольного образования в ЦРР, назначается ее
состав. Работа экспертной группы организуется в соответствии с действующим
законодательством РФ и РТ, а также локальными актами ЦРР –
«Положение о мониторинге качества дошкольного образования в ЦРР», «Положения
об экспертной группе ЦРР». В мониторинге в качестве экспертов участвуют
специалисты (заведующая, старший воспитатель, педагоги ЦРР, имеющие первую и
44
высшую квалификационные категории). Основой для вынесения экспертных
суждений являются личный опыт, знание ситуации, внутренняя уверенность и
убежденность в собственной компетентности по предмету мониторинга.
Эксперты обязаны при проведении процедуры заполнения листа экспертной
оценки следовать правилам работы с персональными данными.
Организационно-техническая поддержка работы респондентов (родители детей,
посещающих ЦРР) по заполнению анкеты осуществляется экспертной группой,
которые обращаются с просьбой об участии в анкетном опросе к респондентам. Если
респондент не имеет желания участвовать в опросе, экспертная группа обращается к
другому респонденту (всего в ЦРР в опросе должны принять участие не менее 50 %
респондентов);
Респондент при заполнении анкеты должен сделать отметку (например,
поставить "+", "v" в строке рядом с выбранным вариантом ответа). После заполнения
анкеты респондент передает экспертной группе для обработки и обобщения данных
по ЦРР.
Экспертная группа должны предупредить респондента, что отвечая на вопросы
анкеты необходимо иметь в виду именно то ЦРР, которое посещает ребенок респондента.
Экспертная группа обязана при обеспечении процедуры заполнения анкеты
респондентом следовать правилам работы с персональными данными, гарантирующими
независимость участникам анкетного опроса и анонимность анкетирования.
45
Результат мониторинга качества дошкольного образования
в ЦРР по итогам 2021 года
Объект мониторинга
Соответствие ООП ДО
требованиям действующих
нормативных документов
Соответствие условий
реализации ООП ДО
требованиям ФГОС
Критерии оценки параметра
Оценка нормативно-правовых
Актов ЦРР в соответствии ФЗ
«Об образовании» и ФГОС ДО
Оценка ООП ЦРР
Оценка кадрового обеспечения
Показатель по ЦРР
Оценка управления в ЦРР
98,4%
Оценка материально-технического
обеспечения
95%
Оценка состояния жизни и
здоровья воспитанников
97%
Оценка развивающей среды ЦРР
Соответствие результатов
Оценка освоения воспитанниками
освоения ФГОС
ООП
Удовлетворенность
Оценка результатов опроса
потребностей семьи
общественного мнения родителей
ВЫВОД О КАЧЕСТВЕ ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ В ЦРР
ЦРР в рейтинге дошкольных образовательных учреждений
г. Улан-Удэ признан в:
2019 г. – высокоэффективным образовательным учреждением;
2020 г. – высокоэффективным образовательным учреждением;
2021 г. - высокоэффективным образовательным учреждением.
100%
93,5%
98%
96,1%
88%
96,37%
46
РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МАДОУ «ЦРР-Детский сад №91 «Строитель» г. Улан-Удэ по шкалам МКДО
Период проведения мониторинга: апрель 2021г.
Концепция МКДО предлагает многоуровневый, комплексный и разносторонний мониторинг
качества дошкольного образования на основе системы показателей качества, сгруппированных в
девять областей: образовательные ориентиры; образовательная программа; квалификация педагогов;
содержание
образовательной
деятельности;
организация
образовательного
процесса;
образовательные условия; создание условий получения дошкольного образования детьми с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидами; взаимодействие с родителями; организация
питания обучающихся и работников ДОО и охрана и укрепление здоровья детей и сотрудников ДОО;
управление и развитие организации.
Результаты самооценки педагогов по областям
качества (по 5- бальной шкале)
6
4
2
0
3,0
3,2
3,1
3
3,1
3,2
3,2
2,8
3,2
средний балл
В анкетировании приняло участие 26 педагогов. Показатели качества: «Взаимодействие с родителями»,
«Здоровье, безопасность и повседневный уход» соответствуют индикатору: «я постоянно совершенствую
свою работу», это свидетельствует хорошему уровню качества. Показатели качества: «Условия получения
дошкольного образования лицами с ОВЗ и инвалидами», «Образовательные ориентиры», «Образовательная
программа» оценено педагогами «я регулярно применяю». Средний балл составляет 3,08, что
соответствует индикатору : «я веду системную работу с учетом изменяющихся условий».
Внутренняя оценка качества по группам показателей для группы ДОО
Средний балл составил 3,4 , что свидетельствует о базовом уровне. Типовые группы №2,6,7.
47
ВСОКО показателей качества МКДО
по группам ЦРР №91 (дети от 3 до 7 лет)
3,25
3,2
3,15
3,1
3,05
3
2,95
2,9
группа 2 группа 4 группа 6 группа 7 группа 8 группа 9 группа 10 группа 11 группа 12 группа 13
Ряд 1
Проведена двухсторонняя оценка качества образования в ЦРР №91 с разных точек зрения:
внешних экспертов и внутренняя - администрации и педагогов детского сада.
Концепция МКДО предусматривает пятиуровневую оценку качества образования в ДОО.
Средняя оценка по областям качества МКДО
ЦРР №91
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
ВСОКО
ЭО
Результат МАДОУ «ЦРР-Детский сад №91 «Строитель» г. Улан-Удэ - третий уровень, который
соответствует базовому уровню качества – полному соответствию требованиям ФГОС ДО и
положениям Примерной основной образовательной программы дошкольного образования.
48
II. РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ЗА 2021 г.
1.1.3.
1.1.4.
1.1.5.
1.2.
1.3.
1.4.
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5.
1.5.1.
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением на базе дошкольной
образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
Численность/удельный вес численности воспитанников в
общей численности воспитанников, получающих услуги
присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей
численности воспитанников, получающих услуги:
по коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии
1.5.2
По освоению образовательной программы дошкольного
образования
1.5.3
По присмотру и уходу
17 человек
94
348
442 человек
/ 100%
-
33
человека/7,5
%
33
человека/7,5
%
33человек
а/7,5%
33человек
а/7,5%
0,06 дней
1.6
Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на
одного воспитанника
1.7
Общая численность педагогических работников, в том числе:
26
человек
1.7.1
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
17
человек /
68%
1.7.2
Численность/удельный вес численности педагогических
работников,
имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля)
17
человек /
68%
1.7.3
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование
9 человек
49
1.7.4
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля)
32%
1.8
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
1.8.1
Высшая
9 человек/
32%
1.8.2
Первая
14
человек /
50%
10
человек /
38%
1.9
1.9.1
1.9.2
1.9.3
1.10
1.11
1.12.
1.13.
1.14.
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет
До 5 лет
Свыше 20 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности образовательной
организации деятельности
- в общей численности педагогических и
административно- хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации по
применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников
Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в
дошкольной образовательной организации
9 человек / 35%
2 человек / 7,7%
15 человек/ 58%
1 человек/ 3%
6 человек/ 23%
1 человек / 3%
24 человека/ 86%
26 педагогов/442
ребенка (1/17)
50
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
Музыкального руководителя
да
Инструктора по физической культуре
да
Учителя-логопеда
да
Педагога-психолога
да
Учитель бурятского языка
да
Педагог дополнительного образования (английский язык)
да
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника
2,0 (989,39 кв.м)
Площадь помещений для организации дополнительных
видов деятельности воспитанников
431 кв. м
Наличие физкультурного зала
да
да
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке
III.
да
Выводы и перспективы
Анализ работы за 2021 год показал, что:
В ЦРР созданы все условия для всестороннего развития детей дошкольного возраста,
эффективной работы педагогического коллектива.
Выявлены положительные результаты развития детей, достижение оптимального уровня для
каждого ребенка или приближение к нему.
Методическая работа в ЦРР в целом оптимальна и эффективна: выстроена целостная
многоплановая система, позволяющая педагогам успешно реализовать воспитательнообразовательный процесс; созданы условия для профессиональной самореализации и роста на
основе морального и материального стимулирования; оказывается разносторонняя методическая
помощь.
В ЦРР воспитательно-образовательный процесс строится в соответствии с ООП ЦРР,
годовым планом работы ЦРР.
В ЦРР ведется работа по сохранению и укреплению здоровья воспитанников, развитию
физических качеств и обеспечению нормального уровня физической подготовленности и состояния
здоровья ребенка, привитию навыков безопасного поведения, воспитанию сознательного
отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни.
51
Педагоги стремятся обеспечивать эмоциональное благополучие детей через опти- мальную
организацию педагогического процесса и режима работы, создают условия для развития личности
ребенка, его творческих способностей, исходя из его интересов
и потребностей.
В ЦРР осуществляется работа по активизации деятельности педагогов по внедрению
инновационных технологий в воспитательно–образовательный процесс. Ведется планомерная и
систематическая работа над повышением педагогического мастерства и деловой активности
педагогов. В июне-сентябре 2021 г. педагоги нашего ЦРР прошли курсы повышения
квалификации
по
обновленной программе Т. И. Бабаевой «Детство», что
существенно скажется на качестве образовательного процесса.
Происходит усовершенствование управления жизнедеятельностью детского сада с
ориентацией на взаимодействие с родителями и вовлечение их в педагогический процесс для
обеспечения полноценного развития ребенка. В 2021 г. продолжится работа консультационного
центра для оказания бесплатной консультативной помощи родителям.
Таким образом, ЦРР востребован в социуме, работа педагогического коллектива
оценивается как удовлетворительная.
Наряду с достигнутыми положительными результатами необходимо продолжить решение
следующих целей и задач в 2022 году:
ЦЕЛИ:
1.
Внедрить новые современные способы работы с воспитанниками по ранней
профориентации.
2.
Продолжить оказывать консультационную помощь для родителей детей, не
посещающих детский сад. Обратить особое внимание на родителей с детьми, нуждающимися в
помощи по изучению бурятского языка.
3.
Сохранить и укрепить физическое здоровье воспитанников.
ЗАДАЧИ: для достижения намеченных целей необходимо выполнить:
1.
Создать условия для реализации образовательной деятельности с применением
интерактивных образовательных технологий (образовательный проект «Ахын hургаал»).
2.
Обновить предметно-пространственную среду ЦРР в соответствии с ФГОС ДО
(приобретение юрты, компьютерной техники, дидактических игр для образовательных
лабораторий).
3.
Повысить профессиональную компетентность педагогических работников.
4.
Продолжить работу консультационного центра для родителей детей, не посещающих
детский сад.
5.
Ввести в работу с воспитанниками новые формы физкультурно-оздоровительной
работы (лаборатория «01»)
Другое дело 
