Ключевые слова: синквейн, взаимодействие с родителями, в помощь родителям

Цель - познакомить родителей с приемами и способами составления синквейнов;

научить использовать  полученные знания и умения с детьми в домашних условиях.

Задачи:

• Объяснить значение использования синквейнов в работе над развитием речи детей.
• Вызвать интерес к составлению синквейнов.
• Научить приемам совместной деятельности, вовлекая в работу членов семьи.

Участники «Мастер-класса»: родители воспитанников, дети, логопеды.

Предварительная работа

1. Организация пространства для проведения «Мастер-класса».
2. Подготовка листов бумаги и карандашей.
3. Изготовление алгоритма составления синквейнов.
4. Подготовка образцов синквейнов.
5.  Подготовка рекомендаций для родителей по составлению синквейна.
6. Организация родителей на практическое занятие «Мастер-класс».

План проведения «Мастер-класса»

Теоретическая часть: рассказ логопеда Жамсарановой М.Н.

• Работа с детьми, предшествующая составлению синквейнов.

• Демонстрация составления синквейнов.
• Советы по составлению синквейнов.
• Знакомство с разными видами работы над синквейнами.
• Обмен мнениями, впечатлениями.

Ход «Мастер-класса»

Это форма стихосложения появилась в России сравнительно не так давно, в последнем десятилетии XX века, а в западных школах практикуется уже более 100 лет.

 С педагогической точки зрения синквейн-это прекрасный способ реализации школьника.

Именно такая  стихотворная форма помогает находить и выделять самые важные и значимые моменты в большом потоке информации, а также быстро компоновать и кратко доводить до сведения окружающих.

Синквейн помогает преодолеть речевое однообразие, помогает обогатить словарный запас, развивает мышление, воображение.

Синквейн с французского языка переводится как «пять строк», пятистрочная строфа стихотворения. Простота построения стихотворения делает этот метод развития очень эффективным для всех возрастов.

Пример синквейна.

Дети

Любимые, ласковые

Играют, радуют, умиляют

Дети – цветы жизни.

Счастье.

Чтобы составить синквейн, нужно научиться находить в тексте, в материале главные элементы, делать выводы и заключения, высказывать свое мнение, анализировать, обобщать, объединять и кратко излагать.

Работа с детьми по составлению синквейна начинается с уточнения, расширения и совершенствования словаря. Сначала знакомим детей с понятиями: «слово», «слово – предмет», «живой – неживой предмет», «слово – действие», «слово – признак», «предложение».

Учим детей графически обозначать эти понятия. Графические схемы помогают детям более конкретно ощутить границы слов и их реальное написание.

Составление синквейна используется как заключительное задание по пройденному материалу.

Составление синквейна используется для проведения рефлексии, анализа и синтеза полученной информации.

Правила составления синквейна.

Синквейн состоит из пяти строк.

Первая строка – одно слово, существительное, отражающее главную идею (заголовок, тема).

Вторая строка – два слова, прилагательные, описывающие признак предмета, о котором идет речь.

Третья строка – три слова, глаголы, описывающие действие предмета, о котором идет речь. Также нужно следить за использованием однокоренных слов.

Четвертая строка – предложение из нескольких слов, показывающее отношение к теме. Как правило, именно это строка самая трудная для формулировки.

Пятая срока – последняя. Одно слово – существительное для выражения своих чувств, ассоциаций, связанных с предметом, о котором говорится в синквейне, то есть личное выражение автора к теме или повторение сути, синоним.

Составление синквейна с родителями, используя алгоритм составления синквейна.

Мама.

Красивая, любимая.

Ласкает, заботится, улыбается.

Я люблю свою маму.

Семья.

Советы по составлению синквейнов.

Виды работы над синквейном.

1. Составление краткого рассказа по готовому синквейну (с использованием слов и фраз, входящих в состав последнего).

2. Составление синквейна по прослушанному рассказу.

3. Коррекция и совершенствование готового синквейна (анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части. Например, дан синквейн без указания темы, первой строки – на основе существующих строк необходимо ее определить).

4. Можно использовать синквейн: на занятиях для закрепления изученной лексической темы, например:

- для закрепления понятий, усвоенных на занятиях по подготовке к обучению грамоте;

1. Звуки речи.

2. Гласные, согласные.

3. Слышим, произносим, выделяем.

4. Звуки складываются в слова.

5.Речь.

 - на занятиях по развитию связной речи: используя слова из синквейна,

придумать рассказ;

1.Собака.

2.Большая, пушистая.

3. Охраняет, защищает, охотится.

4. Собака-верный друг человека.

5. Домашнее животное.

5. При составлении синквейнов можно использовать соревнование: «кто назовет больше нужных слов…».

6. Синквейн – это способ контроля и самоконтроля (дети могут сравнивать синквейны и оценивать их).

Заключение

Эффективность использования синквейна заключается в быстром получении результата и закреплении его, облегчении усвоения понятий и их содержания, расширении словарного запаса, обучении выражать свои мысли, подбирать нужные слова, выработке способности к анализу.

 Рефлексия.