Дополнительная программа по образовательной области Речевое развитие учителя бурятского языка

МУ «Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ»
МАДОУ «ЦРР-Детский сад №91 «Строитель» г. Улан-Удэ

ПРИНЯТА
Педагогическим советом
МАДОУ «ЦРР-Детский сад №91
«Строитель» г. Улан-Удэ
Протокол от «31» августа 2023 г. № 1

УТВЕРЖДЕНА
Заведующим
МАДОУ «ЦРР-Детский сад №91
«Строител
' Глан-Удэ
О. В. Киселевой
Приказ от «ЭД» августа 2023 г. № 223

СОГЛАСОВАНА
Заседанием Родительского комитета
Протокол от «31» августа 2023 г. № 1

Дополнительная программа
по образовательной области
«Речевое развитие»
(обучение бурятскому языку)
«Амар мэндэ-э»
для детей 5-7 лет
на 2023-2024 учебный год

Составитель:
Цырендашиева Ж. ILL,
учитель бурятского языка языка
высшей квалификационной категории

г. Улан-Удэ
2023 г.

№
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5
4.6
5.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Цели и задачи реализации программы.
Краткая психолого-педагогическая характеристика особенностей
психофизиологического развития детей.
Ожидаемые результаты освоения воспитанниками образовательной
программы.
Педагогическая диагностика.
Реализация рабочей программы воспитания МАДОУ «ЦРР - Детский
сад №91 «Строитель» г. Улан-Удэ, планируемые результаты
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Содержание воспитательно-образовательной работы с детьми в
соответствии с 5 образовательными областями.
Описание форм, способов, методов и средств реализации программы.
Содержание образовательной работы.
Комплексно-тематическое планирование (от 5 до 6 лет).
Комплексно-тематическое планирование (от 6 до 7 лет).
Организация и формы взаимодействия с родителями.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
Реализация образовательного процесса.
Расписание занятий, образовательная нагрузка.
Перечень традиционных событий, праздников, мероприятий.
Развивающая предметно-пространственная среда.
Список литературы для чтения детям.
Перечень основных движений подвижных игр и упражнений.
Методическое обеспечение программы.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Диагностика.
Планирование работы по Рабочей программе воспитания МАДОУ
«ЦРР - Детский сад №91 «Строитель» г. Улан-Удэ
Воспитательные события с детьми дошкольного возраста (с 4-х до 7(8)
лет)-вариативная часть
Матрица воспитательных событий в МАДОУ «ЦРР-Детский сад №91
«Строитель» г. Улан-Удэ
Календарный план воспитательной работы
Проект «Ахын hургаал»
КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОГРАММЫ

№
стр.
3
4
5
7
8
9

12
14
15
17
31
46
47
47
48
49
51
52
52
54
58
59
60
63
104
106

I.
ЦЕЛЕВОЙ
1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В Законе Российской Федерации «Об образовании» одно из ведущих мест занимает
вопрос о языке обучения и воспитания молодого поколения. В условиях демократизации
российского общества речь идет о приоритете обучения и воспитания на родном языке. С
гуманизацией образования, с ориентацией на общечеловеческие ценности приходит
понимание роли каждого народа в обогащении мировой культуры. Многовековой
исторический опыт любого народа наиболее полно и глубоко представлен в национальном
языке, своеобразным образом в нем закодирован. В такой форме эта информация становится
достоянием новых поколений, достоянием других народов, т.е. в целом человечества.
В многонациональном российском государстве, где судьбы многих народов соединены
глубокими историческими корнями, национальные языки развивались, оказывая разные
влияния один на другой, включая процессы ассимиляции. Поэтому проблема языка
обучения и воспитания в некоторых случаях становится проблемой сохранения и развития
традиционной культуры и самого малочисленного народа. На сегодняшний день одной из
важнейших для бурят проблем является сохранение бурятского языка.
Поэтому встает вопрос о необходимости в раннем детстве обучению бурятского языка
в дошкольных учреждениях. Научно доказано, что именно дошкольный возраст является
наиболее благоприятным периодом для овладения языка. Язык для ребенка - это прежде
всего, средство развития, познания и воспитания. В дошкольном возрасте закладываются
ценностные основы мировоззрения, поэтому одного изучения бурятского языка
недостаточно, нужно знакомить детей с традициями и обычаями родного края, бытом,
праздниками. Культура родного края детям дошкольного возраста является контекстом для
развития.
Язык - это духовная основа существования любой нации. Он является величайшей
национальной ценностью. Сохранение и развитие нации, прежде всего связано с
сохранением и функционированием ее языка. Беречь и развивать свой родной язык и с
уважением относиться к другим языкам - долг и обязанность каждого гражданина, поэтому
изучение бурятского языка мы рассматриваем в рамках патриотического воспитания,
воспитания толерантности.
Рабочая программа разработана согласно нормативно-правовым документам:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (в ред. от 11.06.2022)
- Конвенция о правах ребенка [принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи
ООН от 20 ноября 1989 года]
-Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования (приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155, зарегистрирован
Минюстом России 14 ноября 2013 г. № 30384);
-Федерального закона от 31 июля 2020 года №304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся»;
-Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года №204 «О национальных
целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»
(далее - Указ Президента РФ);
- План мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии развития воспитания
в Российской Федерации на период до 2025 года;
- СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15 мая 2013 г. N 26 "Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций" (в обновленной редакции от 01.01.2022г.)

‒федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
(утвержден приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155,
зарегистрировано в Минюсте России 14 ноября 2013 г., регистрационный № 30384; в
редакции приказа Минпросвещения России от 8 ноября 2022 г. № 955, зарегистрировано в
Минюсте России 6 февраля 2023 г., регистрационный № 72264);
‒федеральная образовательная программа дошкольного образования (утверждена
приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028, зарегистрировано в
Минюсте России 28 декабря 2022 г., регистрационный № 71847);
- «Примерная рабочая программа воспитания», разработанная сотрудниками
Института стратегии развития образования РАО в рамках государственного задания и
одобренная решением Федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от «01» июля 2021 № 2/21);
‒ Закон Республики Бурятия от 13 декабря 2013 года №240-V «Об образовании в
Республике Бурятия»;
- Стратегия развития воспитания в Республике Бурятия на период до 2025 года
(утвержденная распоряжением Правительства Республики Бурятия от 25.05.2017 №285-р);
- Приказ Министерства образования и науки Республики Бурятия от 24.03.2022 г.№390
«Об утверждении Положения и мониторинге показателей региональной системы
организации воспитания обучающихся в Республике Бурятия;
- Приказ Министерства образования и науки Республики Бурятия от 01.02.2023 г. №143
«Об утверждении Положения о региональной системе организации воспитания
обучающихся в Республике Бурятия;
‒ Устав МАДОУ «ЦРР-Детский сад №91 «Строитель» г. Улан-Удэ (утвержден
приказом МУ «Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ» 27 июля 2016 года
№260, зарегистрирован в Межрайонной ИФНС России №9 по Республике Бурятия 3
августа 2016 года);
‒ Программа развития МАДОУ «ЦРР-Детский сад №91 «Строитель» г. Улан-Удэ на
2021-26 гг.
РП разработана с учетом:
- ОП ДО МАДОУ «ЦРР-Детский сад №91 «Строитель» г. Улан-Удэ;
- Программы «Амар сайн, ухибууд!» Д.Д. Могоевой;
- УМК «Амар мэндээ» Г-Х.Ц. Гунжитовой, О.А.Дареевой, Б.Д.Шожоевой
1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Для речевого развития дошкольников характерен довольно богатый словарь, который
продолжает расширяться, в том числе и за счет пассивной лексики. У большинства детей
завершается формирование грамматического строя речи, и дети начинают постепенно
осваивать грамматику текста (используют в речи средства связи между предложениями; при
составлении собственного текста оформляют его вводным и заключительным
предложением). Роль педагога состоит в том, чтобы создавать ситуации активного
говорения, общения, освоения образцов речи.
Данная программа направлена на создание стартового уровня для дальнейшего
изучения бурятского языка в школе. Данный курс предполагает в целом 72 учебных занятия
по 25 - 30 минут. Частота проведения занятий составляет 2 часа в неделю, а также
закрепление и повторение материала в непосредственной образовательной деятельности и в
режимных моментах.
Организация обучения бурятскому языку по данной программе нацелено на
достижение органического единства условий, обеспечивающих детям максимально полное,
соответствующее возрасту развитие и одновременно полное эмоциональное благополучие.
Цель программы: научить детей, не владеющих бурятским языком основам общения
на бурятском языке в устной форме.
зовательные заачи:
- формировать навыки самостоятельного решения элементарных коммуникативных
задач на бурятском языке.
- формировать произносительные, лексические, грамматические и речевые навыки.

Развивающие задачи:
- познакомить с традициями, обычаями, праздниками достопримечательностями,
выдающимися людьми и с литературой родного края.
- развивать у детей мыслительные, познавательные и языковые способности;
- фонетический слух;
- имитационные способности;
- способности к догадке;
- формировать осознанное отношение к родному, так и бурятскому языку;
- формировать навыки межличностного общения, навыки самоконтроля и контроля
речи других людей.
Практические задачи обучения
Обучение аудированию
Научить детей понимать на слух бурятскую речь в нормальном темпе
воспроизводимую учителем или представленной в звукозаписи, построенную на
программном материале, отражающем игровую, учебно-трудовую и бытовую сферы
деятельности.
Сформировать уровень понимания бурятской речи, позволяющий отвечать на
обращенные к ним вопросы, выражать репликами согласия, несогласия, одобрения,
неодобрения.
Говорение
Диалогическая речь
Сформировать навыки решения элементарных коммуникативных задач в специально
построенных игровых ситуациях (вопросно-ответные единицы, просьба - ответная реакция,
распоряжения и реплики). Уметь варьировать лексическое и грамматическое значение этих
единств комбинировать и переносить составляющие их элементы в новую ситуацию. Уметь
отвечать на вопросы различных видов: общие и специальные, самостоятельно задавать
вопросы, опровергать услышанное.
Монологическая речь
Уметь без предварительной подготовки высказаться в соответствии с
представленными коммуникативными ситуациями в пределах программного языкового
материала.
Объем высказывания не менее 3-х фраз, правильно оформленные в языковом
отношении.
Высказывание может представлять собой описание (внешности сказочного героя,
животного и др.) разучивая стихи и песни на бурятском языке (что помогает выработке
правильной интонации и артикуляции звуков), слушая и инсценируя сказки, знакомясь с
играми ребенок овладевает коммуникативными умениями и развивает языковые
способности, которые будут основной для дальнейшего изучения языка.
1.3.
КРАТКАЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
Настоящая программа предназначена для детей старшей и подготовительной групп
детского сада (5-7 лет). В этом возрасте ребёнок способен к более или менее
продолжительной концентрации внимания, у него появляется способность к
целенаправленной деятельности, он овладевает достаточным лексическим запасом и
запасом речевых моделей для удовлетворения своих коммуникативных нужд. В процессе
овладения новым средством общения у детей формируется правильное понимание языка как
общественного явления, развиваются их интеллектуальные, речевые и эмоциональные
способности. Обучая детей дошкольного возраста, следует прибегать к частым сменам

видов деятельности детей, учитывая неустойчивость внимания малышей. Ребёнок
утомляется не деятельностью, а её однообразием, и хорошо запоминает только то, что для
него интересно и вызывает у него эмоциональный отклик. Овладение бурятским языком, как
вторым, на элементарном уровне в детском саду выступает в качестве первой ступени в
овладении языком и реализации стратегической цели учебного предмета «Бурятский язык».
На данной ступени закладываются основы коммуникативной компетенции. Предлагаемая
программа направлена на создание базы для дальнейшего изучения бурятского языка в
начальной школе.
Национально-культурные особенности:
Этнический состав воспитанников группы: русские, буряты и другие
национальности. Обучение и воспитание в ДОУ осуществляется на русском, бурятском
языках, в течение недели два раза с детьми организуется образовательная деятельность,
продолжительностью 25-30 минут.
Особенности развития детей в дошкольном возрасте
В старшем дошкольном возрасте (5-7 лет) на фоне общего физического развития
совершенствуется нервная система ребенка: улучшается подвижность, уравновешенность,
устойчивость нервных процессов. Однако дети все еще быстро устают, «истощаются», при
перегрузках возникает охранительное торможение. Старшие дошкольники отличаются
высокой двигательной активностью, обладают достаточным запасом двигательных умений
и навыков; им лучше удаются движения, требующие скорости и гибкости, а их сила и
выносливость пока еще невелики.
В старшем дошкольном возрасте происходит активное развитие диалогической речи.
Диалог детей приобретает характер скоординированных предметных и речевых действий. В
недрах диалогического общения старших дошкольников зарождается и формируется новая
форма речи - монолог.
Наряду с наглядно-образным мышлением появляются элементы словеснологического
мышления. Начинают формироваться общие категории мышления (часть - целое,
причинность, пространство, время, предмет - система предметов и т.д.).
Старшие дошкольники проявляют большой интерес к природе - животным, растениям,
камням, различным природным явлениям и др. У детей появляется и особый интерес к
печатному слову, математическим отношениям: они с удовольствием узнают буквы,
овладевают звуковым анализом слова, счетом и пересчетом отдельных предметов.
Эстетическое отношение к миру у старшего дошкольника становится более
осознанным и активным. Он уже в состоянии не только воспринимать красоту, но в какойто мере создавать ее.
Слушая чтение книг, старшие дошкольники сопереживают, сочувствуют
литературным героям, обсуждают их действия. Старших дошкольников отличает
эмоционально яркая реакция на музыку. Появляется интонационно-мелодическая
ориентация музыкального восприятия, значительно обогащается индивидуальная
интерпретация музыки.
Основные целевые направления в работе с детьми старшего дошкольного возраста
следующие:
- охранять и укреплять здоровье детей, способствовать их физическому развитию,
избегая нервных и физических перегрузок;
- внимательно относиться и терпеливо поддерживать формирующееся детское
сообщество;
- во всех видах деятельности и общения способствовать развитию у детей
диалогической и монологической речи;
- развивать у детей познавательные интересы, сенсорные и интеллектуальные
способности;
- поддерживать экспериментирование с материалами, словом, движением и др.,
моделирование; развивать воображение и творческое начало;

- продолжать формировать у детей эстетическое отношение к окружающему и
художественные способности.
1.4. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ВОСПИТАННИКАМИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
К концу дошкольного возраста ребенок может:
- ситуативно понимать речь взрослого и других детей;
- выполнять распоряжения по ходу действия игры или другой деятельности;
- отвечать на вопросы других участников общения, а также незнакомых взрослых, в
том числе носителей языка;
- задавать вопросы на изучаемом языке;
- рассказывать стихотворения, рифмовки, считалки, петь песенки на бурятском языке;
- давать указания и кратко описывать предметы и явления; высказывать
предположения;
- создавать как отдельные осмысленные высказывания, так и цепочку высказываний,
связанных между собой логически.
Таким образом, ребенок сможет осмысленно осуществлять речевые действия и
пользоваться вторым языком как реальным средством общения в доступном его пониманию
объеме.
Целевые ориентиры конкретизированы в содержании интегральных показателей
развития в указанных ниже программах:
1. Программа «Амар сайн, ухибууд» Могоевой Д.Д.;
2. Учебно-методический комплекс «Амар мэндэ-э!» Г-Х.Ц. Гунжитовой, О.А.
Дареевой, Б.Д. Шожоевой.
Планируемый результат - как целевые ориентиры освоения
Программы на этапе завершения дошкольного образования: Аудирование:
>
Различать звуки на слух, звукосочетания, слова, предложения на бурятском
языке;
>
Различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;
>
Воспринимать и понимать бурятскую речь;
>
Воспринимать и понимать несложный текст (сказки, рассказы). Говорение:
>
Вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие,
знакомиться, прощаться, поздравлять и благодарить, извиняться, предлагать угощение;
>
Вести диалог - расспрос, задавать вопрос и отвечать на вопросы;
>
Вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой, согласиться,
отказаться;
>
Уметь называть предметы и описывать (картину, фотографии, животные,
природу, погоду), указывая качество, размер, количество, принадлежность, место
расположения;
>
Уметь кратко высказываться о себе, своей семье, друге, домашнем животном,
герое сказок: называть имя, возраст, место проживания, (нахождения), описывать
внешность, характер, что умеет делать, любимое занятие;
>
Воспроизводить выученные стихи, рифмовки, исполнять бурятские песни,
ёхор, благопожелания, загадывать и отгадывать загадки;
>
Знание традиционной культуры бурят: пять видов скота, бурятский
национальный костюм, национальная кухня, праздники и игры народов;
>
Знание государственной символики Республики Бурятия;

> Богатства родного края.

Планируемые результаты освоения программы, старший дошкольный возраст:
* Уметь слушать и понимать речь собеседника на бурятском языке и формулировать
ответ.
* Знать и называть на бурятском языке виды одежды.
* Знать счет до 10.
* Знать и называть некоторые виды еды, иметь представление о бурятской кухне.
* Знать времена года, особенности.
* Знать и называть посуду.
* Иметь знания об устном бурятском народном творчестве.
1.5.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
(адаптированная методика) диагностирование детей по методике О.С. Ушаковой
Методика проведения диагностики.
Цель: - выявить уровень развития речи детей;
- уточнить какие трудности испытывает ребенок при усвоении того или иного
материала;
- своевременно создать условия для преодоления этих трудностей;
- вызвать интерес и желание заниматься, узнать новое, и интерес к познанию
окружающего мира.
Диагностика проводиться 2 раза в год: - сентябрь
- май.
Речевые задачи для детей состоят в следующем:
Словарь
Выявить умения: 1) назвать слова, обозначающие предмет, выраженные именем
существительным (бYмбэгэ, малгай, баабгай, нохой) и отвечающие на вопросы: энэ хэн бэ?,
энэ юун бэ?
2) обозначать признаки и качества предмета, выраженные именем прилагательным
(гоё, тухэреэн, томо, сагаан) и отвечающие на вопрос Ямар?.
3) называть действия (глагол), связанные с движением, состоянием, отвечающие на
вопросы юу хэнэб?, яанаб?.
4) употреблять обобщающие слова (нааданхай, эдеэн, хубсаhан, бэе, и т. д.)
Грамматика
Выявить умения:
1) соотносить названия животных и их детенышей (нохой гулгэн, ямаан - эшэгэн, морин-унаган).
2) образовывать наименование животных в единственном и множественном числе
(баабгай - баабгайнууд, шоно - шононууд и т. д.)
3) образовать слова в единственном и множественном числе (гутал - гуталнууд,
бYмбэгэ - бYмбэгэнYYд).
Связная речь
Выявить умения: 1) умение описать предмет, изображенный на картинке, называя
признаки, качества, действия, высказывая свою оценку.
2) умение отвечать на вопросы по содержанию картины и составлять короткий
рассказ совместно со взрослым.
3) предложить составление рассказа из личного опыта ребенка.
Материал: предметные картинки небольшого формата:
1)
Картинки с изображением игрушек (туг, бYмбэгэ, хYYхэлдэй, машина,
баабгай, шоно г.м.)
2)
Набор цветных карандашей (улаан, шара, ногоон, сагаан, сэнхир, ягаан, боро,
хYрин, шара-улаан)
3)
Карточка для счета (в картинках)

4)
Картинки с изображением людей (девочка, мальчик, мама, папа, бабушка,
дедушка г.м.)
5)
Картинки с изображением одежды и обуви (самса, дэгэл, оймйон, гутал, плати,
малгай г.м..)
6)
Картинки с изображением диких животных (баабгай, шоно, Yнэгэн г.м.)
7)
Фигурки домашних животных и картинки детенышей домашних животных
(морин - унаган, ямаан - эшэгэн, нохой - нохойн гулгэн, миисгэй - миисгэйн гулгэн, Yнеэн тугал г.м.)
8)
Картинки с изображением продуктов, овощей, фруктов и т. д.
9)
Картинки с изображением посуд.
10)
Сюжетные картины: «Дети играют», «Семья», «Времена года», «Магазин
одежды» и.т.д.
1.6 РЕАЛИЗАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ МАДОУ «ЦРР
- ДЕТСКИЙ САД №91 «СТРОИТЕЛЬ» Г. УЛАН-УДЭ, ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ
ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО) ВОЗРАСТА
В ЦРР с 2021 г. реализуется Рабочая программа воспитания (далее - Программа)
муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития
ребенка - Детский сад №91 «Строитель» г. Улан-Удэ (далее - ДОО), которая является частью
образовательной программы МАДОУ «ЦРР-Детский сад №91 «Строитель» г. Улан-Удэ».
Под воспитанием понимается «деятельность, направленная на развитие личности,
создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда
и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде».
Программа основана на воплощении национального воспитательного идеала, который
понимается как высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о
человеке.
В основе процесса воспитания детей в ДОО лежат конституционные и национальные
ценности российского общества.
Для того чтобы эти ценности осваивались ребёнком, в ДОО выделены основные
направления воспитательной работы, а именно:
- Ценности «Жизнь. Добро. Милосердие» лежат в основе духовно-нравственного
направления воспитания.
- Ценности Родины и природы лежат в основе патриотического направления
воспитания.
- Ценности человека, семьи, дружбы, сотрудничества лежат в основе социального
направления воспитания.
- Ценность знания лежит в основе познавательного направления воспитания.
- Ценность здоровья лежит в основе физического и оздоровительного
направлениявоспитания.
- Ценность труда лежит в основе трудового направления воспитания.
-Ценности культуры и красоты лежат в основе этико-эстетического
направлениявоспитания.
Реализация Программы основана на взаимодействии с разными субъектами
образовательных отношений.

Целевые ориентиры воспитательной работы для детей дошкольного возраста
(до 8 лет) Портрет ребенка дошкольного возраста (к 8-ми годам)
Направления
воспитания
Патриотическое

Социальное

Ценности

Показатели

Родина,
природа

- Любящий свою малую родину и имеющий
представление о своей стране, испытывающий
чувство привязанности к родному дому, семье,
близким людям.

Человек, семья,
дружба,
Различающий основные проявления
сотрудничество добра и зла, принимающий и уважающий
ценности семьи и общества, правдивый,
искренний, способный к сочувствию и заботе, к
нравственному
поступку,
проявляющий
задатки чувства долга: ответственность за свои
действия и поведение; принимающий и
уважающий различия между людьми.
Освоивший основы речевой культуры.
Дружелюбный и доброжелательный,
умеющий слушать и слышать собеседника,
способный взаимодействовать со взрослыми и
сверстниками на основе общих интересов и цел.
Познавательное Знания
Любознательный,
наблюдательный,
испытывающий потребность в самовыражении,
в том числе творческом, проявляющий
активность, самостоятельность, инициативу в
познавательной, игровой, коммуникативной и
продуктивных видах деятельности и в
самообслуживании, обладающий первичной
картиной мира на основе традиционных
ценностей российского общества.
Физическое и
Здоровье
- Владеющий основными навыками личной и
оздоровительное
общественной
гигиены,
стремящийся
соблюдать правила безопасного поведения в
быту, социуме (в том числе в цифровой среде),
Т
природе.
Трудовое
руд
- Понимающий ценность труда в семье и в
обществе на основе уважения к людям труда,
результатам их деятельности, проявляющий
трудолюбие при
выполнении поручений и в самостоятельной
деятельности.
Этикоэстетическое Культура
и - Способный воспринимать и чувствовать
красота
прекрасное в быту, природе, поступках,
искусстве, стремящийся к отображению
прекрасного в продуктивных видах
деятельности,
обладающий
зачатками
художественно- эстетического вкуса.

События, формы и методы работы по решению воспитательных задач могут быть
интегративными.
В течение всего года осуществляется педагогическая диагностика на основе
наблюдения за поведением детей. В фокусе педагогической диагностики находится
понимание ребенком смысла конкретной ценности и ее проявление в его поведении.
II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.
1. СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В СООТВЕТСТВИИ С 5 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ
ОБЛАСТЯМИ
Обязательная часть Программы разработана на основе ФОП ДО.
Содержание образовательной работы представлено по пяти образовательным
областям: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое
развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», в каждой из
которых сформулирована общая целевая направленность. Образовательные задачи и
содержание образовательной работы отнесены к календарным возрастам детей.
Предлагаемое программное содержание включает в себя также формы организации
образовательного процесса, средства и методы освоения этого содержания. Они
отличаются многообразием: показ и объяснения, постановка задач проблемного характера,
проведение экскурсий и бесед, организация детского экспериментирования как с
предметными, природными объектами, так и с текстами, использование игровых приёмов,
мотивирующих деятельность детей и пр. Они отвечают как возрастным особенностям детей,
так и специфике освоения самого содержания, благодаря чему создаются условия для
успешной реализации поставленных образовательных задач.
Учебный план ориентирован на интеграцию обучения и воспитания со следующими
образовательными областями:
1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей,
принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
Наиболее эффективной формой самовыражения дошкольника является игра.
Игра - основная форма организации учебного процесса при обучении бурятскому
языку. Использование игры позволяет учителю формировать такие речевые задачи, в
которых есть мотив, и цель речевого действия, которые диктуют употребление необходимых
образцов общения.
Усвоение второго языка идет, основываясь на родном языке ребенка, он усваивается
сознательно. Она предполагает формирование у детей:
-определённой системы знаний об изучаемом языке;
-умение понимать на слух и говорить на бурятском языке, осуществляя свое
коммуникативное намерение.
2. Образовательная область «Познавательное развитие»
Дети знакомятся с некоторыми особенностями материальной культуры (одежда,
жилище, еда, игрушки и прочее), своеобразием произведений народного искусства,
народных игр и праздников, понимают, что они определяются природно-климатическими
условиями жизни бурят.
Познавательное развитие направлено на достижение целей развития у детей

познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение
следующих задач:

Активизация мышления детей через самостоятельный выбор игры;
специальные упражнения на ориентировку в пространстве, подвижные игры и упражнения,
закрепляющие знания об окружающем: имитация движений животных, труда взрослых;
просмотр и обсуждение познавательных книг, фильмов, спортсменах, здоровом образе
жизни;
° Считать до 10.
° Называть числа в прямом (обратном) порядке до 10, начиная с любого числа
натурального ряда (в пределах 10).
° Иметь представления о родном крае, обычаях, традициях, труде людей, культуре.
° Знать домашних животных, знакомить с домашними птицами (петушок, курочка с
цыплятами) и птицами на участке детского сада (ворона, воробей и т. п.).
3. Образовательная область «Речевое развитие» включает:
° владение речью как средством общения и культуры.
° определённой системы знаний об изучаемом языке;
° умений понимать на слух и говорить на бурятском языке;
° развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны,
грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической
и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; практическое
овладение нормами речи. Эта общая задача включает такие, как обогащение и активизация
словаря, воспитание звуковой культуры речи, совершенствование грамматически
правильной речи, развития связной речи.
° Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов.
Система работы по ознакомлению дошкольников с произведениями художественной
литературы включает:
° Знакомить с устным народным творчеством (улигеры, загадки, пословицы, сказки,
легенды и предания, песни, устные рассказы, афористическая поэзия (малые жанры)
бурятского народа.
° Знакомить с детской бурятской литературой.
° Знакомить с биографией поэтов, писателей и их произведениями.
° Свободное общение с детьми на основе прочитанных произведений.
4. Образовательная область «художественно - эстетическое развитие»
Художественно-эстетическое развитие направлено на достижение цели
формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение
следующих задач:
>
развитие устной речи;
>
приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного
восприятия и эстетического вкуса;
>
Умение извлекать информацию различного объёма и пользоваться ею для
реализаций коммуникативных задач;
Также направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности
эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:
>
Участие в различных конкурсах, викторинах, утренниках связанных с
национальными праздниками и обычаями.
>
Знание детского фольклора: игры, скороговорки, песни, ёхор, движений ёхора;
>
Разучивание песен, танец и игр бурятского народа.
Система работы по ознакомлению дошкольников с музыкальными произведениями
включает:

° Петь несложные песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно и
музыкально, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя
звучание).
° Петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него.
° Инсценировать игровые песни, придумывать варианты образных движений в играх и
ёхоре.
° Знакомить с песенным и танцевальным народным творчеством.
° Знакомить с бурятскими народными инструментами.
° формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности,
проявить интерес к языку через художественное творчество.
° знакомить с традициями орнаментального искусства бурятского народа
° развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту
окружающих предметов, объектов природы родного края;
Для успешного овладения детьми языком через художественно-творческую
деятельность и развития креативности необходимы следующие условия:
° обогащение, уточнение и расширение представлений о тех предметах, объектах и
явлениях, которые им предстоит изображать;
° разнообразие тематики детских работ, форм организации занятий (создание
индивидуальных и коллективных композиций), художественных материалов;
° уважение к творчеству детей, использование детских работ в оформлении помещений
детского сада, в организации разнообразных выставок, а также для подарков детям и
взрослым.
5. Образовательная область «Физическое развитие»
Интеграция с образовательной областью «Физическое развитие» направлено на
охрану жизни и укрепление здоровья детей, формирование основы культуры здоровья,
своевременное формирование их двигательных умений и навыков, развитие
психофизических качеств (быстрота, сила, гибкость, выносливость).
° Знакомить детей с народными подвижными играми.
° Воспитывать интерес к бурятским народным играм.
° Развивать двигательные качества, используя игры разных народов.
° Игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, считалок.
° Формировать представления о некоторых видах спорта: (стрельба из лука, борьба,
скачки).
° Развивать умение детей различать и называть органы чувств (глаза, нос, рот, уши),
дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними.
° сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

2.2. ОПИСАНИЕ ФОРМ, СПОСОБОВ, МЕТОДОВ И СРЕДСТВ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Методы
Средства
- атрибуты к играм;
- костюмы;
-маски
-настольные игры; -иллюстрации;
-книги;
-видеодиски; -аудиозаписи;
- образные игрушки;

Формы работы с детьми
- имитационно-образные игры;
- режиссерские игры;
- театрализованные игры;
- игровые ситуации;
- инсценировки с народными игрушками,
- ёхорные народные игры;
- дидактические игры;
- игры с бытовыми предметами;
- просмотр мультипликационных фильмов,

- предметные игрушки;
сюжетов несложных иллюстраций и картинок;
- персонажи театров (кукольный, - импровизации с персонажами народных
пальчиковый, настольный, теневой, сказок (пальчиковый, варежковый театр и др.);
платочный);
игры
с
подвижными
игрушками,
- одежда для ряжения;
игрушками-забавами;
- игры с предметами и дидактическими
игрушками;
чтение стихов, пословиц, потешек;
- загадки.
Методы обучения включают методы организации ознакомления (показ, объяснение),
организации тренировки и организации применения. Сопутствующим методом выступает
контроль, включающий коррекцию и оценку. Реализация этих методов осуществляется
посредством упражнений и заданий, которые являются средством обучения. Первой
ступенью овладения является его восприятие, осмысление и запоминание. Следующая
ступень формирования коммуникативной компетенции характеризуется осуществлением
действий на основе усвоенного материала с целью тренировки. Высшей ступенью
познавательной деятельности является творчество.
2.3.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Ребенок дошкольного возраста не осознает, зачем ему нужно знать второй язык. Цели
взрослого для него слишком абстрактны. Мотивация дошкольника действует по принципу
«здесь и теперь», т. е. ребенок не задается отдаленными целями. Поэтому весь процесс
постижения второго языка выстраивается как процесс удовлетворения личностных,
познавательных, игровых потребностей ребенка в интересном общении со взрослыми и
другими детьми. Общение должно проходить таким образом, чтобы ребенок стал его
непосредственным участником. Мотивами совместной деятельности на втором языке могут
быть радость и удовольствие от общения, взаимодействия, сотворчества со взрослым и
сверстниками. Используются игровые ситуации, в которых изучаемый язык выполняет свою
функцию - быть средством общения. Отдельные речевые действия совершаются в
соревновательных, воображаемых, занимательных и тому подобных игровых
обстоятельствах. Второй язык выступает как условие, благодаря которому реализуется
совместная деятельность.
Если обучение ведет носитель языка, говорящий на языке, отличающемся от родного
языка детей, то он:
- дает образец иноязычного речевого поведения, приобщает к традициям своей
культуры;
- наглядно объясняет и описывает явления второго языка, речи в предметнопрактических видах деятельности и повседневной жизни;
- выстраивает образовательную деятельность как концентрированную форму общения
на втором языке.
Если обучение ведет преподаватель языка, владеющий одновременно и родным
языком детей, то он:
- является основным источником металингвистических знаний об изучаемом языке; владеет сведениями о возможных ошибках детей в новом языке и знает, как их
предотвратить или преодолеть;
- организует образовательную деятельность по второму языку как событие, как
творческий акт.
Воспитатель, преподающий второй язык наряду с выполнением обычных
повседневных обязанностей:
- реализует образовательную программу дошкольного образования;
- дает образец иной речи и иноязычной культуры;

- создает атмосферу, в которой дети овладевают способностью сосуществовать в
мультикультурном сообществе;
- рассматривает образовательную деятельность как особый тип общения с детьми, как
своеобразную деятельность по усвоению языка.
Достижения ребенка в процессе усвоения второго языка связаны с методикой
обучения, с количеством времени, затраченного на преподавание, со стилем взрослого,
ведущего обучение, и с индивидуальными качествами ребенка, изучающего второй язык.
Уровень овладения дошкольниками вторым языком определяется реальным возрастом
ребенка, временем начала обучения и объемом преподавания. Хорошие результаты
появляются тогда, когда согласуются усилия дошкольной образовательной организации и
родителей. От дошкольника, в силу специфики его возраста, нельзя требовать умения
полноценно общаться, понимать и говорить на ином языке, но важно воспитывать
стремление вести себя адекватно, уверенность в том, что он сможет понять и высказать свою
мысль на изучаемом языке.
Также в содержание образования Программы входят:
- информация из разных областей действительности, которая в результате активного
присвоения ребёнком становится знанием (знание - субъектно);
- способы и средства деятельности ребёнка, разных его видов (игровой, двигательной,
познавательной, речевой)
- способы общения и адекватного поведения в разных ситуациях;
- набор определённых личностных качеств, таких как активность, инициативность,
самостоятельность, любознательность, оптимистичность и открытость, аккуратность и
умение следить за своим внешним видом, экологически грамотно вести себя в природном
окружении и т.п.
Особое внимание в Программе уделяется сохранению и укреплению здоровья детей, а
также воспитанию у дошкольников таких качеств, как:
• патриотизм;
• активная жизненная позиция;
• творческий подход в решении различных жизненных ситуаций;
• уважение к традиционным ценностям.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности:
игровой, коммуникативной,
познавательно-исследовательской,
музыкально
художественной, чтения. Для достижения целей Программы первостепенное значение
имеют:
• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем
развитии каждого ребенка;
• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем
воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными,
инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их
интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
• творческая организация (креативность)
воспитательно-образовательного
процесса;
• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать
творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного
учреждения и семьи;
• соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности,
исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей
дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.
Национально-культурные особенности прослеживаются через формирование

социокультурных аспектов: знаний, навыков и умений, отношения на материале об
особенностях культуры, быта и традиций бурят: национально-культурные особенности
речевого /неречевого поведения в различных ситуациях формального и неформального
межличностного и межкультурного общения; употребительная фоновая лексика и реалии
изучаемого языка.
Методика работы по программе предусматривает:
1. Развитие специальных способностей:
а) правильное произношение звуков бурятского языка;
б) имитационных способностей;
в) способности к догадке;
г) способности к различению.
2. Воспитательные аспекты:
а) , воспитание понимание, уважение и толерантности к другой культуре;
б) воспитание правильной оценки себя и других;
в) воспитание культуры умственного труда.
3. Познавательные аспекты:
а) знакомство с литературными героями;
б) знакомить с литературой;
в) знакомство с музыкой (песней);
г)
знакомство с
пословицами, и поговорками;
4. В учебном аспекте - формирование:
а) учебных умений;
б) речевых навыков.
2.4.

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(ОТ 5 ДО 6 ЛЕТ)

Сентябрь

Меся ц Не Номер, тема
дел занятия
я
I
1.
Знакомство.
Приятно
познакомиться!

2. Привет, это
я!

Программное содержание

Содержание образовательной
работы

ФНачало
занятия,
ормирование
приветствие и отметить детей.
первоначальных
умений - Веселый язычок: сай-сайн,
понимать, образовывать и бай-байна, танай, манай.
употреблять
в
речи - Давйте познакомимся?
выражения
повседневного - Диалог учитель +ребенок,
обихода и речи учителя ребенок+ ребенок.
(«Ьуугты», «бодогты» гэhэн - Повторить «Би томо
YгэнYYдые
ойлгохо, болооб».
дYYPгэхэ).
- Сказка «Гэрхэн».
В - Игра «Дээшээ-доошоо».
оспринимать
- Итог.
интонационный
уровень
речи
и
правильно
интонировать предложения и
произносить слова.
- Воспитывать
детей
формированию
умений
и
навыков
слушания,
восприятия
и говорения
- Уметь рассказывать
о себе. на - Приветствие, отметить.
языке.
-бурятском
Продолжать
учить детей
- Физминутка.

правильному произношению Пословица
«Нэрээ
лексических слов.
хухаранхаар,
- Закрепить пройденных слов яhаа хухарhан дээрэ».
на предыдущем занятии.
- Повторить
«Би
томо
- Знакомства о с УНТ.
болооб».
Развивать
мышление, - Игра «Дээшээ-доошоо».
память, слуховое внимание.
- Речевые ситуации.
- Итог.

III

3.
МОЯ - Формирование умения
- Приветствие.
СЕМЬЯ.
делать сообщение о членах - Веселый Язычок.
своей семьи, о семейных - Расскажи о своей семье (с
наводящих
традициях,
любимых помощью
вопросов).
занятиях.
Развитие
аудирования - Игра «Кто это?»
- Песня «Эжыдээ дуратайб».
бурятской речи.
- Воспитывать у ребенка - Итог.
добрые чувства к родным.
4.
Моя - Продолжать
знакомить - Приветствие.
родословная. детей с новыми словами.
- Веселый Язычок.
Учить
составлять - Рассматривание, беседа о
родословное древо.
родословном древе.
- Закрепить умение понимать и - Игра «Расставь по местам».
употреблять
лексические - Игра «Кто это?»
единицы «Это кто?», «Это - Песня «Эжыдээ дуратайб».
что?», «Сколько?».
- Итог.
- Вести беседу используя
вопросно-ответные реплики.
5. ДРУЗЬЯ.
Воспитывать
любовь, - Приветствие.
Наша группа. доброжелательное отношение - Веселый Язычок.
друг к другу,
- Беседа о своих друзьях в
интернациональные чувства. детском саду.
- Дать новые слова- друзья, - Перевести и запомнитьиграем...
друзья, играем.
- Развивать
сплоченность, - Игра «Кто это?»
взаимопомощь.
- Сказка «Гэрхэн».
- Итог.
6. Друзья во
Уметь
рассказывать, - Приветствие,
отметить
дворе.
представлять своих друзей вне детей.
детского сада.
Пословица
«Нэрээ
- Дать новые слова- двор, хухаранхаар,
сосед.
яhаа хухарhан дээрэ».
- Продолжать
развивать - Беседа о родном дворе,
чувство взаимоподдержки.
соседях.
- Новые слова: двор, сосед.
- Игра «Дээшээ-доошоо».
- Сказка «Гэрхэн».
- Итог.

7. ОСЕНЬ.

- Закрепить
представления - Приветствие.
детей об осени.
- Веселый Язычок.
- Обогатить словарный запас - Рассматривание картин про

детей.
осень, беседа.
- Развивать фонетический слух - Перевести и запомнитьосень,
дождь,
холод,
детей.
листья...
- Игра «Листочки».
- Сказка «Гэрхэн».
- Итог.
8. Дары осени. - Продолжать говорить об - Приветствие.
осени.
- Веселый Язычок.
- Называть дары осени, одним - Рассматривание картин про
словом.
осенние дары.
- Развивать представления - Перевести и запомнить детей об осенних явлениях.
овощи, фрукты, ягоды, орехи.
- Игра «Что это?».
- Итог.
I

Октябрь

9. ОДЕЖДА.
Виды одежды.

- Приветствие.
- Веселый Язычок.
- Рассматривание
разных
видов одежды.
- Закрепить понятие «одежда». - Перевести и запомнить - Подвести ребенка к тому, что одежда, ткань, кожа.
выбор одежды зависит от - Игра «Что когда одевают?»
погоды, а также от событий, как - Рассказ «Налан haMa»
радостных, торжественных так - Игра «Что из чего?»
и грустных, печальных.
- Итог.
- Формирование представлений
об
окружающем
мире:
климатические
условия
в
нашей стране, о национальной
одежде бурят, русских.
10. Одежда для - Представлять, какая одежда - Приветствие.
мальчиков.
предназначена
для - Веселый Язычок.
мальчиков.
- Беседа об одежде для
- Обогатить словарь детей: мальчиков.
брюки, рубашка, шорты.
- Перевести и запомнить - Дополнять новые слова
брюки, рубашка, шорты.
ранее
полученными - Игра «Какого цвета?»
выражениями.
- Игра «Что из чего?»
- Итог.
11. Одежда для - Представлять, какая одежда - Приветствие.
девочек.
предназначена для девочек.
- Веселый Язычок.
- Обогатить словарь детей - Беседа об одежде для
новыми словами.
девочек.
- Продолжать знакомить со - Перевести и запомнить взаимствованными словами. платье, юбка, колготки, кофта.
- Игра «Какого цвета?»
- Рассказ «Налан Пама»
- Игра «Что из чего?»
- Итог.

12. Летняя
одежда.

III

- Расширить представления - Приветствие.
детей о летней одежде.
- Веселый Язычок.
- Дать новые слова- легкая, - Рассматривание летней
открытая, летняя, одевать, одежды.
снимать.
- Перевести и запомнить - Закрепить знания детей об легкая, открытая, летняя,
одежде.
одевать, снимать.
- «Какая одежда?»
- Рассказ «Ьалан Пама»
- Игра «Какого цвета?»
- Итог.
13. Весенняя, - Расширить представления - Приветствие.
осенняя одежда. детей о демисезонной одежде. - Веселый Язычок.
- Дать новые слова- пальто, Рассматривание
шапка,
ботинки,
мерить, демисезонной одежды.
вешать.
- Перевести и запомнить - Уточнить, что одежду пальто, шапка, ботинки,
одевают весной и осенью.
мерить, вешать.
- «Какая одежда?»
- Игра «Какого цвета?»
- Итог.
14. Зимняя
- Расширить представления - Приветствие.
одежда.
детей о зимней одежде.
- Веселый Язычок.
- Дать новые слова- рукавицы, - Рассматривание
зимней
воротник,
стирать,
шить, одежды.
подходит.
- Перевести и запомнить- Рассказать о действиях, рукавицы,
воротник,
производимых с одеждой.
стирать, шить, подходит.
- «Какая одежда?»
- Игра «Какого цвета?»
- Итог.
15. Бурятский - Расширять представление - Приветствие.
национальны й детей
о
бурятской - Веселый Язычок.
костюм
национальной одежде для Рассматривание
(мужской).
мужчин, знакомить с шапкой, о национальной одежды для
значении её в жизни бурятского мужчин.
народа.
- «Из чего состоит одежда?»
- Следить за правильным - «Какая одежда?»
произношением
звуков
в - Игра «Какого цвета?»
словах.
- Итог.
- Учить детей понимать
смысл
сказанных
слов
педагога и развивать речевой
слух.
- Воспитывать уважение к
обычаям
и
традициям
бурятского народа.
16. Бурятский Развивать
быстроту - Приветствие.
национальны й мышления,
слуховое - Веселый Язычок.
костюм
понимание,
интерес
к Рассматривание
(женский).
изучению бурятского языка, национальной одежды для
используя жанры устного
женщин.

Ноябрь

- «Из чего состоит одежда?»
народного творчества.
- «Какая одежда?»
- Продолжать расширять
представление
детей
о - Игра «Какого цвета?»
бурятской
национальной - Итог.
одежде и знакомить с деталями
женской одежды.
- Продолжать следить за
правильным произношением
звуков в словах.
17. СЧЕТ. От - Закрепить количественный и - Приветствие.
- «Веселый Язычок».
1 до 10.
порядковый счет до 10.
- Уметь правильно считать - Счет до 10, порядковый,
количественный.
считалкой.
- Вспомнить песню «Табан - «Который по счету?»
- «Сколько всего?»
хурган».
- Проговорить считалку.
- Песня «Нэрэгуй нэхытэ».
- Итог.
18. Обратный - Закрепить количественный и - Приветствие.
счет от 10 до 1. порядковый счет с 10 до 1.
- «Веселый Язычок».
- Уметь правильно считать - Счет с 10 до 1, порядковый,
считалкой самостоятельно.
количественный.
- Повторить песню «Табан «Посчитай
обратно
хурган».
игрушки».
- Проговорить считалку.
- Песня «Нэрэгуй нэхытэ».
- Итог.
19. ИГРЫ И
- Приветствие, отметить
ИГРУШКИ.
детей.
- Развитие умения на
Игрушки.
элементарном
уровне - Скороговорка.
высказываться о любимых - Речевые ситуации.
Дидактическая
игра
игрушках,
предложить играть во что-либо, выразить «Угадай, чего не стало?».
желание и не желание играть. - Игра «Что в сумке?».
- Усвоение новых слов и фраз: - Беседа по картине.
- Итог.
Энэ минии нааданхай.
- Развитие умения различать
вопросительные предложения
со словами кто? Или
что?
(как
вопросами
о
неодушевленном
и
неодушевленном предметах)
что это? - это кукла, машина.
20. Игры.
- Дать знания о трех играх - Приветствие.
мужей.
- «Веселый Язычок».
- Закрепить представление об - Вспомнить об игре
игре древних бурят - шагай.
«Шагай».
Вспомнить
игровые - Рассмотреть картинки с
действия.
играми бурят.
- Воспитывать интерес и - Перевести и запомнить уважение к особенностям
игры 3 мужей, скачки,

национальной игры.

III

21. ЦВЕТА.

22. Золотой,
серебряный и
медный.

Декабрь

стрельба из лука, борьба.
- «Назови правильно».
- Песня «Нэрэгуй нэхытэ».
- Итог.
- Закрепление и повторение - Приветствие.
пройденного материала.
- «Веселый Язычок».
- Развитие
диалогических - Вспомнить, какие цвета
умений и навыков.
знают дети.
Развитие
умения - «Назови цвет».
комментировать, какой цвет - «Нарисуй радугу».
рисует.
- Итог.
- Знакомить детей с новыми - Приветствие.
цветами.
- «Веселый Язычок».
Сравнить,
с
какими - Вспомнить, какие цвета
цветами они перекликаются. знают дети.
- Продолжать
расширять - Перевести и запомнить словарный запас детей.
золотой,
серебряный
и
медный.
- «На какой цвет похож?»
- Итог.

23.
ТЕЛО
- Закрепить
представления - Приветствие.
ЧЕЛОВЕКА.
детей о строении тела человека. - Веселый Язычок.
Повторить
звуки - Рассматривание
картины
бурятского
языка,
их «Тело человека».
правильное произношение.
- Игра - «Покажи, что скажу».
Воспитывать Песня
«Тобтобвзаимоуважение,
чувство тоборооб».
собственного достоинства.
- Итог.
24. Чистота Формирование - Приветствие.
залог здоровья. первоначальных умений и - Веселый Язычок.
навыков
слушания
и - Беседа о чистоте тела,
понимания бурятской речи в здоровье.
игровых ситуациях по теме.
- Перевести и запомнить- Умение воспринимать на
чистый,
грязный, мыть,
слух и понимать в речи учителя полотенце, вытирать, болеть.
нужные
для - Игра «Что это?»
общения выражения.
Песня
«Тобтоб- Воспитание
у
детей тоборооб».
навыков соблюдений личной - Итог.
гигиены.
25. ПИЩА.
- Закрепить
представления - Приветствие.
детей о пище, еде, их значении - «Веселый Язычок».
- Беседа о еде.
для человека.
- Перевести и запомнить- Дать новые слова - пища,
завтрак,
обед,
ужин, пища, завтрак, обед, ужин,
холодная, горячая, голодный, холодная, горячая...
- «Когда, что кушают?»
насытиться.
- Развивать
интерес
к - Итог.
изучению языка.
26. Чай, хлеб. - Обозначить, какую пищу - Приветствие.
принимают на завтрак.
- «Веселый Язычок».

27. Суп, мясо.
II

Яйцо, - Обозначить, какую пищу - Приветствие.
принимают на ужин.
- «Веселый Язычок».
- Дать новые слова- яйцо, - Беседа об обеде, пище к
рыба.
обеду.
- Продолжать
закреплять - Перевести и запомнить знания о еде, названия.
сытный, суп, мясо.
- «Назови блюдо».
- Итог.
29. Вкус еды. - Закрепить представления
детей о разных вкусах еды.
- Приветствие.
- Дать новые слова- вкусная, - «Веселый Язычок».
горькая,
сладкая,
кислая, - Беседа о разных вкусах еды.
соленая.
- Перевести и запомнить- Уметь описывать блюдо.
вкусная, горькая, сладкая,
кислая, соленая.
- «Что какого вкуса?»
- Итог.
30. Действия с - Закрепить представления - Приветствие.
едой.
детей о том, какие действия - «Веселый Язычок».
можно производить с пищей. - Беседа о разных действиях с
- Дать
новые
слова
- едой.
покупать, варить, подавать, - Перевести и запомнитькушать, пить, резать.
покупать, варить, подавать,
Повторить
слова, кушать, пить, резать.
обозначающие еду, названия. «Что
я
делаю?»
(пантомима)
- Итог.
31. Белая пища. Закрепить
знания
о - Приветствие, встреча друг
значимости белой пищи для друга.
бурят.
- Веселый Язычок.
Вспомнить
некоторые - Беседа о белой пище,
слова, обозначающие белую рассматривание образцов.
пищу.
Вспомнить:
молоко,
- Развивать
интерес
к сметана.
традициям бурят.
- Перевести и запомнитьмасло, молозиво.
- Чтение благопожелания.
- Игра «Юрта».
- Итог.
28.
рыба.

III

- Закрепить ранее изученное - Беседа о завтраке.
слово - легкий, завтрак.
- Перевести и запомнить - чай,
- Дать новые слова - чай, хлеб, хлеб, каша.
каша.
- «Назови блюдо».
- Итог.
- Обозначить, какую пищу - Приветствие.
принимают на обед.
- «Веселый Язычок».
- Дать новые слова - сытный, - Беседа об обеде, пище к о еде.
суп, мясо.
- Перевести и запомнить - Закрепить знания о еде, сытный, суп, мясо.
названия.
- «Назови блюдо».
- Итог.

32. Бурятская
национальная
кухня.

Январь

Ill

Познакомить
детей
с - Приветствие, встреча друг
бурятской
национальной друга.
кухней.
- Веселый Язычок.
- Дать новые слова - бууза, - Беседа о бурятской
бухлеор, саламат.
национальной
кухне,
- Продолжать
развивать рассматривание картинок.
интерес к традициям бурят.
- Перевести и запомнить бууза, бухлеор, саламат.
- Чтение лагопожелания.
- Игра «Юрта».
- Итог.
33.
ЗИМА. - Закрепить
представления - Приветствие.
Новый год.
детей о зиме, новом годе.
- Веселый Язычок.
- Обогатить словарный запас - Беседа о зиме, новом годе.
детей новыми словами.
- Перевести и запомнить - Учить детей понимать
зима, новый год, ёлка.
смысл
сказанных
слов - Песня «Убэл».
педагога и развивать речевой - Итог.
слух.
34. Погода
- Поговорить
о
зимней - Приветствие.
зимой.
погоде.
- Веселый Язычок.
Дать
новые
слова, - Беседа о зимней погоде.
обозначающие погоду.
- Перевести и запомнить - Продолжать развивать
зимняя, холодно, мороз, снег,
слуховое
восприятие метель, лед.
бурятской речи.
- Песня «Эрбээхэй».
- Итог.
35. Зимние
- Закрепить знания детей о - Приветствие.
игры.
зимних видах игр.
- Веселый Язычок.
- Дать новые слова: лыжи, - Беседа о зимних видах игр.
санки, кататься, скользить.
- Перевести и запомнить Закрепить
слова, лыжи,
санки,
кататься,
полученные на предыдущем скользить.
- Вопросы - ответы.
занятии.
- Песня «Эрбэхэй».
- Итог.
36. Зимние
- Продолжать
закреплять - Приветствие.
игры.
знания детей о зимних видах - Веселый Язычок.
игр.
- Беседа о зимних видах игр.
- Продолжать
обогащать -Дать новые слова.
словарь детей новыми словами. - Вопросы - ответы.
Закрепить
слова, - Песня «Эрбээхэй».
полученные на предыдущих - Итог.
занятиях.
37.
ДОМАШНИЕ
ЖИВОТНЫЕ.

- Повторить
пройденные - Приветствие.
слова по темам: «домашние - Веселый Язычок.
животные».
Вспомнить,
какие
- Учить детей правильной домашние
животные
бурятской речи.
бывают.
- Воспитывать интерес к - Игра «Ферма».
изучению бурятского языка. - Игра «Кто как кричит?»

Февраль

- Песня «Эрбээхэй».
- Итог.
38. Уход за
- Закрепить
представления - Приветствие.
домашними
детей о том, какие действия - Веселый Язычок.
животными.
производят с животными.
- Беседа о том, что делают с
- Обогатить словарь детей животными.
новыми словами.
- Перевести и запомнить- Воспитывать
бережное ухаживать, поить, кормить,
отношение
к
домашним гладить, убирать...
питомцам.
- Игра «Сделай, что скажу».
- Игра «Кто как кричит?»
- Песня «Эрбээхэй».
- Итог.
39. ДИКИЕ
- Повторить
пройденные - Приветствие.
ЖИВОТНЫЕ. слова по темам: «дикие - Веселый Язычок.
животные».
- Вспомнить, какие дикие
- Уметь различать домашних и животные бывают.
диких животных.
- Игра «Зоопарк».
- Воспитывать интерес к - Игра «Кто как кричит, что
изучению мира животных на делает?»
бурятском языке.
- Песня «Эрбээхэй».
- Итог.
40. Характер и - Закрепить
представления - Приветствие.
поведение
детей о том, какими бывают - Веселый Язычок.
диких
дикие животные.
- Беседа о том, какие бывают
животных.
- Обогатить словарь детей дикие животные.
новыми словами.
- Перевести и запомнить- Воспитывать
бережное опасный,
боязливый,
отношение к дикой природе. хищный, хитрый.
- Игра «Сделай, что скажу».
- Игра «Кто как кричит?»
- Песня «Эрбээхэй».
- Итог.
41.
- Обогатить знания детей о - Приветствие.
САГААЛГАН . празднике.
- Веселый Язычок.
Как - Рассказать, как правильно - Беседа о празднике, его
встречать
встречать Сагаалган.
встрече.
праздник.
- Расширить словарный запас - Перевести и запомнитьдетей.
Белый месяц.
- Чтение благопожеланий.
- Итог.
42.
- Дать знания о восточном - Приветствие.
Восточный
календаре.
- Веселый Язычок.
календарь.
- Познакомить с первыми 6 - Беседа
о
восточном
знаками, дать названия на календаре.
бурятском языке.
- Перевести и запомнить
Развивать первые 6 знаков.
любознательность, память.
- Чтение благопожеланий.
- Игра «Мышь и верблюд».
- Итог.
43.
Продолжать
беседу
о - Приветствие.
Восточный
восточном календаре.
- Веселый Язычок.

календарь.

III

- Познакомить со вторыми 6 - Вспомнить первые 6 знаков
знаками, дать названия на календаря.
бурятском языке.
- Перевести и запомнить
Продолжать
развивать вторые 6 знаков.
любознательность, память
- Чтение благопожеланий.
- Игра «Мышь и верблюд».
- Итог.
44.
- Показать детям пример Сагаалган
Праздничное празднования Сагаалгана.
Совместное
празднование
представление. - Создать
условия
для старшей и подготовительной
получения
положительных групп.
эмоций.
Воспитать
чувство
патриотизма, интерес к
традициям своего народа.
45. УСТНОЕ
- Познакомить
детей
с - Приветствие.
НАРОДНОЕ
бурятским устным народным - Веселый Язычок.
ТВОРЧЕСТВ творчеством.
- Беседа об устном народном
О. Сказки.
- Учить детей слушать
творчестве.
бурятскую речь, развивать Чтение
сказки
на
фонематический слух.
бурятском и русском языке. - Понимать и пересказывать «Улаан малгайхан»
смысл сказки.
- Беседа по содержанию.
- Песня «Сагаалган».
- Итог.
46. Улигеры.
- Познакомить
детей
с - Приветствие.
- Веселый Язычок.
улигером.
- Дать представление об - Беседа об улигере, его
особенностях.
улигершине.
- Воспитать
интерес
к - Чтение отрывка улигера.
- Беседа по содержанию.
древним сказаниям.
- Песня «Сагаалган».
- Итог.
47.
- Познакомить
детей
с - Приветствие.
Пословицы и бурятскими пословицами и - Веселый Язычок.
- Беседа об особенностях
поговорки.
поговорками.
Рассказать
об
их пословиц и поговорок.
своеобразии,
остром
и - Чтение, заучивание.
- Песня «Сагаалган».
метком смысле.
- Развивать
артикуляцию - Итог.
детей, речевое богатство.
- Приветствие.
48. Загадки.
- Дать детям знания о
загадках
бурятского - Веселый Язычок.
- Беседа о загадках, его
фольклора.
- Учить отгадывать простые особенностях.
- Разбор нескольких загадок.
загадки.
Загадывание
и
Развивать умственные
отгадывание.
способности.
- Игра «Ангуушан».
- Песня «Сагаалган».
- Итог.

49. ПОСУДА.

50. Чайный
сервиз.

51. Столовый
сервиз.

52. Столовые
приборы.

Март

Ill

53. В чем
варят еду.

- Познакомить
детей
с - Приветствие.
понятием «посуда».
- Веселый Язычок.
- Рассмотреть и описать - Беседа,
рассматривание
разные виды посуды.
разной посуды.
- Расширить словарный запас - Перевести и запомнитьдетей,
развивать посуда.
звукопроизношение.
- Загадывание загадок про
еду.
- Игра «Ангуушан».
- Песня «Эжыдээ дуратайб».
- Итог.
- Дать детям знания о чайном - Приветствие.
сервизе.
- Веселый Язычок.
- Обогатить словарь детей - Беседа,
рассматривание
новыми выражениями.
чайного сервиза.
Закрепить
ранее - Перевести и запомнитьполученные знания.
чайный, пить чай, блюдце,
стакан.
- Игра «Назови, на что
укажу».
- Песня «Эжыдээ дуратайб».
- Итог.
- Дать детям знания о - Приветствие.
столовом сервизе.
- Веселый Язычок.
- Продолжать обогащать
- Беседа,
рассматривание
словарь
детей
новыми столового сервиза.
выражениями.
- Перевести и запомнить- Называть разную посуду по- тарелка, кушать.
бурятски.
- Игра
«Из
чего,
что
кушают».
- Песня «Эжыдээ дуратайб».
- Итог.
- Дать детям знания о - Приветствие.
столовых приборах.
- Веселый Язычок.
- Закрепить в речи детей ранее - Беседа,
рассматривание
полученные знания.
столовых приборов.
Развивать
логическое - Перевести и запомнитьмышление, память.
ложка,
вилка,
нож,
поварешка.
- Игра
«Из
чего,
что
кушают».
- Песня «Эжыдээ дуратайб».
- Итог.
- Продолжать
знакомить - Приветствие.
детей с посудой, крупной - Веселый Язычок.
посудой.
- Беседа,
рассматривание
Запомнить
названия крупной посуды.
крупной посуды на бурятском - Перевести и запомнитьязыке.
кастрюля,
чайник,
- Правильно
выговаривать сковорода.
звуки бурятского языка.
- Игра «Что, в чем варят».
- Песня «Эжыдээ дуратайб».

- Итог.
54. Из чего
делается
посуда.

Апрель

- Рассказать, что посуда
изготавливается из разного - Приветствие.
- Веселый Язычок.
материала.
- Запомнить названия разных - Беседа, рассматривание
из
разных
материалов
на
бурятском посуды
материалов.
языке.
Продолжать
расширять - Перевести и запомнитьстеклянная,
деревянная,
словарный запас детей.
металлическая,
эмалированная, алюминиевая.
- Игра «Что это?».
- Песня «Эжыдээ дуратайб».
- Итог.
55. Действия с Понимать
и
уметь - Приветствие.
посудой.
рассказывать, какие действия - Веселый Язычок.
можно производить с посудой. - Беседа о том, что делают с
- Развивать
фонетическую посудой.
речь и фонематический слух - Перевести и запомнитьдетей.
мыть, хранить, чистить,
- Воспитывать интерес к покупать...
изучению мира посуды.
- Игра «Назови посуду и
покажи действие, какое
скажу».
- Песня «Эжыдээ дуратайб».
- Итог.
56. Сюжетно- - Привлечь детей к сюжетно- - Предложить детям игру,
ролевая игра
ролевой игре, использовать объяснить цель.
«Магазин
слова на бурятском языке.
- Распределение ролей.
посуды».
- Уметь распределять роли и - Игра (педагог- продавец и
выполнять их в соответствии с наоборот).
сюжетом.
- Итог.
Использовать
диалогическую
речь
на
бурятском языке.
57. ПТИЦЫ.
- Познакомить детей с
- Приветствие.
Домашние
домашними
птицами, - Веселый Язычок.
птицы.
находить признаки сходства и - Беседа о птицах, их видах.
различия.
- Рассматривание домашних
- Учить детей грамматически птиц.
правильной речи, точности - Перевести и запомнитьвыражения своей мысли.
петух, курица, индюк.
- Обогатить словарь детей: - Игра «Птичий двор»
петух, курица, индюк.
- Песня о птице.
- Итог.
58. Домашние - Обогащать и развивать речь - Приветствие.
птицы.
детей.
- Веселый Язычок.
- Воспитывать
бережное - Рассматривание домашних
отношение ко всему живому в птиц.
природе.
- Перевести и запомнить- Продолжать знакомить с
гусь, утка.

- Игра «Птичий двор»
- Песня о птице.
- Итог.
59. Дикие
- Знакомить детей с дикими - Приветствие.
птицы.
птицами,
обитающими
в - Веселый Язычок.
Бурятии.
- Беседа и рассматривание
- Дать новые слова - сова, диких птиц.
дятел.
- Перевести и запомнить.
- Воспитывать интерес к - Игра «Опиши птицу».
природе родного края.
- Песня о птице.
- Итог.
60. Дикие
- Продолжать
знакомить - Приветствие.
птицы.
детей с дикими птицами, - Веселый Язычок.
обитающими в Бурятии.
- Рассматривание
диких
- Обогатить словарь детей:
птиц.
- Продолжать
расширять - Перевести и запомнить
представления детей о диких - Игра «Назови птицу».
птицах.
- Песня о птице.
- Итог.
61.
Знакомить
детей
с - Приветствие.
Перелетные
перелетными
птицами, - Веселый Язычок.
Рассматривание
птицы.
встречающихся в Бурятии.
- Продолжать обогащать перелетных птиц.
- Перевести и запомнить
словарь детей:
Расширить языковые - Игра «Назови птицу».
- Песня о птице.
возможности детей.
- Итог.
62.
- Продолжать знакомить
- Приветствие.
Перелетные
детей
с
перелетными - Веселый Язычок.
птицы.
птицами, встречающихся в Рассматривание
Бурятии.
перелетных птиц.
- Дать новые слова- журавль, - Перевести и запомнитьлебедь.
журавль, лебедь.
- Правильно
произносить - Игра «Назови птицу».
согласные звуки.
- Песня о птице.
- Итог.
63. Зимующие Знакомить
детей
с - Приветствие.
птицы.
зимующими
птицами - Веселый Язычок.
Бурятии.
- Рассматривание зимующих
- Дать новые слова- снегирь, птиц.
синица.
- Перевести и запомнить- Развивать фонематический снегирь, синица.
слух детей.
- Игра «Опиши птицу».
- Песня о птице.
- Итог.
64. Зимующие - Продолжать
знакомить - Приветствие.
птицы.
детей с зимующими птицами - Веселый Язычок.
Бурятии.
- Рассматривание зимующих
- Обогатить словарь детей: птиц.
ворона, голубь.
- Перевести и запомнить Закрепить
ранее ворона, голубь.
полученные знания о птицах. - Игра «Назови птицу».
домашними
утка.

III

птицами:

гусь,

65. ВЕСНА.

66. Весенние
работы.

67. ЛЕТО.

68. Природа
летом.

Ill

69.
Повторение
пройденного.
Времена года.

70. Птицы.

ад
се
___

- Песня о птице.
- Итог.
- Закрепить
представления - Приветствие.
детей о весне.
- Веселый Язычок.
- Обогатить словарный запас - Рассматривание картин про
детей.
весну, беседа.
- Развивать
фонетический - Перевести и запомнитьслух детей.
весна, капель, ручейки...
- Игра «Юрта».
- Песня о весне.
- Итог.
- Уметь
рассказывать
о - Приветствие.
весенних работах.
- Веселый Язычок.
- Проговаривать
действия - Беседа о весенних работах.
педагога, комментировать.
- Перевести и запомнить- Уметь слушать и понимать копать, сажать, рыхлить.
бурятскую речь.
- Игра «Юрта».
- Песня о весне.
- Итог.
- Закрепить
представления - Приветствие.
детей о лете.
- Веселый Язычок.
- Продолжать
обогащать - Рассматривание картин про
словарный запас детей.
лето, беседа.
- Следить за правильным - Перевести и запомнитьзвукопроизношением детей.
лето, цветет, жара.
- Игра «Юрта».
- Песня о лете.
- Итог.
- Описывать и рассказывать о - Приветствие.
летней природе.
- Веселый Язычок.
- Следить за правильным - Рассматривание картин про
ходом диалога.
летнюю природу.
- Закрепить знания детей по - Перевести и запомнитьизучению бурятского языка. цветы, природа.
- Игра «Юрта».
- Песня о лете.
- Итог.
- Закрепить знания детей о - Приветствие.
временах года на бурятском - Веселый Язычок.
- Рассматривание картин про
языке.
- Уметь
рассказывать
о времена года.
- «Опиши картину».
временах года.
- Понимать смысл сказанных - Игра «Узнай время года».
- Песня о лете.
слов педагога.
- Итог.
- Воспитывать любовь к
родному краю.
- Закрепить знания детей о - Приветствие.
птицах Бурятии.
- Веселый Язычок.
- Уметь описывать птиц.
- Рассматривание книги
- Развивать речевой слух «Птицы Бурятии».
детей.
- Описать изученных птиц.
- Игра «Какая птица».

- Песня о лете.
- Итог.
71. Пища и
- Приветствие.
посуда.
- Закрепить знания детей о - Веселый Язычок.
пище и посуде.
- Рассматривание посуды,
- Уметь рассказывать о картин с едой.
действиях с пищей и посудой. - Действия детей.
- Использовать в своей речи - Игра «Что это?»
обращение,
выполнять - Итог.
просьбу, поручение.
72. Итоговый - Выявить
и
закрепить
конкурсзнания детей.
развлечение
- Вызвать
положительные
«Звездный час» эмоции от развлечения.
- Уметь общаться между
собой, понимать педагога.

2.5.

Неде
Меся ц ля
I

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(ОТ 6 ДО 7 ЛЕТ)
Номер,
тема Программное содержание Содержание
занятия
образовательной работы
1. ОСЕНЬ.
Продолжать
- Приветствие.
закреплять представления - Веселый Язычок.
детей об осени.
- Рассматривание картин
- Развивать фонетический про осень, беседа.
слух
детей,
память, Вспомнить:
осень,
мышление.
дождь, холод, листья...
Уметь
описывать - Игра «Листочки».
картину на бурятском языке. - Итог.

Сентябрь

2.
ДЕТСКИЙ Уточнить знания
САД.
детей
о
работниках
детского сада.
Продолжать
обогащать словарь детей
новыми словами.
Воспитать
уважительное отношение к
работникам детского сада.

3.
детского
сада

-Приветствие, отметить
детей.
-Повторение скороговорки
за
учителем.
-Беседа о работниках
детского сада.
-Перевести и запомнитьработники, повар, няня,
воспитатель...
-Игра
«Назови
правильно».
-Песня «Би томо болооб».
- Итог.
Адрес
- Приветствие, отметить
- Учить детей называть детей.
адрес своего детского сада. Повторение
- Обогащать словарь детей скороговорки
за

III

новыми словами.
учителем.
- Развивать ориентировку в - Беседа об адресе детского
пространстве
сада.
-Перевести и запомнитьадрес, улица, дом.
-Игра
«Назови
правильно».
-сказка «Гэрхэн»
-Итог.
4. Работники
-Уточнить знания детей о -Приветствие, отметить
детского сада
работниках детского сада. детей.
-Продолжать обогащать
-Повторение скороговорки
словарь детей новыми
за
словами.
учителем.
-Воспитать уважительное -Беседа о работниках
отношение
детского сада.
к работникам детского сада. -Перевести и запомнитьработники, повар, няня,
воспитатель...
-Игра
«Назови
правильно».
- сказка «Гэрхэн»
-Итог.
5. Режим детского -Уточнить, что детский сад -Приветствие, отметить
сада.
работает по режиму.
детей.
-Дать новые слова- режим, -Повторение скороговорки
время, сон.
за
занятия...
учителем.
-Воспитать
-Беседа
о
режиме
дисциплинированность
детского сада.
-Перевести и запомнитьрежим, время, сон.
занятия...
-«Когда, чем занимаемся»
- сказка «Гэрхэн»
- Итог.
6. СЕМЬЯ.
-Закрепить представления -Приветствие.
Родословная.
детей о
-Веселый Язычок.
ценностях семьи.
-Беседа о семье древних
-Называть, кто входит в
бурят, ее ценностях.
состав семьи.
-Рассматривание
-Повторить, что означает
родословного
древа,
родословная, родословное беседа о родословной. древо
Песня
«Эжыдээ
дуратайб».
-Игра «Юрта».
-Итог.
7. Моя семья.
-Уметь делать сообщение о -Приветствие.
членах
-Веселый Язычок. своей семьи, о семейных
Расскажи о своей семье (с
традициях, любимых
помощью наводящих
занятиях.
вопросов).

-Развитие
аудирования -Игра «Кто это?»
бурятской речи.
-рассказ «Минии эбтэй
-Воспитывать у ребенка булэ»
добрые чувства к родным.
-Итог.
8. Родословное
-Закрепить
знания
о -Приветствие.
древо.
родословном древе.
-Веселый Язычок.
-Развивать
умение -Рассматривание, беседа о
располагать
правильно родословном древе.
членов семьи на древе.
-Игра
«Расставь
по
-Воспитать
интерес
к местам» (картинки).
изучению истории своего -Игра «Кто это?»
рода.
-Песня «Нэрэгуй нэхытэ». Итог.
9.
Моя - Учить
составлять - Приветствие.
родословная.
родословное
древо - Веселый Язычок.
своей семьи.
- Рассматривание, беседа о
- Закрепить
умение
родословном древе.
понимать и употреблять
- Игра
«Расставь
по
лексические
единицы местам».
«это кто?», «это что?»,
- Игра «Кто это?»
«сколько?».
- Песня
«Нэрэгуй
- Вести беседу используя
нэхытэ».
вопросно-ответные реплики. - -рассказ «Минии эбтэй
булэ»
- Итог.
10.
МОЯ
МАЛАЯ
РОДИНА.

Октябрь

11. Республика
Бурятия.

12. Символика.

Повторить знания детей
о
своей
стране,
республике,
городе.
- Дать знать, что у
каждого
народа,
человека есть родина.
- Воспитать
чувство
гордости
за
свою
родину.

- Приветствие.
- Веселый Язычок.
- Беседа
о
России.

Закрепить знания о своей
родине,
малой родине- Бурятии.
- Обогатить словарь детей
новыми
словами.
- Воспитать любовь к
своей
малой
родине.

- Приветствие.
- Веселый Язычок.
- Рассматривание

Бурятии,
рассматривание
карты.
- Перевести и запомнитьнаша страна- Россия, она
большая.
- Игра «Найди на карте».
- Итог.

фотографий, беседа о
Бурятии.
- Перевести и запомнитьнаша
родинареспублика Бурятия.
- Игра «Найди на карте».
- Итог.
Приветствие.
Познакомить детей - Веселый Язычок.
с
символикой Рассматривание
России, Бурятии, Улан- Удэ. символик, рассказывание

-Уметь различать и
по ним.
объяснятьзначение
- Перевести и запомнитьсимволов.
- -Продолжать
обогащать символика, герб, флаг, гимн.
Игра
«Где,
чья
словарь детей.
символика».
Итог.
- Закрепить знания детей о - Приветствие.
родном
городе,
его - Веселый Язычок.
достопримечательностях
- Рассматривание
- -Обогатить
словарь фотографий города, его
детей новыми словами.
достопримечательностей.
- Расширить представления - Перевести и запомнитьдетей о родном городе.
город,
достопримечательности,
театр, памятник, музей...
- Игра «Что это?»
- Итог.
-

III

13. Улан- Удэ.

14. Районы
Бурятии.

- Дать представление о том, - Приветствие.
что в Бурятии много - Веселый Язычок.
районов, и все имеют свои - Беседа о районах
отличия,
особенности- Бурятии,
их
Дать новые слова- разные, особенностях.
много... - Вызвать интерес к - Перевести и запомнитьизучению
своей разные, много...
республики.
- Игра
«Какой
район
запомнил, знаешь?»
- Итог.

15. Мой район.

- Приветствие.
- Дать знание о том, что в - Веселый Язычок.
- Беседа о районах города.
Улан- Удэ
- Перевести и запомнить- я
тоже есть районы.
- Уметь называть свой живу в ж/д районе.
- Игровое
упражнение
район«Что есть в твоем районе?»
Железнодорожный.
- Итог.
- Обогатить словарь детей
- я живу в ж/д районе.
- Знать и называть свой
- Приветствие.
домашний
адрес
на - Веселый Язычок.
бурятском языке.
- «Назови свой домашний
-Продолжать
развивать адрес».
речевые
способности - Перевести и запомнитьдетей.
мой домашний адрес:
- Закрепить умение вести улица...дом
диалог..
№...квартира...
- Диалог
педагога
с
ребенком.
- Итог.

16. Мой дом.

17.
Байкал.

Озеро

- Расширить знания детей
об озере
Байкал.
- Обогащение словаря
детей: озеро
Байкал,
пресноводное,
глубокое...
Вызвать
чувство
гордости за природную
достопримечательность.

- Приветствие.
- Веселый Язычок.
Беседа
об
озере,
рассматривание
фотографий.
- Перевести и запомнитьозеро Байкал, пресноводное,
глубокое...
- «Опиши картину».
- Итог.

18. ХАРАКТЕР
ЧЕЛОВЕКА.
Беседа характере
человека,
его
Расширить особенностях.
- Перевести и запомнитьпредставления детей о
человека,
характере человека, что у характер
хороший,
разных
людей
он плохой,
тяжелый, легкий...
отличается.
у
тебя
- Дать
новые
слова, - «Какой
характер
человека, характер?»
- Итог.
плохой, хороший...
- Продолжать употреблять
лексические единицы.
- Приветствие.
- Уточнить, что бывают
- Веселый Язычок.
люди смелые,
боязливые,
обогатить - Беседа о смелых и
боязливых людях.
словарь этими словами.
- Правильно произносить - Перевести и запомнитьсмелый, боязливый.
дифтонги.
- Игра
«Какой
это
Развивать
речевые человек?»
способности на
- Итог.
другом языке.
- Приветствие.
- Уточнить, что бывают
- Веселый Язычок.
люди
скромные, - Беседа о скромных,
хвастливые, обогатить
хвастливых людях.
словарь этими словами.
- Перевести и запомнить- Продолжать
правильно скромный, хвастливый .
произносить дифтонги.
- Игра
«Какой
это
Развивать
речевые человек?»
способности на
- Итог.
другом языке.
- Уточнить, что бывают
- Приветствие.
люди
трудолюбивые, - Веселый Язычок.
ленивые, обогатить словарь - Беседа о трудолюбивых,
этими словами.
ленивых людях.
- Продолжать правильно - Перевести и запомнитьпроизносить дифтонги.
трудолюбивый, ленивый.
Развивать
речевые - сказка «Репкэ»
способности на
- Итог.
-

19. Смелый,
боязливый.

20. Скромный.
хвастливый.

Ноябрь

Ill

21.
Трудолюбивый.
ленивый.

22. Послушный,
непослушный.

23. Спокойный,
беспокойный.

24. Терпеливый,
гневливый.

25. Быстрый.
медлительный.

Декабрь

26. ЗИМА.

другом языке.
- Уточнить, что бывают
- Приветствие.
дети
послушные, - Веселый Язычок.
непослушные,
обогатить - Беседа о послушных,
словарь этими словами.
непослушных детях.
- Продолжать правильно - Перевести и запомнить произносить
дифтонги, послушный, непослушный.
долгие гласные.
- сказка «Репкэ»
Развивать
речевые - Итог.
способности на
другом языке.
- Уточнить, что бывают - Приветствие.
люди
спокойные, - Веселый Язычок
беспокойные,
обогатить -Беседа о спокойных,
словарь этими словами.
беспокойных людях.
-Продолжать
правильно -Перевести и запомнить произносить
дифтонги, спокойный, беспокойный.
долгие гласные.
- сказка «Репкэ» -Итог.
-Развивать
речевые
способности на
другом языке.
Уточнить, что бывают
- Приветствие.
люди
терпеливые, - Веселый Язычок.
гневливые,
обогатить - Беседа о терпеливых,
словарь этими словами.
гневливых людях.
- Продолжать правильно - Перевести и запомнить
произносить
дифтонги, терпеливый, гневливый.
звуки бурятского языка.
- Игра
«Какой
это
- Развивать
речевые человек?»
способности
на - Итог.
другом языке.
- Приветствие.
- Уточнить, что бывают
люди
быстрые, - Веселый Язычок.
- Беседа о быстрых,
медлительные, обогатить
медлительных людях.
словарь этими словами.
- Продолжать правильно - Перевести и запомнитьпроизносить
дифтонги, быстрый, медлительный.
- рассказ «Ьалан hама»
звуки бурятского языка.
Развивать
речевые - Итог.
способности на
другом языке.
- Закрепить представления - Приветствие.
детей о
- Веселый Язычок.
зиме, новом годе.
- Беседа о зиме, новом
- Учить детей понимать
годе.
смысл сказанных слов
- Вспомнить и закрепитьпедагога и развивать
зима, новый год, ёлка.
речевой слух.
зимняя, холодно, мороз,
- Поговорить о зимней снег, метель, лед.
погоде.
- Песня «Убэл».
- Итог.
-

III

27. ПТИЦЫ
БУРЯТИИ.
Зимующие.

- Закрепить знания детей о - Приветствие.
зимующих
птицах - Веселый Язычок.
Бурятии.
Рассматривание
Развивать зимующих птиц.
фонематический слух детей. - «Какая это птица?»
Закрепить
ранее - Игра «Опиши птицу».
полученные знания
- Песня о птице.
о птицах.
- Итог.

28. Перелетные
птицы.

- Закрепить знания детей о
перелетных
птицах,
встречающихся в Бурятии.
- Расширить языковые
возможности детей.
- Правильно произносить
согласные
звуки.

- Приветствие.
- Веселый Язычок.
Рассматривание
перелетных птиц.
-Игра «Назови птицу».
-Песня о птице.
-Итог.

Дикие - Закрепить знания детей о Приветствие.
диких птицах, обитающих в Веселый Язычок.
Бурятии.
- Беседа и рассматривание
- -Продолжать воспитывать диких птиц.
интерес к природе родного - Игра «Назови птицу».
края.
- Игра «Опиши птицу». - Учить
детей понимать Песня о птице.
смысл
сказанных
слов Итог.
педагога
и
развивать
речевой слух.
Приветствие.
30. Домашние
Закрепить знания
Веселый Язычок.
птицы.
детей о домашних птицах,
находить
признаки - Рассматривание домашних
птиц.
сходства и различия.
Игра
«Птичий
Учить
детей грамматически правильной двор»
Песня о птице.
речи, Итог.
точности
выражения
своей мысли.
- Воспитывать бережное
отношение
ко
всему
живому в природе.
29.
птицы.

Январь

31.
- Повторить
пройденные Приветствие.
ЖИВОТНЫЕ.
слова по теме: «дикие Веселый Язычок.
Дикие животные. животные».
- Вспомнить, какие дикие
- Уметь
различать животные бывают.
домашних
и
диких - Игра «Зоопарк».
животных.
- Игра «Кто как кричит, что
- Продолжать воспитывать делает?»
интерес
к - Песня «Убэл».
изучению мира животных на - Итог.
бурятском языке.
32.
Дикие - Закрепить представления - Приветствие.
животные.
детей
о - Веселый Язычок.
том, какими бывают дикие - Беседа о том, какие бывают
животные...
дикие
животные,
- Воспитывать бережное охарактеризовать их нрав,
отношение
к
дикой поведение.
природе.
- Игра
«Сделай,
что
- Уметь
описывать
скажу».
животных
на - Игра «Кто как кричит?»
бурятском языке.
- Песня «Убэл».
- Итог.
33. Домашние
- Повторить пройденные - Приветствие.
животные.
слова
по - Веселый Язычок.
темам:
«домашние - Вспомнить,
какие
животные».
домашние
животные
- Продолжать учить детей бывают.
правильной
- Игра «Ферма».
бурятской речи.
- Игра «Кто как кричит?»
- Воспитывать интерес к
- Песня «Убэл».
изучению
бурятского - Итог.
языка.
34. Домашние
- Закрепить представления - Приветствие.
животные.
детей о
- Веселый Язычок.
том,
какие
действия - Беседа о том. что делают с
производят с животными. животными.
- Понимать и выполнять - Вспомнить и закрепить указания педагога.
ухаживать, поить.
- Воспитывать
бережное кормить,
гладить,
отношение к домашним убирать...
питомцам.
- Игра
«Сделай,
что
скажу».
- Игра «Кто как кричит?»
Сказка
«Гурбан
поршоонхо».
- Итог.
35. ОДЕЖДА.
- Закрепить представления - Приветствие.
Сезонная.
детей о
- Веселый Язычок.
сезонной одежде.
- Рассматривание одежды
- Вспомнить,
уточнить разных сезонов.
ранее изученные слова.
- Игра «Какая одежда?»

III

- Закрепить знания детей об - Игра «Какого цвета?»
- Итог.
одежде.
36. Действия с
- Приветствие.
- Уточнить знания детей о - Веселый Язычок.
одеждой.
том, какие действия
- Беседа о действиях с
производят с одеждой.
одеждой.
Комментировать - Игра «Что я делаю?»
действия педагога.
- Игра
«Что
можно
друзей на бурятском языке. сделать?»
Развивать
память, - Итог.
внимание, мышление.
37. Материал для - Подвести ребенка к
- Приветствие.
одежды.
тому, что выбор одежды
- Веселый Язычок.
зависит
от - Рассматривание одежды
погоды, а также от событий, из разных тканей.
как радостных.
- Игра
«Что
когда
торжественных так и
одевают?»
грустных, печальных.
- Игра «Что из чего?»
- Закрепить знания детей о - Песня:
«Би томо
том, что одежда шьется из болооб»
разных материалов.
- Итог.
- Воспитать эстетический
вкус.
38.
- Расширять представление - Приветствие.
Национальная
- Веселый Язычок.
детей о бурятской
одежда бурят.
- Рассматривание
национальной одежде и
национальной
одежды
ознакомить с шапкой, о
бурят.
значении её в жизни
- «Из
чего
состоит
бурятского народа.
одежда?»
- Следить за правильным
- «Какая одежда?»
произношением звуков в
- Игра «Какого цвета?»
словах:
- Песня:
«Би
томо
- Учить детей понимать
болооб»
смысл сказанных слов
- Итог.
педагога и развивать
речевой слух.
- Воспитывать уважение к
обычаям
и
традициям
бурятского
народа.
39.
ЕДА.
- Приветствие.
- Рассмотреть и описать - Веселый Язычок.
ПОСУДА.
разные виды посуды.
- Беседа, рассматривание
- Расширить
словарный разной посуды, какую еду
запас детей.
кушают из них и т.д.
Развивать - «Когда, что кушают».
звукопроизношение.
- Игра «Ангуушан».
- Закрепить представления Песня
«Эжыдээ
детей о
дуратайб».
посуде, пище. еде. их - Итог.
значении для человека.

40. Действия с
едой, посудой.

Февраль

- Понимать
и
уметь - Приветствие.
рассказывать.
- Веселый Язычок.
какие
действия
можно - Беседа о том, что делают
производить с посудой, с посудой, какая пища в чем
пищей.
варится; какие
- Развивать фонетическую действия
можно
речь и
производить с едой.
фонематический
слух - Игра «Назови посуду и
детей.
покажи действие, какое
- Воспитывать интерес к скажу».
изучению мира посуды, - «Назови блюдо».
разных блюд.
Песня
«Эжыдээ
дуратайб».
- Итог.
41. Бурятская
- Закрепить
знания
о - Приветствие, встреча
национальная
значимости белой
друг друга.
пища.
пищи для бурят.
- Веселый Язычок.
- Вспомнить некоторые
- Беседа о белой пище,
слова,
обозначающие рассматривание образцов.
белую пищу.
- Вспомнить: молоко,
- Развивать интерес к
сметана, масло, молозиво.
традициям бурят.
- Чтение благопожелания.
-Игра «Юрта».
-Итог.
42.
Бурятская - Познакомить детей с
- Приветствие,
встреча
национальная
бурятской национальной
друг друга.
пища.
кухней.
- Веселый Язычок.
- Продолжать развивать
- Беседа о бурятской
интерес к традициям бурят. национальной
кухне,
- Закрепить
слова, рассматривание картинок.
означающие
мясные - Вспомнить:
бууза,
блюда.
бухлеор, урмэ.
- Чтение благопожелания.
- Игра «Юрта».
- Итог.
43.
УСТНОЕ - Вспомнить бурятские
- Приветствие.
НАРОДНОЕ
пословицы
и - Веселый Язычок.
ТВОРЧЕСТВО.
поговорки.
- Беседа об особенностях
Пословицы
и - Уметь объяснять об их пословиц и поговорок,
поговорки.
своеобразии,
остром
и рассказы детей.
метком смысле.
- Чтение, заучивание.
- Развивать
артикуляцию - Песня «Сагаалган».
детей, речевое богатство.
- Итог.
- Продолжать
знакомить - Приветствие.
44.Благопожела- детей с бурятским устным - Веселый Язычок.
ния.
народным творчеством.
- Беседа
о
их
- Рассказать,
как благопожеланиях,
особенностях.
использовались
- Чтение, заучивание.
благопожелания.
- Развивать выразительность - Песня «Сагаалган».
речи
при
чтении - Итог.
благопожеланий.

III

н Q- св
____

Закрепить знания о
загадках
бурятского
фольклора.
- Уметь
отгадывать
простые загадки.
- Развивать умственные
способности.
-

45. Загадки.

- Приветствие.
- Веселый Язычок.
- Беседа о загадках,

его
особенностях.
- Разбор
нескольких
загадок.
- Загадывание
и
отгадывание.
- Игра «Ангуушан».
- Песня «Сагаалган».
- Итог.
- Различать улигер
и - Приветствие.
46. Сказки и
сказку.
- Веселый Язычок.
улигеры.
- Иметь представление об
- Беседа
об улигере и
улигершине.
сказках, их особенностях.
- Воспитать интерес к
- Чтение отрывка улигера.
древним сказаниям.
- Беседа по содержанию.
- Учить детей слушать
- Чтение отрывка сказки.
бурятскую речь, развивать - Беседа по содержанию.
фонематический слух.
- Песня «Сагаалган».
- Понимать
и - Итог.
пересказывать
смысл
сказки.
- Приветствие.
- Приобщить детей к
47.
бурятской
народной - Беседа о празднике
САГААЛГАН.
Сагаалган.
культуре.
- Беседа о 12 годах.
- Обогатить
песен,
представления
о - Заучивание
стихотворений.
празднике «Сагаалган».
- Разучивание ёхора.
- Развивать связную речь
(рассказывание о себе).
- Итог.
- совершенствовать
грамматические,
лексические, музыкальные
навыки.
- Прививать уверенность в
себе,
артистические
способности, любовь к
родному краю.
- Приветствие.
- Продолжать обогащать
48.
Встреча знания
детей - Веселый Язычок.
гостей.
- Рассказать и показать, как
о празднике.
- Рассказать,
как встречать гостей.
правильно
встречать - Чтение благопожеланий.
гостей.
- Ёхор.
- Расширять
словарный - Итог.
запас детей.
49. Восточный
- Закрепить
знания о - Приветствие.
календарь.
восточном календаре.
- Веселый Язычок.
- Вспомнить первые 6
- Беседа о восточном
знаков,
названия календаре.
на бурятском языке.
- Вспомнить первые 6

- Развивать

III

знаков.
любознательность, память. - Чтение благопожеланий.
- Игра
«Мышь
и
вербдюд».
- Итог.
50. Восточный
- Продолжать беседу о
- Приветствие.
календарь
восточном календаре.
- Веселый Язычок.
- Вспомнить вторые 6
Вспомнить первые 6 знаков
знаков,
названия календаря, затем, остальные
на бурятском языке.
6 знаков.
- Продолжать
развивать - Чтение благопожеланий.
память любознательность. - Игра
«Мышь
и
вербдюд».
- Итог.
51. ВЕСНА.
- Продолжать
закреплять - Приветствие.
представления детей о весне. - Веселый Язычок.
Развивать
- Рассматривание
картин
фонетический слух детей. про весну, беседа.
- Расширять
речевые - Вспомнить и закрепить:
способности детей.
весна, капель, ручейки...
- Игра «Юрга».
- Песня о весне. - Итог.
- Расширить представления - Приветствие.
52. ЭМОЦИИ.
детей о человеческих
- Веселый Язычок.
эмоциях.
- Беседа
об
эмоциях
- Дать новые слова человека,
его
эмоции,
сдержанный, особенностях.
несдержанный.
- Перевести и запомнить- Продолжать употреблять эмоции,
сдержанный,
лексические единицы.
несдержанный.
- «Какая эмоция?»
- Итог.
53. Удивление,
- Уточнить, что эмоции
- Приветствие.
хитрость.
выражают
удивление, - Веселый Язычок.
хитрость,
обогатить - Беседа,
изображение
словарь этими словами.
удивления, хитрости.
- Правильно произносить
- Перевести и запомнитьдифтонги.
удивление, хитрость.
- Развивать
речевые - Игра «Что изображаю?»
способности
на - Итог.
другом языке.
54.
Испуг, - Выявить, что эмоции
- Приветствие.
облегчение.
могут
выражать - Веселый Язычок.
испуг, облегчение.
- Беседа,
изображение
- Продолжать
развивать испуга, облегчения.
связную речь.
- Перевести и запомнить- Развивать
мимические испуг, облегчение.
способности
- Игра «Что изображаю?»
детей.
- Итог.
55.
Радость, - Выявить, что эмоции могут - Приветствие.
плач.
выражать - Веселый Язычок.
радость, плач.
- Беседа,
изображение

Продолжать развивать
мимические способности
детей.
- Добиться
четкого
произношения
звуков.
- Выявить, что эмоции
могут
выражать
огорчение, удовлетворение.
- Закрепить
уже
пройденные эмоции.
- Закрепить
речевые
способности
детей.
-

56. Огорчение,
удовлетворение.

Апрель

57.
Веселье,
задумчивость.

радости, плача
- Перевести и запомнитьрадость, плач.
- Игра «Что изображаю?»
- Итог.
- Приветствие.
- Веселый Язычок.
- Беседа,
изображение

огорчения, удовлетворения.
- Перевести и запомнитьогорчение, удовлетворение.
- Игра «Что изображаю?»
- Итог.

Выявить, что эмоции
- Приветствие.
могут
выражать - Веселый Язычок.
веселье, задумчивость.
- Беседа,
изображение
- Продолжать
развивать веселья, задумчивости.
связную речь.
- Перевести и запомнить- Правильно
произносить веселье, задумчивость.
дифтонги.
- Игра «Что изображаю?»
- Итог.
58.
Гнев,
- Приветствие.
спокойствие.
- Выявить, что эмоции
- Веселый Язычок.
могут
выражать - Беседа,
изображение
гнев, спокойствие.
гнева, спокойствия.
- Развивать
речевые - Перевести и запомнитьспособности
на гнев, спокойствие.
другом языке.
- Игра «Что изображаю?»
- Воспитать
умение - Итог.
находить
общий
язык друг с другом без ссор.
59. Беспокойство, - Выявить, что эмоции
- Приветствие.
мечтательность. могут
выражать - Веселый Язычок.
беспокойство,
- Беседа,
изображение
мечтательность.
беспокойства,
- Добиться
четкого мечтательности.
произношения звуков.
- Перевести и запомнить- Развивать
артикуляцию беспокойство,
детей.
мечтательность.
- Игра «Что изображаю?»
- Итог.
60.
- Иметь представления об
- Приветствие.
ПОДГОТОВКА К особенностях
школы, - Веселый Язычок.
ШКОЛЕ.
желание учиться.
- Беседа о школе.
Беседа о школе. - Дать представление о
- Перевести и запомнитьтом,
что
изучение школа, учиться, парта,
бурятского языка может ученик, звонок.
пригодиться в школе.
- Игровое
упражнение
- Обогатить словарь детей «Переведи».
-

новыми словами.
III

ад
се
s

- Итог.

61.
Чему - Беседа о проведенных
научились в
годах в детском саду.
- Приветствие.
детском саду.
- Продолжать
обогащать - Веселый Язычок.
словарь детей.
- Беседа
о проведенных
- Стараться переводить
годах в детском саду.
слово,
сказанное - Вспомнить и закрепить педагогом.
детский сад, воспитатель,
дети...
- Игровое
упражнение
«Расскажи о детском саде».
- Итог.
- Иметь представление о
62. Школьные
- Приветствие.
значении
школьных
принадлежности
- Веселый Язычок.
принадлежностей.
- Беседа
о
назначении
- Учиться
называть школьных
школьные принадлежности принадлежностей.
на -Перевести и запомнитьбурятском языке.
учебник, тетрадь, ручка,
- Развивать
память, карандаш, дневник...
воображение,
- Игровое
упражнение
мышление.
«Покажи, что назову».
- Итог.
63.
Бурятский
- Приветствие.
алфавит.
- Веселый Язычок.
- Познакомить
детей
с
- Рассматривание
бурятским алфавитом.
алфавита,
находить
- Сравнить
русский
и
сходство и различие с
бурятский алфавиты.
русским.
- Закрепить звуки и буквы их
- Игровое
упражнение
обозначающие.
«Покажи букву к звуку».
- Итог.
64.
Рассказ- - Уметь
вычленять
в - Приветствие.
предложениерассказе предложение - - Веселый Язычок.
слово-звук.
слово- звук.
- Беседа о рассказе,
- Продолжать добиваться
предложении,
слове,
четкого
произношения звуке.
звуков.
- Чтение мини- рассказа.
- Различать букву и звук.
- Вычленение в рассказе
предложениесловозвук.
- Игровое
упражнение
«Покажи букву к звуку».
- Итог.
65. Что делают в - Иметь представление о
школе.
школьных делах.
- Приветствие.
- Обогатить словарь детей - Веселый Язычок.
новыми словами.
- Беседа о школьной жизни.
- Развивать
речевую - Перевести и запомнитьактивность.
учиться,
сидеть
на
уроке, делать домашнее

задание, поднимать руку,
отдыхать на перемене.
- Мини- игра «Школа».
- Итог.
66.
Чтение - Познакомить
детей
с - Приветствие.
рассказа,
литературными
- Веселый Язычок.
заучивание
произведениями о школе. - Предложить литературные
стихотворения о - Развивать
память, произведения о школе.
школе.
бурятскую речь.
- Чтение рассказа.
- Вызвать
интерес
к - Беседа по содержанию.
художественной литературе. - Заучивание стихотворения
о школе.
- Песня «Бумбэгэмни».
- Итог.
II

67.
Устное
народное
творчество
о
мудрости, знании.

68. ЛЕТО.

III

69.
ПОВТОРЕНИЕ.
Времена года.

70. Моя малая
родина.

Продолжать знакомить
детей с бурятским устным
народным творчеством.
- Слушать
бурятскую
речь,
развивать
фонематический слух.
- Понимать
смысл
пословиц,
поговорок и т.д.
-

- Приветствие.
- Веселый Язычок.
- Предложить послушать

пословицы, поговорки о
знании.
- Беседа о том, что нужно
хорошо удиться, чтобы
быть умным.
- Загадывание загадок.
- Благопожелания.
- Итог.
- Закрепить представления - Приветствие.
детей о лете.
- Веселый Язычок.
- Следить за правильным
- Рассматривание картин
звукопроизношением детей. про лето, беседа.
- Уметь
описывать - Вспомнить и закрепить летнюю картину.
лето, цветет, жара.
- Игра «Юрта».
- Песня о лете.
- Итог.
- Закрепить знания детей о - Приветствие.
временах года на бурятском - Веселый Язычок.
языке.
- Рассматривание картин
- Уметь
рассказывать о про времена года.
временах года.
- «Опиши картину».
- Понимать
смысл - Игра «Узнай время года».
сказанных
слов - Песня о лете.
педагога.
- Итог.
- Воспитывать любовь к
родному краю.
Повторить знания детей
- Приветствие.
о
своей
стране, - Веселый Язычок.
республике, городе.
- Беседа
о
России,
- Знать, что у каждого Бурятии,
рассматривание
народа,
человека
есть карты.
родина.
- Заучить - Моя малая
-

- Воспитать

чувство родинареспублика
свою Бурятия.
- Игра «Найди на карте».
- Итог.
71.
Характер - Закрепить представления - Приветствие.
человека, эмоции. детей
о
характере - Веселый Язычок.
человека, эмоциях, что у - Беседа
о
характере
разных
людей
они человека,
эмоциях,
их
отличаются.
особенностях.
- Уметь
соединять - Вспомнить
ранее
понятия
характер
и изученные слова.
эмоции.
- «Какой
у
тебя
- Продолжать употреблять характер?»
лексические единицы.
- «Назови настроение».
- Итог.
72. Что тебе
- Выявить общие знания - Приветствие.
понравилось
детей.
- Веселый Язычок.
изучать.
- Стараться общаться на - Вопросы педагога - ответы
бурятском языке.
детей.
- Расспросить, какую тему - Игровое
упражнение,
им больше понравилось «Какие темы помнишь, мы
изучать.
изучали?»
- «Какое
настроение
подходит?»
- Итог.
гордости
родину.

за

2.6. ОРГАНИЗАЦИЯ И ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ
Цель взаимодействия с родителями - сделать родителей активными участниками
образовательного процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за воспитание и
обучение детей.
Задачи взаимодействия с родителями:
• изучать запросы и потребности в дошкольном образовании семей;
• учить родителей разнообразным формам организации досуга с детьми в семье;
создавать ситуации приятного совместного досуга детей и родителей в дошкольной
образовательной организации; условия для доверительного, неформального общения
педагогов с родителями;
Основные направления взаимодействия с семьей:
• установление контакта с родителями и согласование с ними целей и ценностей
образовательной деятельности;
• обеспечение постоянной содержательной информации об обучении детей языку в
детском саду (в группе детского сада);
• предоставление родителям возможности повысить педагогическую компетентность,
узнать больше о возрастных особенностях детей, об особенностях развития ребёнка в
дошкольном возрасте при обучении второму языку;
• создание ситуации приятного совместного досуга с участием семей детей;
Формы сотрудничества с семьей:
• общая лекция об особенностях ребёнка соответствующего возраста с общими
рекомендациями по созданию дома развивающей среды;
• подбор и размещение соответствующего справочного материала на стенде для
родителей;

• создание библиотечки для родителей, в том числе периодических изданий -

методических и познавательных;
• мастер-класс;
• дискуссионный клуб;
• круглый стол.
Содержание работы по данным направлениям с учётом предлагаемых форм
взаимодействия можно представить следующим образом:
• в части установления контакта с родителями и согласования целей и ценностей
образовательной деятельности: рассказывать об образовательной программе; использовать
наглядную информацию на стенах организации; создавать печатную информацию,
выдаваемую на руки родителям; проводить анкетирование родителей с целью определения
их потребностей в повышении педагогической компетенции;
• в части предоставления родителям возможности повысить педагогическую
компетентность, узнать больше о возрастных особенностях детей для обучения второму
языку, об особенностях развития ребёнка в дошкольном возрасте: проводить родительский
лекторий.
3.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1.
РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Тематический план распределения занятий составлен на три года обучения и
включает темы занятий и количество часов.
Время занятий и их количество в день регламентируется «Программой» два раза в
неделю по подгруппам. Длительность занятий:
- в старшей группе 25 минут
- в подготовительной группе 30 минут
Обязательным элементом каждого занятия является физминутка, которая позволяет
отдохнуть, снять мышечное и умственное напряжение. Занятия с детьми, в основе которых
доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводятся
фронтально, подгруппами, индивидуально. Такая форма организации занятий позволяет
педагогу уделить каждому воспитаннику максимум внимания, помочь при затруднении,
побеседовать, выслушать ответ.
При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим методикам,
способствующим формированию познавательной, социальной сфере развития.
Для гарантированной реализации государственного образовательного стандарта в
четко определенные временные рамки образовательная нагрузка рассчитывается на 8
месяцев, без учета первой половины сентября, новогодних каникул, второй половины мая и
трех летних месяцев.

3.2.
РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ НАГРУЗКА
Сетка образовательной деятельности по бурятскому языку
учителя
бурятского языка Цырендашиевой Ж.Ш. на 2023-2024 уч.г.
Группы
Подготови
тельная к
школе группа
№7

пн

вт
10.20.
10.50
11.00
11.30

чт

пт

Подготови
тельная к
10.20.
школе группа 10.50
№9
11.00-11.30
Подготови
тельная к
9:00-9:30
школе группа
9.40.
№10
10.10

10.20.
10.50
11.00
11.30
10.20.
10.50
11.00
11.30

Старшая
группа №2

9:00-9:25
9:35-10.00
10.20.
10.50
11.00
11.30

Старшая
группа №6

Старшая
группа №11

9:00-9:25
9:35-10.00

№
Виды
п/п организованной
деятельности
1.
Бурятский язык

Итого

9:00-9:25
9:35-10.00
Количество
Количество
Количество занятий в месяц занятий в год
занятий в неделю
2x25
72
8x25
(50 мин)
(24 часа)
(3 часа 40
мин)
72
8
2
(24 часа)
(2 часа 40
(50 мин)
мин)

Бурятский язык подготовительная группа (от 6 до 7 лет)
№
Виды
п/п организованной
деятельности
Бурятский язык
Итого

Количество
Количество
Количество
занятий в неделю занятий в месяц занятий в год
2x30
(60 мин)
2
(60 мин)

8x30
(4 часа)
8
(4 часа)

3.3. ПЕРЕЧЕНЬ ТРАДИЦИОННЫХ
СОБЫТИЙ, ПРАЗДНИКОВ, МЕРОПРИЯТИЙ
В основе лежит комплексно-тематическое планирование воспитательнообразовательной работы в ДОУ.

72 (24 часа)
72 (24 часа)

Цель: построение воспитательно-образовательного процесса, направленного на
обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, с учетом
интеграции на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к
разумному «минимуму» с учетом контингента воспитанников, их индивидуальных и
возрастных особенностей, социального заказа родителей.
Организационной основой реализации комплексно-тематического принципа
построения программы являются примерные темы (праздники, события, проекты), которые
ориентированы на все направления развития ребенка дошкольного возраста и посвящены
различным сторонам человеческого бытия, а также вызывают личностный интерес детей к:
• явлениям нравственной жизни ребенка
• окружающей природе
• миру искусства и литературы
• традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям
• событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности ребенка (родной
город, Сагаалган и др.)
• сезонным явлениям
• народной культуре и традициям.
Тематический принцип построения образовательного процесса позволил ввести
региональные и культурные компоненты, учитывать приоритет дошкольного учреждения.
Построение всего образовательного процесса вокруг одного центрального блока дает
большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию
оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для
практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.
Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение
единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего
дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными
возможностями.

месяц

№

старшая

подготовите
льная

Февраль

1
2

Праздник
Белого месяца
«Сагаалган»
Шагай
наадан (турнир)

Праздник
Белого
месяца
«Сагаалган»
Шагай
наадан
(турнир)

3.4. РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА
Администрацией детского сада созданы все материально-технические условия для
реализации программы. В саду имеется 13 групп. Мною проводятся занятия в шести группах
детского сада: старшие группы - 3, подготовительные группы - 3. Кабинет оборудован всем
необходимым для качественного образования и обучения. Есть ноутбук, с доступом к сети
Интернет, имеется необходимое программное обеспечение, разнообразный методический и
дидактический материал. Администрация сада уделяет большое внимание развитию
материально-технического оснащения кабинетов, групп.
Эффективность обучения во многом зависит и от качества учебно-методического
обеспечения. Изучение содержания примерных программ по бурятскому языку, созданных
на основе федерального компонента государственного стандарта дошкольного образования,
показало, что оно отобрано и структурировано на основе компетентностного

подхода в обучении. В соответствии с этим у детей формируются и совершенствуются
коммуникативная компетенция.
Обновление содержания обучения бурятскому языку предопределил подготовку и
издание серии нормативных и методических документов, регулирующих процесс
образования по бурятскому языку как государственному. Вышел региональный стандарт
начального и основного общего образования по бурятскому языку как государственному в
образовательных учреждениях с русским языком обучения (Приказ № 830 от 09.07.08),
региональный базисный учебный план (Вестник образования и науки РБ, №8.2008),
примерные учебные программы, а также авторские учебные программы, которые находят
свое активное воплощение в образовательных учреждениях.
Учебная деятельность строится на основании Регионального стандарта начального и
основного общего образования по бурятскому языку как государственному языку
Республики Бурятия и программ, рекомендованных Министерством образования и науки
Республики Бурятия; на основе программы «Амар сайн, ухибууд» (Д.Д. Могоева), имеются
учебные пособия, учебная и методическая литература по бурятскому языку, словари,
справочники, наглядный материал (плакаты, иллюстрации картин художников, опорные
схемы и др.) необходимы и обучение строится как увлекательная проблемноигровая
деятельность.
Использую следующее учебное пособие обучение детей бурятскому языку в
комплексе методические пособия Г-Х.Ц. Гунжитовой «Амар мэндэ!» - начальный курс
бурятского языка дошкольного возраста, Могоевой Д.Д. «Амар сайн, YxибYYД».
Содержание этого пособия представлено темами устной речи. Каждой теме посвящен уроккомплекс, по материалам которого можно провести ряд (от 2 до 6) занятий в зависимости от
степени усвоения детьми учебного материала. Методическое пособие С.Ю. Жамсуевой
«Методика использования бурятских народных сказок в развитии связной речи детей
дошкольного возраста». С.А. Ошоровой «Из кладовых бурятского устного народного
творчества» и т. п.
Также использую подборки печатных изданий: журнал «Хараасгай», «Байгал»,
«Обруч» учебные пособия, «Мунгэн Туяа», «Путешествуем по Бурятии», «Тоонто нютаг»,
электронный учебник, УМК «Амар мэндэ-э!».
Мною создана база дидактического, раздаточного, обучающего и диагностирующего
материала. Имеется комплексная программа по обучению бурятскому языку,
обеспечивающих обучение первоначальным, базовым и продвинутым уровням знаний по
предмету. На занятии я использую наглядный материал: аудио-видеоматериалы, наглядные
материалы по темам, схемы, карточки с заданиями, опорные сигнальные карточки и
обучение строится как увлекательная проблемно-игровая деятельность. Стенды оформлены
и обновляются периодически. Развивающая предметнопространственная среда (далее РИИС) в МАДОУ «ЦРР - Детский сад № 91 «Строитель» обеспечивает максимальную
реализацию образовательного потенциала пространства групповых помещений,
прогулочных участков и материалов, оборудования и инвентаря для развития
воспитанников, охраны и укрепления их здоровья, учёта психофизических, возрастных и
индивидуальных особенностей.
В соответствии с критериями, зафиксированными ФГОС дошкольного образования,
РИИС в МАДОУ «ЦРР - Детский сад № 91 «Строитель»:
• содержательно насыщенна;
• трансформируема;
• полифункциональна;
• вариативна;
• доступна;
• безопасна.
Образовательное пространство групповых помещений, прогулочных участков
оснащено средствами обучения (в том числе техническими), соответствующими

материалами, в том числе расходными, игровым, спортивным, оздоровительным
оборудованием, инвентарём.
Организация образовательного пространства и разнообразие материалов,
оборудования и инвентаря (в здании и на участке) обеспечивает:
• игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех
категорий воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том
числе с песком и водой);
• двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики,
участие в подвижных играх и соревнованиях;
• эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с
предметно
пространственным окружением;
• возможность самовыражения детей.
Транспортируемость образовательного пространства обеспечено возможностью
изменений Р1111С в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся
интересов и возможностей детей.
Полифункциональность материалов обеспечивается:
• возможностью
разнообразного использования различных составляющих
предметной среды, например ширм и т. д.;
• наличием в группе полифункциональных (не обладающих жёстко закреплённым
способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для
использования в разных видах детской активности, в том числе в качестве предметовзаместителей в детской игре.
Вариативность среды обеспечена:
• периодической сменяемостью игрового материала, появлением новых предметов,
стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность
детей.
Доступность среды обеспечена:
• доступностью для воспитанников всех помещений, где осуществляется
образовательный процесс;
• свободным доступом воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям,
обеспечивающим все основные виды детской активности.
Безопасность Р1111С обеспечивается соответствием всех её элементов требованиям
по обеспечению надёжности и безопасности их использования.
• для процессуальных и сюжетных игр (игрушки-персонажи: говорящая кукла на
бурятском языке в национальной одежде, с которой можно с куклой вести диалог)
• для познавательного и речевого развития детей (бытовые предметы и игрушки,
стимулирующие развитие предметной деятельности, выполненные из различных
материалов, разных размеров, цветов).
• для развития познавательной активности, экспериментирования: наборы
предметных картинок и сюжетных картин по разным темам (например, «Домашние и дикие
животные», «1тицы», «Сезонные изменения в природе» и т. д.); книги, открытки, альбомы,
аудио-, видеоматериалы для обучения детей.
• для развития речи: книжки с картинками (сборники стишков, песен, сказок,
рассказов на бурятском языке); предметные и сюжетные картинки, наборы картинок для
группировки (одежда, посуда, мебель, животные, транспорт, профессии, игрушки и др.).
• для театрализованной деятельности: оснащение для разыгрывания сценок и
спектаклей (наборы кукол, сказочных персонажей, ширмы для кукольного спектакля,
костюмы, маски, театральные атрибуты и др.); фланелеграф (магнитная доска) с набором
персонажей и декораций, различные виды театров (бибабо, настольный плоскостной,
магнитный, теневой);

3.5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЕТЯМ
Амар сайн, Yxu6yYg! - Улаан-Удэ: Изд. «Бэлиг», 2002;
Бурятские народные сказки, У-У.,1981;
Кот с колокольчиком, У-У, 1994;
«Тоонто нютаг», Санжадаева Г.С., Кушеева О.П. 2009;
Золотая книга о бурятах, Алугаева В.П., У-У., 2008;
МYнгэн туяа. Серебряный лучик. Нанзатова Э.П., Учебное пособие. изд.-во
«Бэлиг», 2010.
• Путешествуем по Бурятии, учебное пособие, У-У., изд. Бэлиг,2010.
•
•
•
•
•
•

3.6. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ДВИЖЕНИЙ,
ПОДВИЖНЫХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ
Старшая группа (от 5 до 6 лет)
Основные движения
Ходьба. Упражнения в равновесии, мелким и широким шагом, врассыпную.
Групповые упражнения с переходами. Построение в круг. Повороты направо, налево.
Ритмическая гимнастика. Красивое, грациозное выполнение знакомых физических
упражнений под музыку. Согласование ритма движений с музыкальным сопровождением.
Общеразвивающие упражнения
Упражнения для кистей рук. Разводить руки в стороны из положения руки перед
грудью; поднимать руки вверх и разводить в стороны ладонями вверх из положения руки.
Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника.
Поднимать руки вверх и опускать вниз, (Дээшээ - доошоо) Поворачиваться, разводя руки в
стороны, из положений руки перед грудью.
Подвижные игры: «Шоно
ба хурьгад» (Волк и ягнята); «Зун, утаhан, зангилаа» (Иголка, нитка, узелок); «Дэбхэншэ»;
«Стрельба по мишеням».
Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)
Основные движения
Ходьба в разных направлениях: по кругу, по прямой с поворотами, змейкой,
врассыпную. Ходьба в сочетании с другими видами движений.
Упражнения в равновесии.
Подвижные игры: «Модо бэдэрхэ»; «Ботогон буурашалга», «Меткий стрелок»;
«Стрельба по соломенным бабкам».
3.7. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Амонашвили Ш.А. Психологические особенности усвоения второго языка
младшими школьниками. ИЯШ №2, 1986;
2. Алексеева М.М. Яшина В.В.«Методика развития и обучения родному языку
дошкольников» М: «Академия», 1999;
3. Артёмова Л.В. «Театрализованные игры дошкольников», кн. для воспитателя дет.
сада-М.: просвещение,1991;
4. «Барбаадай»: Пособие для воспитателей детских садов, сост. Ц-Д. Дондокова и др.
5. Бабуев В.Д.; «Мир традиций бурят» Улан-Удэ Издательство «Улзы», 2001;
6. Бабуев С.Д., Бальжинимаева Ц.Ц. «Буряад зоной урданай Иуудал байдалай тайлбари
толи» словарь, Улан-Удэ Бэлиг, 2004;
7. Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду» М: Просвещение,1991;
8. Буряад хэлэн, Ород хэлэтэй хYYгэдэй сэсэрлигтэ хэрэглэхэ программа, сост. Д.Д.
Могоева, Улаан-Удэ, Бэлиг хэблэл, 1999;

9. Буряад хэлэн, h ургалгын эхин жэлэй номдо методическа заабаринууд, Улаан-Удэ,
Бэлиг хэблэл, 2005;
10. Буряад хэлэн, Ород хэлэтэй хYYгэдэй сэсэрлигтэ хэрэглэхэ программа, С.Ц.
Содномов, Ж.Ё. Раднаева, Улаан-Удэ, Бэлиг хэблэл, 2003;
11. Бурятские народные сказки, // сост. Дугаров Б.С. М: Современник, 1990;
12. Васильева М.А., Веракса Н.Е., Комаровой Т.С. программа «От рождения до школы»
Москва, 2010;
13. Васильева М.С. «Этническая педагогика Бурят». Улан-Удэ, БГУ, 1998;
14. Галданова Г.Р., Николаева Д.А., Скрынникова Т.Д. «Обряды в традиционной
культуре бурят», Москва 2002;
15. Герасимова К.М., Галданова Г.Р., Очирова Г.Н. «Традиционная культура бурят»,
16. Губанова Н.Ф. «Игровая деятельность в детском саду», М.: Мозаика - Синтез, 2010;
17. Амар мэндэ-э!: начальный курс бурятского языка для детей старшего дошкольного
возраста: книга для учителя и родителей // Г.-Х. Ц. Гунжитова, О. А. Дареева, Б. Д. Шожоева.
- Улан-Удэ: Бэлиг, 2014;
18. Дондогой Ц.Д., Сборник стихотворений «Эреэн маряан дэбтэр», Улан-Удэ, 1997;
19. ДYршэлeeрee хубаалдая, согсолб. Ц.Б. Бадмацыренова, Б. И. Батуева, Улаан-Удэ,
Бэлиг хэблэл, 2013.
20. Истоки: Примерная образовательная программа дошкольного образования. - 5-е изд.
-М.: ТЦ Сфера, 2014;
21. Мигунова Е.В. «Театральная педагогика в детском саду» Москва, 2009;
22. Могоева Д.Д. «Амар сайн, ухибууд» Улан-Удэ. Бэлиг - 2002;
23. Намжилон Л.Н. Оюун тулхюур, учебник для ускоренного обучения бурятскому
языку Улан-Удэ, Изд-во ОАО Респ. Типография, 2004;
24. Нанзатова Э.П. «Методическая система обучения бурятскому языку как второму в
начальной школе» Улан-Удэ 2002;
25. Нанзатова Э.П. Языкова Н. В. Методика обучения бурятскому языку как
государственному - Улан-Удэ, издательство БГУ, 2008;
26. Нанзатова Э.П., Содномов С.Ц., Дамбаева Ж.Д. «Программа по бурятскому языку
для начальных классов общеобразовательных школ с русским языком обучения»,
27. Нанзатова Э.П. МYнгэн туяа, Улаан-Удэ, Бэлиг, 2010;
28. Ошоров Д.Д. «Шэгшуудэй» пособие для дошкольников, Улан-Удэ, Бэлиг, 2004;
29. Ошоров Д.Д. Уран угын абдарИаа, Улаан-Удэ. Бэлиг, 2003;
30. Ошоров Д.Д., Батоев Б.Б., Могоева Д.Д. Табан хурган, Улан-Удэ, 1985;
31. Пассов Е.И. «Урок иностранного языка» настольная книга преподавателя
иностранного языка, Москва, «Глосса-пресс», Ростов-на-Дону «Феникс», 2010;
32. Приобщение дошкольников к традициям народной культуры бурят: метод. пособие
/ З.Б. Лопсонова, Г.С. Малунова. - Улан-Удэ: Бэлиг, 2006;
33. Программа по бурятскому языку для детских садов / Д. Д. Могоева; Бурят. фил. НИИ
нац. шк. РСФСР. - Улан-Удэ: Бурят. кн. изд-во, 1988;
34. Ринчинэ С.Н., Будацыренова О.Г., «Храни свои корни», Улан-Удэ, Бэлиг, 2002;
35. Санжадаева Г.С., Кушеева О.П., «Тоонто нютаг» Улан - Удэ, Бэлиг, 2011;
36. Содномов С.Ц. «Программа изучения бурятского языка в дошкольном учреждении»
Цыбенова, Чойжинимаева «Центр сохранения и развития культурного наследия Бурятии»
Улан-Удэ Бурятия 2003;
37. Ушакова О.С. «Развитие речи и творчества дошкольников», ТЦ Сфера 2004;
38. Ушакова О.С., Струнина Е.М. «Методика речи детей дошкольного возраста:
методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений» - М.:
Гуманит. изд. центр Владос, 2004;
39. Цыбенова, Чойжинимаева «Центр сохранения и развития культурного наследия
Бурятии», Улан-Удэ, Бурятия, 2003;

40.

Чимитов Г. Г. Тоонто нютаг: дуун болоhон 108 шYлэгYYg - Улан-Удэ: Наран, 1994.

VI. ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1 Диагностика
Обследование проводиться индивидуально, двумя или тремя детьми (беседа не
превышает 15 минут).
Диагностика проводится в форме игры.
Старшая группа
Задание 1 (словарь)
1.
Как тебя зовут?
Сколько тебе лет?
а) самостоятельно отвечает;
б) с помощью взрослого;
в) не выполнил задания.
2.
В семье вас сколько? И кто с тобой живет? (эжы, аба, хYгшэн эжы, хYгшэн
аба, эгэшэ, ахай г.м.)
а) самостоятельно отвечает;
б) отвечает по вопросам учителя;
в) не выполнил задания.
3.
Представь, что ты в универмаге, в разных отделах продают посуду, книги,
одежду, обувь и т. д. Мы зашли в 1 отдел и на витринах видим что?
Энэ юун бэ? (плати, самса, малгай, дэгэл и т. д.)
а) самостоятельно отвечает;
б) с помощью взрослого;
в) не выполнил задания.
4.
Как назвать одним словом? (хубсаhан).
а) самостоятельно отвечает обобщающее слово предметов
гутал);
б) с помощью взрослого;
в) не выполнил задания.

(хубсаhан,

5.
Пойдем дальше, пришли к 2 отделу универмага. Он называется канцелярские
товары, здесь продают книги, тетради, ручки, карандаши. Скажи, какого цвета карандаши?
а) самостоятельно отвечает;
б) с помощью взрослого;
в) не выполнил задания.
6.
Теперь, посчитай, сколько у тебя карандашей? (тоолохо 1-10 болотор, 10 - 1
болотор heeргэнь тоолохо)

а) самостоятельно отвечает;
б) с помощью взрослого;
в) не выполнил задания.
Задание 2 (грамматика)
1.
Шинии нэрэ хэн бэ?
Ши хубуун гуш?, ши басаган гуш?
Шамда эгэшэ бии rY?
а) самостоятельно отвечает;
б) с помощью взрослого;
в) не выполнил задания.
2.
Скажи, у тебя есть друг или подруга, который ты дружишь?
Ши нухэртэй гуш?
Шинии нухэр хэн бэ?
Миша хэдытэйб?
а) самостоятельно отвечает;
б) с помощью взрослого;
в) не выполнил задания.
3.
В деревне во дворе у человека живут животные. Как назвать, одним словом
всех этих животных? (Гэрэй амитад)
а) самостоятельно отвечает;
б) с помощью взрослого;
в) не выполнил задания.
4.
Скажи кто детеныш у коровы? (тугал). Аналогичные вопросы задаются про
других животных.
а) самостоятельно отвечает;
б) с помощью взрослого;
в) не выполнил задания.
5.

Как назвать одним словом лесных животных? (зэрлиг амитад).
а) самостоятельно отвечает;
б) с помощью взрослого;
в) не выполнил задания.

6.
Опишите картинку (птица), указывая название, цвет, размер, количество и
домашняя или дикая птица.
Энэ юун бэ? (шубуун)
Зэрлиг шубуун гу али гэрэй гу?
Ямар унгэтэйб?
Томо гу али жаахан гу?
Хэдыбэ? г.м.
а) самостоятельно отвечает;
б) с помощью взрослого;
в) не выполнил задания.
Задание 3 (развитие связной речи)
1.
Совместное рассказывание. Энэ зураг. Зураг дээрэ .. .(амЬартанууд зураатай).
Энэ юун бэ? Энэ. аяга, шанага, халбага.г. м.
а) заканчивает все предложения;
б) заканчивает 1 -2 предложения;
в) называет одно слово.

2. Скажи, что можно пить в чашке? Аяга соо юу уудаг бэ? (сай уудаг г.м.)
Аналогичные вопросы задаются о других посудах.
а) самостоятельно отвечает;
б) отвечает по вопросам учителя;
в) не выполнил задания.
3. Дается скороговорка, которую надо произнести быстро - медленно, тихо - громко
- шепотом.
Манай Майдар мартамхай.
Танай Табхай танилтай.
Батан Туулай сухалтай. (или любую другую)
а) говорит отчетливо, меняет темп речи, регулирует силу голоса;
б) недостаточно четко произносит;
в) не владеет умением замедлять, убыстрять темп.
Подготовительная группа
Задание 1 (словарь)
1.
Скажите, в каком городе живем? Как называется республика?
Ямар хотодо ажаhуунабибди? г.м. асуудал hураха.
а) самостоятельно отвечает;
б) отвечает по вопросам учителя;
в) не выполнил задания.
2.
Как называется наш детский сад? Адрес детского сада. Манай сэсэрлиг юун
гэжэ нэрэтэйб? Ямар уйлсеер байдаг бэ?
а) самостоятельно отвечает;
б) отвечает по вопросам учителя;
в) не выполнил задания.
3.
Представь, что мы с тобой в магазине. В магазине очень много отделов. В
разных отделах продают посуду, одежду, канцелярские товары, продукты. На витринах мы
видим что? Энэ юун бэ? (по картине)
а) самостоятельно отвечает;
б) отвечает по вопросам учителя;
в) не выполнил задания.
Задание 2 (грамматика)
1.
Посмотрите на лица. У человека бывают разные эмоции. «Какая эмоция?»
(гайхалтай, мэхэтэй, аймхай, баяртай, бархирhан, сухалдаhан)
а) самостоятельно отвечает;
б) отвечает по вопросам учителя;
в) не выполнил задания.
2.
Произнеси фразу «Би hургуулида hурахаб», что это тебя радует, удивляет или
ты об этом спрашиваешь.
а) передает заданные интонации;
б) передает только вопросительную интонацию;
в) повторяет повествовательную интонацию.
Задание 3 (развитие связной речи)
1.
Выявляется умение описать человека, какой он (высокий - низкий, худой или
полный). По характеру, человек бывает каким?

Ямар XYH бэ?
а) самостоятельно отвечает;
б) отвечает по вопросам учителя;
в) не выполнил задания.
2.
Составь описание предмета (игрушки, посуды, животного и т. д.). Какой он,
для чего? и т. д.
а) самостоятельно описывает;
б) отвечает по вопросам учителя;
в) не выполнил задания.
3.
Совместное рассказывание. Энэ зураг. Зураг дээрэ ......... (YхибYYд наадана).
YхибYYд • • ••( бYмбэгeeр наадана).
Энэ бYмбэгeeр ....( YхибYYд футбол наадана).
а) заканчивает все предложения;
б) заканчивает 1 -2 предложения;
в) называет одно слово.
Критерий уровня речевого развития:
Высокий уровень:
3 балла - ставиться за точный и правильный ответ, данный ребенком самостоятельно.
Сформированы навыки и умения общения на бурятском языке. Самостоятельно решает
коммуникативные задачи в ситуациях общения, выражает личное отношение к
воспринимаемой и передаваемой информации. Материал усвоен в полном объеме, прочно,
устойчиво во времени, точно употребляет слова, обозначающие предметы, признаки.
Владеет обследовательскими действиями при определении признаков предмета. Использует
в речи слова, обозначающие дифференциацию цвета, размера. Умеет объединять предметы
в группы на основе признаков, безошибочно пользуется обобщающими словами и
понятиями.
Средний уровень:
2 балла - допустившего незначительную неточность, отвечающего по наводящим
вопросам и уточнением взрослого. При помощи посторонней помощи решает
коммуникативные задачи в элементарных ситуациях устного общения. Употребляет слова,
обозначающие дифференциацию цвета. 2 балла получает ребенок, допустивший
незначительную неточность, отвечающий по наводящим вопросам и уточнениям взрослого.
Низкий уровень:
1 балл - если он не соотносит ответы с вопросами взрослого, повторяет за ним слова,
демонстрирует непонимания задания. Не сформированы первичные навыки и умения
общения на бурятском языке. Без посторонней помощи не может решать коммуникативные
задачи в элементарных ситуациях устного общения. Задания выполняет с трудом, с
посторонней помощью, пассивно. Затрудняется в точном соотнесении слова с предметом, в
определении признаков предмета. Отсутствуют слова, обозначающие цвета. Допускает
ошибки в группировке предметов, затрудняется в использовании слов, обозначающих
родовые понятия.

Приложение 2
Планирование работы по Программе воспитания МАДОУ «ЦРРДетский сад №91 «Строитель»
Календарь традиций МАДОУ «ЦРР-Детский сад №91 «Строитель»

Сентябрь
Октябрь

Развлечение «День Знаний» Ярмарка «Дары родной Бурятии» День
Байкала
День дошкольного работника
Праздник «1 октября - День пожилого человека»
Фотовыставка «Без бабушек и дедушек на свете жить нельзя»
Организация выставки совместных поделок «Улыбка осени»
Развлечение «В гостях у Осени»

Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль

Март
Апрель
Май
Июнь
Июль
Август

Праздник «День народного единства» День матери в России
Выставка детского творчества «Россия - Родина моя»»
Праздник «Новый год»
Выставка сотворчества взрослых и детей «Новогодний карнавал»
Развлечение «Рождество»
Выставка детских работ: «Зимние узоры»
Праздник «Сагаалган»
Фольклорный праздник «Масленица-забавница» Развлечения «День
защитника Отечества»
Выставка детского творчества: «Наша Армия родная...
Праздник «8 марта» Развлечение «Весна - красна»
Праздник «День космонавтики»
Творческая выставка детских рисунков «Тайны Вселенной»
Экологический праздник «День рождения Земли»
Праздник «День Великой Победы» Акция «Бессмертный полк»
«Выпускной бал» для будущих первоклассников
Праздник «Международный день защиты детей» Фольклорный
праздник «Троица»
День города Улан-Удэ
Праздник «День семьи, любви и верности»
Выставка детского творчества «Семейное счастье»Праздник Нептуна
Развлечение «Яблочный спас»
Выставка детского творчества «Яблочная фантазия» День Российского
флага

Приложение 3
Воспитательные события с детьми дошкольного возраста (с 4-х до 7(8) лет)вариативная часть

Направл
ения
воспитани я

Ценности

Воспи
тательн
ые
событи я

Показатели

(проект
ы
Патриоти
Родина,
ческое
природа

Социальн
ое

Познавате
льное

Физическое
и оздоровите
льное

Трудовое

Проект
- Любящий свою малую родину и имеющий
«Ахын
представление о своей стране, испытывающий
хургаал» чувство привязанности к родному дому, семье,
близким людям.
Человек,
Различающий основные проявления
семья, дружба,
добра и зла, принимающий и уважающий
сотрудничес
ценности семьи и общества, правдивый,
тво
искренний, способный к сочувствию и заботе,
к
нравственному
поступку,
проявляющий
задатки
чувства
долга:
ответственность за свои действия и поведение;
принимающий и уважающий различия между
людьми.
Освоивший
основы
речевой
культуры.
Дружелюбный и доброжелательный,
умеющий слушать и слышать собеседника,
способный взаимодействовать со взрослыми и
сверстниками на основе общих интересов и
дел.
Знания
Любознательный,
наблюдательный,
испытывающий потребность в
самовыражении, в том числе творческом,
проявляющий
активность,
самостоятельность,
инициативу
в
познавательной, игровой, коммуникативной и
продуктивных видах деятельности и в
самообслуживании, обладающий первичной
картиной мира на основе традиционных
ценностей российского общества.
Здоровье
Владеющий
навыками
общественной
гигиены, стремящийся
соблюдать
правила безопасного поведения в быту,
социуме (в том числе в цифровой среде),
природе
Труд
- Понимающий ценность труда в семье и в
обществе на основе уважения к людям труда,
результатам их деятельности, проявляющий
трудолюбие при выполнении поручений и
в
самостоятельной
деятельности.

Приложение 4
Матрица воспитательных событий в МАДОУ «ЦРР-Детский сад №91
«Строитель» г. Улан-Удэ
(согласно российскому календарю образовательных событий, приуроченных к
государственным и национальным праздникам Российской Федерации, памятным
датам и событиям российской истории и культуры)
Месяц

ГражданскоТрудовое
патриотическо воспитание
е воспитание

Экологическ Духовноое воспитание нравственное
воспитание

Сентябрь
Старшая группа
Подготовительн
ая группа
Октябрь

23.09 - День
Петра и Павла
Рябинников

13.09 - День
Байкала

16.10 Старшая группа Всемирный день 20.10 Международн
хлеба
ый
день
01.10 поваров
Подготовительн Международн
ая группа
ый день музыки
Ноябрь
26.11 День матери - праздничное мероприятие во всех возрастных группах
4.11.День
народного
единства

Старшая группа

30.11 - День
домашних
животных

24.11 - день
Подготовительн
рождения А.В.
ая группа
Суворова

03.11 - день
рождения
Маршака

С.Я.

10.10 - Всемирный
день
науки
(Чемпионат экологов)

Декабрь
«Новый год стучится в двери» - праздничное мероприятие во всех возрастных группах
Старшая группа

05.12. День
27.12. День
волонтера
в работников
Подготовительн России
МЧС
ая группа

Новогодний
13.12 - День карнавал
медведя
в Новогодние
России
волшебники разных
стран

Январь
31.01
17.01
Всемирный
день ювелира Всемирный
день снега

Старшая группа

Подготовительн
ая группа

Рождественск
ие колядки

11.01 - Всемирный
- день «спасибо»
21.01 Международный день
объятий

Февраль
23.02 День защитника Отечества - праздничное мероприятие во всех возрастных группах
Старшая группа
Подготовительн День
ая группа
орнитолога

07.02.
19.02 Всемирный
Всемирный
день
день китов
робототехник и

17.02
рождения
Барто

день
Агнии

Март
8 марта - Международный женский день, 27.03 - День театра - праздничное мероприятие
во всех возрастных группах
Старшая группа

01.03 -

22.03 - День

16.03 - Всемирный

воды

Всемирный день
комплимента
Подготовительн
ая группа

20.03
22.03 - День
Международн
ый
день воды
счастья

день
цветных
карандашей
02.03
Международный день
спички

Апрель
12.04 День космонавтики» - праздничное мероприятие во всех возрастных группах
02.04 - день
Старшая группа рождения Г.Х.
Андерсена

12.04. День
космонавтики

25.04
Всемирный
день пингвинов

Подготовительн
22.04 - День
02.04
ая группа
Земли
детской книги
Май. 1 мая - «День труда», 9 мая - «День Победы», 24 мая - «День славянской
письменности» - праздничное мероприятие во всех возрастных группах
Старшая группа

23.05
Всемирный
день черепахи

День

18.05 - День музея

07.05 - день
Подготовительн 24.05 - День
славянской
рождения
П.И.
ая группа
письменности
Чайковского
Июнь
1 июня - День защиты детей, 12 июня - День России - праздничное мероприятие во всех
возрастных группах
09.06 Старшая группа Международны
й день друзей

04.06 - Всемирный
день молока

18.06.День
08.06 медицинского
09.06 Всемирный
работника
Подготовительн
Международны
день охраны
ая группа
й день друзей
окружающей
среды
Июль
8 июля День семьи, любви и верности - праздничное мероприятие во всех возрастных
группах
Старшая группа

09.07
- 16.07
26.07 - День
18.07 - День
Всемирный рисунков
ВМФ
(День ГАИ
Подготовительн
день
животных асфальте
ВоенноМорского
ая группа
Флота)
Август
22.08 День Государственного флага России - праздничное мероприятие во всех

День
на

возрастных группах

Старшая группа

15.08 - День
02.08 - День
строителя
Воздушнодесантных войск

27.08 - День
Подготовительн
российского
ая группа
кино

Приложение 5
Календарный план воспитательной работы
Воспитательное
событие

Задачи воспитания

Мероприятия
Для детей

Для родителей

Для педагогов

Сентябрь
Осенины
урожая

- праздник

Познакомить
детей
с Развлечение
для
детей
русским
праздником «Встречаем Осенины».
народного
календаря Дидактические
игры:
«Осенины»,
с его
«Собери урожай», «Чудесный
традициями и обычаями;
мешочек», «Запасы зверей».
воспитывать
интерес к
Сюжетно-ролевые:
русскому
народному «Приготовим обед и накормим
творчеству;
семью», «Огород», «Поход в
воспитывать
любовь к
осенний лес».
родной природе, дружеские
Конструирование
«Грибы
отношения
наших лесов».
Беседы на тему: «Овощная
ярмарка», «Правила поведения
в лесу».
Тематическая экскурсия в
центральный парк

Привлечение к сбору
материала
и
оформлению альбомов
по теме.
Предложить помочь в
подготовке к празднику
осени.
Тематический
проект «Осень в нашей
семье».
Конкурс
детскородительского
творчества «Осенний
листопад»

Мастер-класс
для
педагогов
«Организация
тематического
дня
"Осенины"».
Выставка
методической
литературы на
тему
«Осенины».
Консультация
для
педагогов «Какие игры
использовать в работе с
детьми
по
ознакомлению
с
традициями»

День
мишки

плюшевого

Закреплять у детей связные
Краткосрочный проект «Мой
представления об игрушках, домашний плюшевый друг».
празднике «День рождения»;
Инсценировка сказки «Маша
формировать и развивать и медведь».
речь, учить
рассказывать
Дидактическая игра «Помоги
небольшие
стишки, медведице».
побуждать рассказывать о
Беседа на тему «Любимая
своей игрушке, побуждать
игрушка»
отвечать
на
вопросы
воспитателя;

Театрализованное
представление «Маша и
медведь».
Оформление выставки
рисунков «Моя любимая
игрушка».
Фотоконкурс «Игрушки
в моей семье».
Тематический проект
«Плюшевый мишка -

Консультация
«Использование мягких
игрушек
в
образовательной
деятельности
с
детьми».
Выставка
методической
литературы на
тему
«Социально-

формировать интерес к
совместной игре, действиям в
подвижных
играх,
учить
строить
простейшие
постройки из стульев

дружок всем детишкам»

19.09 - День сока

Закреплять у детей знания о Спортивный праздник «Пейте
разновидностях сока, откуда сок, ребятки, будет все в
они берутся, как готовятся;
порядке».
объяснить детям, какой сок Беседа на тему «Какие соки
полезный, а какой нет;
бывают, полезны ли они».
формировать представление Сюжетно-ролевая
игра:
о ЗОЖ
«Фрукты
и
овощи»,
«Столовая», «Магазин».
Просмотр видеофильмов по
изготовлению соков

Спортивный праздник
«Пейте сок, ребятки,
будет все в порядке».
Видеоконкурс
«Изготовление соков в
домашних условиях»

13.09 - День Байкала

Развитие познавательного
Экологический проект
Музыкально-экологическое
интереса;
«Воды Байкала».
развлечение «Путешествие по
воспитание
бережного
Беседы родителей с
Байкалу».
отношения к флоре и фауне
детьми о Байкале и
Беседа на тему «Жители
озера Байкал;
природе родного края.
Байкала».
воспитание
любви
к
Изготовление альбома
Изобразительная деятельность
родному краю
«Расскажи о Байкале».
нетрадиционной техникой
«Байкал».

коммуникативное
развитие».
Мастер-класс
по
изготовлению
наглядного пособия для
работы с детьми
Совместное
планирование
мероприятий для всего
детского
сада
групповых,
межгрупповых,
общесадовских,
с
привлечением
родителей.
Обмен
опытом,
проведение
консультаций и мастерклассов по организации
разнообразной детской
деятельности. Конкурс на
лучшее
оформление
выставки
рисунков.
Выставка
в
методическом кабинете
Совместное
планирование
мероприятий для всего
детского
сада
групповых,
межгрупповых,
общесадовских,
с
привлечением

Настольная игра: «Собери
картинку», «Поймай рубку»

Конкурс поделок «Мир родителей.
Обмен
Байкала».
опытом,
проведение
Выставка фотографий консультаций и мастер«Путешествия
по классов по организации
Байкалу» (дети и родители разнообразной детской
на отдыхе)
деятельности. Конкурс на
лучшее
оформление
выставки
рисунков.
Выставка
в
методическом кабинете
по
познавательному
развитию

23.09 - День Петра и
Павла Рябинников

Приобщать детей к русской Развлечение «Именины у
Конкурс
детскоКонсультация
для
культуре и ее истокам;
рябины».
родительского творчества
педагогов «Проектная
продолжать знакомить с Дидактические
игры:
«Букет
деятельность
в
народным календарем: 23 «Собери ягоды», «Подели
рябины».
развитии
сентября - День Петра и Павла поровну», «Собери картинку».
Фотовыставка
дошкольников».
Рябинников;
Подвижная игра: «Катись, «Прогулка в парк».
Выставка
воспитывать
доброту
и колечко»,
«Листовой Тематический
проект
методической
отзывчивость, уважение к волейбол»,
«Волшебная «Поможем
пернатым
литературы на тему
старшим,
бережное палочка».
друзьям»
«Речевое развитие».
отношение к родной природе
Аппликация: веточки рябины.
Обмен
опытом,
Беседа на тему «Рябины
проведение
гроздья красные»
консультаций и мастерклассов по организации
разнообразной детской
деятельности

Октябрь
01.10 Международный день
музыки

Развитие художественноэстетического воспитания;
побуждение к активной

Дидактическая игра «Собери
Консультации
для Познавательноинструменты».
родителей «Влияние семьи творческий
проект
Сюжетно-ролевая
на развитие
«Музыкальные

16.10 - День отца

творческой деятельности при
прослушивании
музыкальных произведений;
формирование отношений,
основанных
на
сотрудничестве
и
взаимопомощи

игра «Угадай инструмент».
Прослушивание аудиозаписей
классической музыки.
Просмотр фильмов о видах
музыкальных произведений.
Игра-викторина
«Угадай
мелодию»

музыкальной
культуры способности».
ребенка».
Совместное
Тематический
досуг планирование
«Музыка
в
жизни мероприятий для всего
ребенка».
детского
сада
Тематический
проект групповых,
«Музыкальные ноты»
межгрупповых,
общесадовских,
с
привлечением родителей.
Обмен
опытом,
проведение
консультаций и мастерклассов по организации
разнообразной детской
деятельности. Выставка в
методическом
кабинете
по
музыкальному развитию
дошкольников

Продолжать воспитывать
заботливое,
внимательное
отношение к папе;
уточнять и расширять
знания о понятии «семья»;
продолжать формировать
осознанное
понимание
значимости отца в жизни
детей, семьи, общества

Беседа по теме «Члены моей
Выставка коллажей «Я
Совместное
семьи».
и мой папа».
планирование
Чтение:
В.
Драгунский: Спортивный семейный мероприятий для всего
«Хитрый способ», «Куриный
праздник «День отца»
детского
сада
бульон», А. Раскин: рассказы
групповых,
из книги «Как папа был
межгрупповых,
маленьким».
общесадовских,
с
привлечением
Аппликация «Папин портрет».
родителей.
Обмен
Выпуск стенгазеты «Мой
опытом,
проведение
любимый папа»
консультаций и мастерклассов по организации

разнообразной детской
деятельности. Выставка
в
методическом
кабинете
по
музыкальному развитию
дошкольников
18.10 - Всемирный
день конфет

Активизировать словарный
запас детей;
сформировать
представление о празднике;
формировать
умение
подбирать
слова,
противоположные
по
смыслу;
формировать
умение
отвечать полным ответом;
формировать
умение
составлять
небольшой
рассказ

Беседа с детьми «Съел конфету Выставка поделок из
Консультация
для
- не сори: в дело фантик фантиков «Съел конфету педагогов
примени».
не сори: в дело фантик
«Нетрадиционная
Тематический краткосрочный примени».
техника рисования в
проект «Сладкоежки».
Консультация
для
работе
с
Дидактическая игра: «Сделай родителей «Давать ли
дошкольниками».
поровну»,
«Каждому
по ребенку конфеты».
Совместное
конфете», «Убери лишнее».
Тематический проект
планирование
Подвижная
игра
«Детки- «Сладкоежки»
мероприятий для всего
конфетки».
детского
сада
Аппликация «Цветочки из
групповых,
фантиков»
межгрупповых,
общесадовских,
с
привлечением
родителей.
Обмен
опытом,
проведение
консультаций и мастерклассов по организации
разнообразной детской
деятельности. Выставка в
методическом
кабинете
по
теме
«Нетрадиционные
техники рисования в
работе с детьми»

16.10 - Всемирный
день хлеба

Закрепить знания детей о Квест «Откуда хлеб пришел».
Детско-родительские
хлебе
как
одном из Игры
сюжетно-ролевые: проекты. Темы: «Как
величайших богатств
на «Магазин: в булочной», «На люди научились печь
земле;
хлебозаводе»,
«Семья». хлеб», «Тема хлеба в
рассказать детям, как
на Строительная:
«Комбайн». народных
сказках»,
наших столах появляется
Дидактические: «Что можно «Тема
хлеба
в
хлеб, какой длинный путь он делать», «Бабушка укладывает изобразительном
проходит, прежде чем мы в чемодан», «Да
- нет», искусстве»,
«Какие
его съедим;
«Пропавший
звук», машины
помогают
воспитывать
бережное «Неоконченный
рассказ». человеку хлеб растить».
отношение
к
хлебу,
Мастерская флористики и
Инсценировки
по
уважение к
труду людей, дизайна.
Тема «Букет
из народной
сказке
которые выращивают
и засушенных листьев , цветов и «Колосок»,
пекут хлеб
колосьев».
стихотворению
Т.
Коломиец
«Праздник
Беседы.
каравая» силами детскоТема 1: «Культура поведения родительских
команд.
за столом». Тема 2
«Хлеб - Конкурс плакатов «Хлеб
всему
голова».
Выставка - наше богатство». Досуг
детских рисунков
и детско- для детей и родителей с
родительских проектов «Хлеб подвижными
играми,
- всему голова».
Поисково- интеллектуальными
экспериментальная
соревнованиями,
деятельность «Как
сделать творческими поединками
муку»

20.10 Международный день
поваров

Через игру закреплять
углублять интерес детей
профессии повара;
воспитывать уважение
труду, умение работать
коллективе

и Развлечение
к поварята».

«Веселые Фотоконкурс
поварята».

«Мини-

Совместное
планирование
мероприятий для всего
детского
сада
групповых,
межгрупповых,
общесадовских,
с
привлечением
родителей.
Обмен
опытом,
проведение
консультаций и мастерклассов по организации
разнообразной детской
деятельности. Конкурс
на лучшее оформление
группы к Празднику
хлеба. Выставка в
методическом кабинете
на тему «Планирование
образовательного цикла
"Хлеб"»
или
«Тематический
образовательный
проект "Хлеб"»

Совместное
планирование
мероприятий для всего
к Дидактическая игра: «Помоги Выставка
детско- детского
сада
в повару», «На кухне».
родительского
групповых,
творчества
межгрупповых,
Сюжетно-ролевая
игра: «Занимательная
общесадовских,
с

«Магазин», «Семейный ужин». кулинария»
Экскурсия в пищеблок

27.10
День Сформировать
Параскевы-льняницы
представление о русском
(ткань и растение)
народном празднике;
учить уважать и чтить
русские традиции

Беседа с детьми по теме.

Выставка
детскородительского творчества
Русская
народная
игра «Параскева- льняница».
«Ворота».
Развлечение «Русский
народный праздник»
Дидактическая игра «Посчитай
листочки».
Лепка - изготовление куклы
Параскевы-льняницы

привлечением
родителей.
Обмен
опытом,
проведение
консультаций и мастерклассов по организации
разнообразной детской
деятельности. Выставка в
методическом
кабинете
по
теме
«Опытноэкспериментальная
деятельность с детьми»
Мастер-класс
по
изготовлению
куклы
Параскевы- льняницы.
Совместное
планирование
мероприятий для всего
детского
сада
групповых,
межгрупповых,
общесадовских,
с
привлечением
родителей.
Обмен
опытом,
проведение
консультаций и мастерклассов по организации
разнообразной детской
деятельности. Выставка в
методическом
кабинете
по
теме
«Патриотическое

воспитание»
Ноябрь
03.11 - день рождения
•
Расширять
знания
С.Я. Маршака
детей о жизни и творчестве
С.Я. Маршака;
•
развивать логическое
мышление, зрительное и
слуховое внимание, память и
речь детей;
•
развивать
навыки
сознательного чтения;
•
воспитывать интерес к
творчеству С.Я. Маршака, к
его произведениям

Театрализованное
Игра-путешествие
с представление «Кошкин
использованием средств ИКТ «В дом».

Совместное
планирование
мероприятий для всего
детского
сада
гости к С.Я. Маршаку».
Консультация
для групповых,
родителей
«Чтение межгрупповых,
Конкурс чтецов.
художественной
общесадовских,
с
литературы
дома»
привлечением
Прослушивание аудиозаписей
родителей.
Обмен
произведений автора.
опытом,
проведение
консультаций и мастерКраткосрочный проект: чтение
классов по организации
произведений С.Я. Маршака
разнообразной детской
(«Багаж», «Сказка о глупом
деятельности. Выставка в
мышонке»,
«Где
обедал
методическом
воробей?»,
«Вот
какой
кабинете
по
теме
рассеянный», «Круглый год»,
«Знакомство
«Детки в клетке», «Мяч»,
дошкольников
с
«Веселый счет», «Кошкин дом»).
художественной
Речевые
игры:
«Подскажи
литературой»
словечко», «Подбери рифму»,
«Загадай загадку».
Рисование «Любимые
сказок С.Я. Маршака».

герои

Лепка «Зоопарк»
10.10 - Всемирный
день науки

• Формирование

познавательных

Музыкальное
развлечение
«Загадочные гости».

Оформление наглядного Разработка методических
материала

потребностей, развитие
исследовательского интереса
и творчества в процессе
практического познания;
•
развитие
способностей
к
практическому
и
умственному
экспериментированию,
накопление
«багажа»
исследовательских умений,
овладение
различными
способами
познания
окружающего
мира,
мыслительными
операциями;
• формирование
представлений о целостной
«картине
мира»,
осведомленности в разных
сферах жизни;
•
воспитание навыков
сотрудничества в процессе
совместной деятельности
17.10
Международный
защиты белок

Развитие у детей
день интереса к живой природе,
эмоциональной отзывчивост
и;
•
воспитание у детей
доброго
отношения
к
животным,
желания помогать им
-

•

«Необычное
рядом»
(рассматривание экспонатов на
полочке «неясных» знаний,
познавательные
интеллектуальные игры).

«Экспериментируем
с
папой», «Эксперименты
на кухне».
Оформление выставки
детских энциклопедий.

Тематическая выставка детских Консультация
энциклопедий
«Хочу
все «Коллекции в вашем
знать!»
доме».
Тематические прогулки с
Семинар-практикум
элементами
эвристических «Маленькие
бесед
«Прогулка
с исследователи».
Почемучкой»
Участие в создании
мини-музеев коллекций.
Реклама
мероприятия
для
родителей
(мотивация на активное
сотрудничество)

Познавательная
«Зоопарк».

игра

Оформление выставки
детско-родительского
творчества «В помощь
животному миру».

рекомендаций, плана
мероприятий,
конспектов и сценариев
тематической недели.
Выставка и обзор
методической
литературы,
дидактических
пособий, игр по теме.
Консультация
для
молодых специалистов
«Организация
практикопознавательной
деятельности
с
дошкольниками».
Деловая игра «Детское
экспериментирование путь
познания
окружающего мира»

Разработка
методических
рекомендаций, плана
Индивидуальная дидактическа
мероприятий,
я игра «Кто, кто в теремочке
конспектов и сценариев
живет?»
Реклама
мероприятия тематической недели.
для
родителей Выставка и обзор
Коллективное
рисование (мотивация на активное методической

«Помощь белкам».
Конструирование
животных».

24.11 - день рождения
•
Поддерживать
и
А.В. Суворова
развивать интерес детей к
истории России;
•
воспитывать чувства
гордости
за
Родину,
сопричастности к ее судьбе;
•
познакомить детей с
судьбой самого известного
полководца А.В. Суворова.
Обогатить знания детей о
победах
полководца
Суворова;
•
прививать интерес к
историческому
прошлому
России;
•
привлекать родителей
к
образовательному
процессу через вторичный
просмотр презентации дома с
детьми, предложив ребенку
вспомнить и рассказать

сотрудничество).

литературы,
дидактических пособий,
Консультации
для
игр по теме
«Изба для
родителей по тематике

Экспериментальная
деятельность «Чем
животное».

питается

Тематический
видеофильмов

просмотр

Тематическая
беседа «Знакомство
детей с
полководцем А. Суворовым».
Просмотр видеофильмов про
А. Суворова

Оформление
наглядного материала «О
великом полководце».
Оформление выставки
детских энциклопедий.

Совместное
планирование
мероприятий для всего
детского
сада
групповых,
межгрупповых,
Участие в создании
общесадовских,
с
мини-музеев коллекций. привлечением
родителей.
Обмен
Реклама
мероприятия опытом,
проведение
для
родителей консультаций и мастер(мотивация на активное классов по организации
сотрудничество)
разнообразной детской
деятельности.
Выставка
в
методическом кабинете
по
теме
«Патриотическое
воспитание в семье»

родителям при просмотре
запомнившееся
26.11
сапожника

- День

•
Расширять
и
конкретизировать
представления о профессии
сапожника;
•
развивать
представления детей об
инструментах, используемых
в данной профессии;
• формировать
уважение к людям труда

Беседа
о
сапожника,
об
создания обуви.

профессии Выставка
детско- Совместное
истории родительского
планирование
творчества
«Резиновый мероприятий для всего
сапожок».
детского
сада
Аппликация «Украшение
групповых,
башмачка».
Реклама
мероприятия межгрупповых,
для
родителей общесадовских,
с
Дидактическая игра: «Обувь», (мотивация
на активное привлечением
«Подбери пару».
сотрудничество)
родителей.
Обмен
опытом,
проведение
Чтение
художественной
консультаций и мастерлитературы: «Кот в сапогах».
классов по организации
разнообразной детской
Сюжетно-ролевая
игра:
деятельности.
«Обувной магазин», «Ателье».
Выставка
в
методическом кабинете
Русская
по
теме
народная игра «Сапожник».
«Трудовое воспитание»
Подвижная
каблучок».

игра «Чок-чок,

Просмотр
видеофильма
«Умный башмачок»
Закрепить
знания Беседа о Дне домашних
детей
о
домашних животных.
30.11
День животных;
домашних животных
•
воспитывать любовь к Прослушивание песни «Не
животным
дразните собак».
•

Проведение
акции Совместное
«Поможем
бездомным планирование
животным».
мероприятий для всего
детского
сада
Выставка
детско- групповых,
родительского
межгрупповых,

Оформление выставки мягких творчества «Мой
игрушек «Кошки и собаки».
домашний питомец».
Драматизация стихотворения А. Театрализованное
Дмитриева «Бездомная кошка». представление «Котенок
по имени Гав»
Сюжетно-ролевые
игры:
«Ветлечебница»,
«Салон
красоты для собак»

общесадовских, с
привлечением
родителей. Обмен
опытом, проведение
консультаций и мастерклассов по организации
разнообразной детской
деятельности.
Выставка в
методическом кабинете
по
теме
«Экологическое
воспитание»

Декабрь
07.12
санница

Катерина-

Воспитывать любовь к Беседа с детьми о народном Консультации
для Совместное
русским
народным празднике Катерины-санницы. родителей:
планирование
праздникам через
малые Дидактические игры: «Шел «Народные традиции», мероприятий для всего
формы фольклора;
козел по лесу», «Сугробы», «Выходные дни в семье», детского сада •
дать
детям «Веселые снежинки», «Игра в «Здоровый образ жизни», групповых,
представление о календарно- снежки».
«Приобщаем детей к межгрупповых,
обрядовом
празднике
истокам
народной общесадовских,
с
игры,
забавы: культуры».
«Екатерина-Санница»,
его Народные
привлечением
«Катание
на
рогожках», Выставка
обычаях, обрядах;
детско- родителей.
Обмен
•
познакомить детей с «Катание на санях».
родительского
опытом, проведение
Лепка «Сани».
обрядовой
куклой
творчества: «Ах, вы, сани консультаций и мастерЕкатериной-Санницей,
- самокаты»
классов по организации
Аппликация
ее значением в
жизни
разнообразной детской
«Саночки».
крестьян
деятельности.
Выставка
в
Рисование:
«Украшение
методическом кабинете
саней», «На прогулке»
по
теме
«Экологическое
•

воспитание»
11.12 Международный день
гор

Продолжать
знакомство детей с неживой
природой, дать начальные
сведения о горах: какие
бывают горы, кто живет в
горах, что растет, из чего
состоят горы;
•
развивать
познавательный
интерес,
умение
анализировать,
сравнивать,
обобщать,
делать простейшие выводы;
•
воспитывать
эстетические чувства: учить
видеть красоту гор и учить
ею любоваться;
•
расширять
представление
детей
о
горном пейзаже в живописи
•

•
Продолжать
знакомить
детей
с
народными праздниками;
•
вызвать
у
детей
желание изображать медведя
13.12 - День медведя в по схеме;
России
•
закрепить
умение
делать набросок рисунка
простым карандашом;
• совершенствовать
изобразительновыразительные умения;

Беседа на тему «Горные
породы, минералы и полезные
ископаемые».
Просмотр
картин
с
использованием ИКТ средств:
М. Сарьяна «Караван», «Обрыв
на склоне Арагаца», П. Сезанна
«Гора Святой Виктории», Н.
Рериха «Гималаи».
Дидактическая игра «Высоко,
низко».
Лепка «Высокие
вершины»

горные

Беседа
с
детьми
на
тему «Добрый
Мишка Потапыч».
Дидактическая игра: «У
медведя во
бору», «Гусилебеди», «Волк
и
овцы», «Ловушка».
Подвижная игра «Жмурки с
медведем».

Выставка
рисунков Совместное
«Полезные ископаемые планирование
нашего района»
мероприятий для всего
детского
сада
Поход в музей «Горный групповых,
вал».
межгрупповых,
общесадовских,
с
Экологический
проект привлечением
«В поисках подземных
родителей.
Обмен
богатств»
опытом,
проведение
консультаций и мастерклассов по организации
разнообразной детской
деятельности.
Выставка
в
методическом кабинете
по теме «Физическое
развитие»
Выставка
Потапыч».

«Добрый

Совместное
планирование
мероприятий для всего
Экологический
детского
сада
проект «Бурый медведь». групповых,
межгрупповых,
Консультация
«Как общесадовских,
с
прививать
ребенку привлечением
бережное отношение к
родителей.
Обмен
окружающей среде»
опытом,
проведение
Рисование
с
закрытыми
консультаций и мастерглазами «Мишка».
классов по организации

•
воспитывать интерес
к традициям русского народа и Просмотр видеофильмов о
бережного
отношения
к медведях
окружающему миру

разнообразной детской
деятельности.
Выставка
в
методическом кабинете
по
теме
«Экспериментальная
деятельность в работе с
детьми»
15.12
- •
Воспитание
Беседа
на
тему Фотовыставка
Совместное
Международный день
культурно-гигиенических
«Разновидности чая».
«Домашние посиделки за планирование
чая
навыков;
чаем».
мероприятий для всего
•
формирование у детей Подвижная
игра
«Бычок
детского
сада
культурного поведения в
пестренький».
Семейная гостиная в
групповых,
обществе;
детском саду «Мы за
межгрупповых,
•
приобщение
к Шуточная
инсценировка чаем не скучаем»
общесадовских,
с
общечеловеческим
«чаепития».
привлечением
ценностям;
родителей.
Обмен
•
развитие свободного Аппликация «Чайный сервиз».
опытом,
проведение
общения со взрослыми и в
консультаций и мастеркругу сверстников
Досуг «Чайная церемония»
классов по организации
разнообразной детской
деятельности
Январь
11.01 - Всемирный
день «спасибо»

•
Научить
детей
пользоваться
вежливыми
словами;
•
познакомить
с
историей слова «спасибо»;
•
расширить
понятие
детей о культуре поведения;
•
привить
навыки

Подвижная игра: «Собери
Консультация
Совместное
слово "спасибо"», «Улыбочка и «Правила
вежливых планирование
грусть».
ребят».
мероприятий для всего
детского
сада
Игры-эстафеты: «Прокати мяч Развлечение,
групповых,
головой», «Передай мяч над
посвященное празднику межгрупповых,
головой».
«Международный день
общесадовских,
с
"спасибо"»
привлечением

«Волшебное
культурного
поведения Беседа-игра
слово».
детей в общении друг с
другом и другими людьми
Игра:
«Доскажи
словечко», «Вежливо
невежливо».

родителей.
Обмен
опытом,
проведение
консультаций и мастерклассов по организации
разнообразной детской
деятельности

Чтение
художественной
литературы:
«Что
такое
хорошо, что такое плохо»,
«История про мальчика Диму».
Изготовление
«Спасибки»
17.01 - Всемирный
день снега

открыток

•
Познакомить детей со Подвижная игра «Снег, лед, Конкурс
«Снежные
Всемирным
днем
снега кутерьма,
здравствуй, конструкции».
(Международным
днем зимушка-зима!», игра «Снежный
Спортивное мероприятие
зимних видов спорта);
бой».
«Мы за ЗОЖ»
•
приобщение детей и
родителей к здоровому образу Поисково-испытательная
жизни
через деятельность «Как тает снег».
совместные
спортивные
Беседа «Зимние виды спорта».
мероприятия

Изобразительная деятельность с
использованием
нетрадиционной
техники
рисования «Снежинки»
21.01 Международный день
объятий

«Как
Беседа на тему: «Теплые Консультация
Воспитывать у детей
Совместное
объяснить ребенку, что
дружеское отношение друг к объятия», «Что такое дружба?»
планирование
такое дружба».
другу;
мероприятий для всего
Сюжетно-ролевая игра «Забота
•
обобщать
знания
детского
сада
•

детей о дружбе;
•
развивать у
детей
желание прийти друг к другу
на помощь;
• способствовать
положительным
эмоциональным действиям

о младших».
Игра «Помоги другу».
Изобразительная деятельность
«Рисунок другу».
Просмотр
мультфильма
«Самый большой друг»

Акция «Вместе
шагать»

весело групповых,
межгрупповых,
общесадовских,
с
привлечением
родителей.
Обмен
опытом,
проведение
консультаций и мастерклассов по организации
разнообразной детской
деятельности.
Выставка
в
методическом кабинете
по
теме
«Духовнонравственное
воспитание
дошкольников»

28.01 - День открытия
•
Дать
детям
Рассматривание иллюстраций
Антарктиды
представления
об с изображением холодных зон
особенностях
планеты.
географического положения,
Чтение книг об Антарктиде.
природы Антарктиды;
• формировать
Аппликация
на
тему
представления о
флоре, «Пингвины».
фауне Антарктиды, о связи
организмов
со
средой Рисование
на
тему
обитания
«Антарктида».
Дидактические игры: «Сложи
животное», «Что я за зверь»,
«Выложи из геометрических
фигур по образцу».

Подбор
информации Совместное
для детей
по
данной планирование
теме.
мероприятий для всего
Подбор
литературы: детского
сада
Красная книга
России, групповых,
энциклопедии, рассказы. межгрупповых,
Помочь
детям
в общесадовских,
с
составлении рассказов о привлечением
животных
холодных родителей.
Обмен
полюсов земли.
опытом,
проведение
Проведение опытов с консультаций и мастердетьми дома.
классов по организации
Изготовление макета разнообразной детской
«Царство холода и льда». деятельности.
Рисование «Животные

Антарктиды»
Подвижные игры: «Отбивка
оленей», «Охотник
звери», «Полярная сова».

Выставка
в
методическом кабинете
по
теме
«Речевое
развитие дошкольников»

Сюжетно-ролевые
игры:
«Отправляемся в путешествие в
Антарктиду», «Зоопарк»
31.01
- Всемирный •
Уточнить
знание
день ювелира
детей
о
профессии
«ювелир»;
•
познакомить
с
названием
драгоценных
металлов, драгоценных и
полудрагоценных камней;
•
воспитывать
уважительное
отношение
детей к представителям
разных профессий

Беседа на тему «Профессия ювелир».

Выставка
детско- Совместное
родительского
планирование
творчества
из мероприятий для всего
Тематическая экскурсия в
подручного материала
детского
сада
ювелирный магазин.
«Ювелирное дело»
групповых,
межгрупповых,
Аппликация
«Украшаем
общесадовских,
с
силуэт».
привлечением
родителей.
Обмен
Дидактическая игра «Много,
опытом,
проведение
мало».
консультаций и мастерклассов по организации
Сюжетно-ролевая
разнообразной детской
игра «Ювелирная мастерская».
деятельности.
Просмотр видеофильма о
работе ювелира

Выставка
в
методическом кабинете
по теме «Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников»

Февраль
10.02 - День рождения

•

Познакомить детей с

Беседа на тему «Из чего

Консультация

Совместное

утюга

историей утюга, побудить
понимать
назначение
и
функции этого предмета;
•
закрепить
умение
правильно
определять
металл, пластмассу и ткань,
их признаки;
•
уметь определять эти
признаки
на
основе
структуры
поверхности,
прочности, твердости;
•
учить ориентироваться
в прошлом утюга

сделан утюг».

«Безопасность ребенка
дома».

планирование
мероприятий для всего
Сюжетно-ролевая
детского
сада
Театрализованное
игра «Домашние хлопоты».
групповых,
представление «Убежал
межгрупповых,
Подвижная
игра утюг».
общесадовских,
с
«Хлопотливый утюг».
Создание
альбома привлечением
родителей.
Обмен
Изобразительная деятельность: «Эволюция утюга»
опытом,
проведение
украшаем утюг
консультаций и мастерклассов по организации
разнообразной детской
деятельности.
Выставка
в
методическом кабинете
по теме «Работа с
родителями в детском
саду»

17.02 - день рождения
•
Углубить
и Беседа на тему «Творчество А. Помощь в организации
Агнии Барто
расширить знания детей о Барто».
литературно-творческой
творчестве
А.Л.
Барто,
среды.
Чтение
художественной
чувствовать
образность
Советы
родителям
литературы: «Кораблик»,
языка стихотворений;
«Игрушки»,
«Самолет», «Читаем
А.
Барто
•
развивать интерес к
«Бычок»,
«Зайка».
вместе».
поэтическому
слову,
слуховое
и
зрительное
игра Оформление
папоквнимание,
интонационную Дидактическая
«Продолжи
строчки».
передвижек
и
наглядного
выразительность,
связную
игра материала по теме «Роль
речь детей, активизировать Дидактическая
«Путаница».
чтения стихов А. Барто в
словарь по теме
воспитании ребенка».

Подбор методической,
справочной,
энциклопедической и
художественной
литературы
по
выбранной тематике
проекта.
Совместное
планирование
мероприятий для всего
детского
сада
групповых,

Игра-импровизация
по
межгрупповых,
стихотворению Агнии Барто
с
Консультация
для общесадовских,
«Воробей»
привлечением
родителей
с
Обмен
рекомендациями
по родителей.
проведение
чтению
детских опытом,
консультаций
и мастерпроизведений.
классов по организации
Творческие задания для разнообразной детской
родителей
и
детей деятельности
«Читаем вместе».
Выставка «Иллюстрации к
стихам А. Барто».
Открытый просмотр для
родителей «Как читать
стихи А. Барто».
Работа по подготовке и
организации развлечения
«В гости к Агнии Барто».
Заучивание стихов.
Изготовление
декораций
19.02
- Всемирный
день китов

Интерактивная игра «Кто где
Расширить кругозор
живет?»
детей о самых крупных и
загадочных
живых Д/И «Морские и речные рыбы».
существах на нашей планете,
уточнить знания о морских
млекопитающих;
•

атрибутов,

Выставка
детско- Подбор методической,
родительских
проектов справочной,
энциклопедической и
«Берегите китов».
художественной
Викторина
«Морские литературы
по
млекопитающие».
выбранной
тематике

•
прививать
интерес,
любовь
и
бережное
отношение к живой природе;
•
воспитывать
бережное
отношение
к
природе

П/И «Киты и касатка».
Сюжетно-ролевая
«Морские животные».

Развлечения «Как
игра морю-океану...»

Речевая игра «Чей хвост?»
Рисование.
Коллективная
работа-плакат «Сохраним
жизнь китов».
Ознакомление
с
миром
природы. «Кит в опасности!» с использованием ИКТ

27.02 - День белого
полярного медведя

•
Формировать знания
детей о животных Арктики,
в особенности о белом
медведе, его внешнем виде,
характерных особенностях,
образе жизни;
•
воспитывать
сопереживание
и
доброжелательность к белым
медведям,
вызывать
стремление защитить их и
сохранить на планете;
•
развивать у детей
познавательный интерес к
жизни животных и птиц
холодных стран

Мини-проект «День
полярного медведя».

по

проекта.
Совместное
планирование
мероприятий для всего
детского
сада
групповых,
межгрупповых,
общесадовских,
с
привлечением
родителей.
Обмен
опытом,
проведение
консультаций и мастерклассов по организации
разнообразной детской
деятельности

Выставка
игрушки Подбор методической,
«Белый медведь».
справочной,
энциклопедической и
П/И «Мишка косолапый».
Конкурс
поделок, художественной
рисунков на тему «Белый литературы
по
Музыкальная игра «Спи,
мой медведь».
выбранной
тематике
мишка».
проекта.
Выставка
книжек
о
РР «Скажи ласково».
белом медведе.
Совместное
планирование
Д/и «Сравни медвежат».
Папка-раскладка
«27 мероприятий для всего
февраля - день рождения детского
сада
Д/и «Составь по росту».
белого медведя».
групповых,
межгрупповых,
Д/и «Что сегодня делал
Вечер с родителями
общесадовских,
с
мишка».
«Мишка-оригами».
привлечением

Д/и «Пазлы» - «Собери
фотографию белого медведя».
Изобразительная
деятельность «Угощение для
медвежат».

Коллективная
работа «Берегите
полярного медведя»

родителей. Обмен
опытом, проведение
консультаций и мастерклассов по организации
разнообразной детской
деятельности

Лепка «Белые медведи на
льдине»
Март
Веснянка-Свистульки

•
Расширять
представление о народных
праздниках, познакомить с
весенним
праздником
«Веснянка»,
обобщить
знания детей о перелетных
птицах;
•
воспитание доброго
отношения к маленьким
соседям
по
планете, закреплять
представление о том, что в
природе нет «ненужных»
созданий, в ней все
целесообразно

Тематическое
праздник
свистунья».

занятие
- Выставка
«Весновка- игрушек.

Дидактическая игра «Посидим
рядком да поговорим ладком».
Проект «Свистулька - детская
народная игрушка»

народных Подбор методической,
справочной,
энциклопедической и
Проект «Свистулька
- художественной
детская
народная литературы
по
игрушка».
выбранной
тематике
проекта.
Консультация
«Традиции семьи»
Совместное
планирование
мероприятий для всего
детского
сада
групповых,
межгрупповых,
общесадовских,
с
привлечением
родителей.
Обмен
опытом,
проведение
консультаций и мастерклассов по организации
разнообразной детской

деятельности
18.03 - воссоединение
Крыма и России

•
Создать условия для
развития
познавательного
интереса к своей Родине;
•
создать условия для
воспитания
патриотизма,
формировать
чувство
гордости за свою Родину

27.03
- Всемирный
•
Вызвать
у
детей
день театра
интерес
к
театральной
деятельности;
•
дать
детям
представление о театре;
• способствовать
созданию у детей радостного
настроения,
развивать
воображение и способности

Беседа
на
тему: Консультация «Россия
Подбор методической,
«Воссоединение Крыма и
и Крым вместе».
справочной,
России»,
энциклопедической и
Беседа «Возвращение
художественной
«Памятные места Крыма».
Крыма в Россию».
литературы
по
Музыкальная игра «Море
выбранной
тематике
волнуется раз....»
Творческая
эстафета проекта.
«ВМЕСТЕ
МЫ
Просмотр фильма «Свидание с ПОСТРОИМ ДОМ»
Совместное
Крымом».
планирование
мероприятий для всего
Чтение стихотворения Павлова
детского
сада
Н.И. «Наш Крым».
групповых,
межгрупповых,
Коллективная
аппликация
общесадовских,
с
«Красота нашей Родины».
привлечением
родителей.
Обмен
Дидактическая
игра «Флаг
опытом,
проведение
моей страны»
консультаций и мастерклассов по организации
разнообразной детской
деятельности
Беседы:

Оформление
Подбор методической,
информационного стенда справочной,
«Знакомство
с
понятием (папки-передвижки)
энциклопедической и
"театр"» (показ
слайдов, «Театр и дети».
художественной
картин, фотографий), «Виды
литературы
по
театров.
Выставка
детско- выбранной
тематике
родительского
проекта.
Знакомство с театральными
творчества
«Театр
профессиями» (художник,
глазами детей».
Совместное

к творчеству

гример, парикмахер, музыкант,
декоратор, костюмер, артист). Фотовыставка «Поход в
театр семьей»
Беседы о правилах поведения в
театре.
«В гостях у сказки».
«Театр и музыка».
Художественное
творчество «Мой
сказочный герой».

любимый

планирование
мероприятий для всего
детского
сада
групповых,
межгрупповых,
общесадовских,
с
привлечением
родителей.
Обмен
опытом,
проведение
консультаций и мастерклассов по организации
разнообразной детской
деятельности

Сюжетно-ролевая игра: «Мы
пришли в театр», «Мы артисты».
Кукольное представление
мотивам русских народных
сказок
31.03 - день рождения
•
Обобщить и углубить
К.И. Чуковского
знания о творчестве К.И.
Чуковского;
•
познакомиться
с
историей
создания
некоторых произведений;
•
сформировать у детей
навыки
выразительного
чтения;
• совершенствовать
различные виды речевой

по

Рассказать ребенку о писателе
К.И. Чуковском.
Прочесть
ребенку
произведения К.И. Чуковского
и предложить нарисовать к ним
иллюстрации, слепить героев
из пластилина или заняться
конструированием,
иллюстрированием
сказки
«Муха-Цокотуха».
Провести
литературную

Театрализованное
Подбор методической,
представление
«Муха- справочной,
Цокотуха».
энциклопедической и
художественной
Выставка
детско- литературы
по
родительского
выбранной
тематике
творчества
по проекта.
произведениям
К.И.
Чуковского
Совместное
планирование
мероприятий для всего

деятельности;
•
воспитывать чувство
любви, добра и радости от
общения друг с другом на
основе произведений автора

Апрель
01.04
- •
Воспитывать любовь
Международный день
и бережное отношение к
птиц
птицам;
•
прививать любовь к
родной природе;
• формировать
целостный
взгляд
на
окружающий мир и место
человека в нем

викторину по сказкам К.И.
Чуковского.
Помочь ребенку организовать
сюжетно-ролевую
игру
«Добрый доктор Айболит».
Сделать теневой театр по
сказке «Федорино горе» и
разыграть представление.
Провести с ребенком занятие
по
формированию
основ
финансовой
грамотности
«Приключение
МухиЦокотухи».
Изготовить по мастер-классу с
ребенком макет по сказке К.И.
Чуковского «Айболит».
Провести
виртуальную
экскурсию по дому-музею К.И.
Чуковского в Переделкино

детского
сада
групповых,
межгрупповых,
общесадовских,
с
привлечением
родителей.
Обмен
опытом,
проведение
консультаций и мастерклассов по организации
разнообразной детской
деятельности

Беседа на тему: «Что такое
Создание совместно с
Совместное
Красная
книга», «Эти родителями
Красной планирование
удивительные птицы».
книги Энского района.
мероприятий для всего
Познание экологии «Весна.
детского
сада
Перелетные птицы».
Оформление
папки- групповых,
передвижки: «Зимующие межгрупповых,
Чтение
художественной птицы»,
«Перелетные общесадовских,
с
литературы: Л.Н. Толстой
птицы», «1
апреля - привлечением
«Лебеди», «Птичка». А. Яшин Международный
день родителей.
Обмен
«Покормите птиц», В. Бианки птиц»
опытом,
проведение
«Синичкин календарь», Г.
консультаций и мастерАндерсен «Гадкий утенок».
классов по организации

разнообразной детской
деятельности

Художественно-творческая
деятельность:
рисование
«Наши
друзья
пернатые», аппликация на тему
«Лебеди», лепка «Снегири на
ветке», конструирование
«Птицы»
02.04 - день рождения
• Воспитывать
Беседа
на
тему «Зачем
Г.Х. Андерсена
бережное
отношение
к человеку книги?»
книгам,
интерес
к
художественной литературе; Чтение и пересказ сказки
«Стойкий
оловянный
солдатик».
•
поддерживать интерес
детей к театральной игре
Д/И
«Последовательность
путем приобретения игровых событий».
умений
и
навыков,
способность воспринимать
Экскурсия в библиотеку.
художественный
образ,
следить за развитием и
Сюжетно-ролевая
игра:
взаимодействием
«Театр»,
персонажей
«Путешествие в театр»

12.04
космонавтики

День

• Воспитывать
Беседа на тему «Познание
патриотические
чувства, космоса».
гордость за героев летчиков-космонавтов,
Проект ко Дню космонавтики
покоривших космос;
«Этот удивительный космос».

Консультации:
•
«Театр в жизни
ребенка»;
•
«Как
устроить
домашний театр для
детей»;
•
«Сказочные
герои глазами детей»;
•
«Роль
художественной
литературы в развитии
речи детей»;
•
«Играйте вместе с
детьми».
Экскурсия в «Комнату
сказок»

Совместное
планирование
мероприятий для всего
детского
сада
групповых,
межгрупповых,
общесадовских,
с
привлечением
родителей.
Обмен
опытом,
проведение
консультаций и мастерклассов по организации
разнообразной детской
деятельности. Выставка
в
методическом
кабинете
по
теме
«Театрализованная
деятельность в детском
саду»

Спортивное
развлечение
«Юные
космонавты».
Конкурс
«Ловкий
карандашик» - рисунки о

Подбор методической,
справочной,
энциклопедической и
художественной
литературы
по

•
прививать
гордости за свою
желание быть в
похожим
на
космонавтов

22.04 - День Земли

• Воспитывать

чувство Беседа с детьми на тему:
космосе.
выбранной
тематике
страну, «Земля - наш дом во
проекта.
чем-то Вселенной»,
«Что
такое Консультация «Правила
героев- солнечная система».
безопасности для детей. Совместное
Безопасность
на планирование
Словесная игра «Ассоциации» дорогах».
мероприятий для всего
на тему космоса.
детского
сада
Создание фотоальбома о групповых,
Просмотр мультфильма «Тайна космосе
межгрупповых,
третьей планеты».
общесадовских,
с
привлечением
С-р/и игра
«Космическое
родителей.
Обмен
путешествие».
опытом,
проведение
консультаций и мастерП/и «Кто быстрее соберет все
классов по организации
звездочки?»
разнообразной детской
деятельности
любовь

Беседа на тему «Планета
Земля».

Консультация
«Что Совместное
к родной земле;
рассказать ребенку по
планирование
•
познакомить детей с
планете Земля».
мероприятий для всего
праздником - Днем Земли;
Сюжетно-ролевая игра «Если я
детского
сада
•
расширять
приду в лесок».
Экологический
проект групповых,
представление детей об
Дидактическая игра «Это
«Земляне».
межгрупповых,
охране природы;
зависит от каждого из вас».
общесадовских,
с
•
закрепить
знание
Развлечение «В гостях у привлечением
правил поведения в природе Просмотр
видеофильмов спасателей»
родителей.
Обмен
«Жители планеты Земля».
опытом,
проведение
консультаций и мастерЛепка «Глобус».
классов по организации
разнообразной детской
Изобразительная деятельность
деятельности
«Мы
жители

Земли».
Чтение
художественной
литературы: А. Блок «На лугу»,
С.
Городецкий
«Весенняя
песенка»,
Ф.
Тютчев «Весенние воды», В.
Жуковский, «Жаворонок», М.
Зощенко
«Великие
путешественники», К. Коровин
«Белка», Ю. Коваль «Русачоктравник»,
Ф.
Тютчев
«Весенняя гроза»
Май
01.05
- праздник •
Воспитать
чувство Беседа на тему «Что я знаю о
Выставка рисунков на
Весны и Труда
интереса к истории, чувство труде».
тему «Праздник Весны и
патриотизма
Конструирование. «Открытка Труда».
к празднику».
Выставка
семейного
Дидактическая
игра «Что альбома
«Праздник
нужно, чтобы приготовить
Весны и Труда».
праздничный салат (пирог)».
Участие
в
шествии
Сюжетно-ролевые
игры: «Весна. Труд. Май»
«Семья»,
«Магазин»,
«В
поликлинике», «Шоферы», «В
школе».
Чтение
стихотворения
«Черемуха» Е. Благининой.
Игровая ситуация «Что ты

подаришь другу на праздник»
09.05 - День Победы

• Воспитывать

Беседа на тему «День Победы Конкурс работ ко Дню
дошкольников
в
духе - 9 мая».
Победы.
патриотизма,
любви
к
Родине;
Дидактическая
игра: «Как Экскурсия к памятнику
•
воспитывать
называется
Неизвестному солдату.
уважение к
заслугам и
военный...», «Собери
Возложение цветов.
подвигам воинов Великой
картинку» (военная тематика).
Отечественной войны
Проведение музыкальноПросмотр видеоролика «О той литературного концерта,
войне».
посвященного 9
Мая,
выступление детей и
Рассматривание альбома «Они педагогов.
сражались за Родину!», серия
картинок «Дети - герои ВОВ». Консультация
для
родителей
на
тему
Чтение
художественной «Знакомьте детей
с
литературы:
книги
с героическим прошлым
рассказами и стихами: «Дети России»
войны», Е. Благинина «Почему
ты шинель бережешь?»
Аппликация
ветерану».

«Открытка

Экскурсии к памятным местам.
Конструирование
на тему
«Военный корабль».
Слушание музыки: Ф. Шуберт
«Военный
марш»,
А.

Пахмутова «Богатырская наша
сила»
18.05 - День музея

24.05
славянской
письменности

Июнь

День

•
Уточнить
знание
детей
о
деятельности
музейных работников;
•
воспитывать интерес
к музейной культуре;
• способствовать
развитию речи и логического
мышления

Беседа на тему: «Что такое
Проект «Мини-музей в Совместное
музей».
группе».
планирование
Игра
«Музейный
мероприятий для всего
реставратор».
Выставка
фотокартин детского
сада
«Музеи России».
групповых,
Просмотр презентации «Самые
межгрупповых,
известные музеи мира»
Экскурсия
в
музей общесадовских,
с
города
привлечением
родителей.
Обмен
опытом,
проведение
консультаций и мастерклассов по организации
разнообразной детской
деятельности

•
Воспитывать любовь
к Родине, уважение к
народным традициям;
• сформировать
нравственно-эстетическое
отношение к окружающему
миру

Беседа по теме «День
славянской письменности».
Музыкальная игра «Передай
платок».

Консультация
для Совместное
родителей «24
мая - планирование
День
славянской мероприятий для всего
письменности».
детского
сада
групповых,
Малоподвижная
игра Проект
«Неделя межгрупповых,
«Здравствуй, друг!»
славянской
общесадовских,
с
письменности
и привлечением
Игра «У медведя во бору».
культуры»
родителей.
Обмен
опытом,
проведение
Показ
презентации
консультаций и мастер«Виртуальная экскурсия в
классов по организации
историю книгоиздания
на
разнообразной детской
Руси»
деятельности

01.06 - День защиты
детей

•
Воспитывать желание Беседа на тему: «История
Памятка
«Берегите Совместное
проявлять
творческую создания праздника», «Моя
своих детей!»
планирование
инициативу,
повышать любимая игра», «Я имею
мероприятий для всего
настроение детей;
право», «Моя любимая книга». Консультация
для детского
сада
•
дать
детям
родителей
«Права групповых,
элементарные
знания
и Тематическое развлечение по
ребенка».
межгрупповых,
представления
о теме.
общесадовских,
с
международном празднике Чтение
художественной Беседа с родителями о
привлечением
Дне защиты детей
литературы: А. Барто «Я
создании благоприятной родителей.
Обмен
расту», Э. Успенский «Ты и
атмосферы в семье
опытом,
проведение
твое имя», сказки «Сестрица
консультаций и мастерАленушка
и
братец
классов по организации
Иванушка»,
«Гуси-лебеди»,
разнообразной детской
«Кукушка», С. Михалков «А что
деятельности
у Вас», Маяковский «Что такое
хорошо, и что такое плохо».
Пословицы о семье.

Рисование на тему «Веселое
лето».
Рисование цветными мелками на
асфальте по замыслу.
Сюжетно-ролевые
игры:
«Семья», «К нам пришли гости»,
«Угостим
чаем»,
«Детский
сад»,
«Школа»,
«Больница»
06.06 - День русского
• Воспитывать
любовь Беседа на тему «О русском
языка
и уважение к
русским языке».
поэтам, прививать любовь к
Развивающая игра «Дружба,

Выставка
добрых слов».

«Стена Совместное
планирование
мероприятий для всего

родному слову;
•
воспитывать
устойчивую потребность в
общении со сказкой;
•
воспитание
бережного и уважительного
отношения к книге;
• сформировать
дружеские взаимоотношения
между детьми

или Какая картинка...»

Консультация
«Какие детского
сада
сказки читать детям?»
групповых,
Просмотр видеофильма.
межгрупповых,
Консультация «Родной
общесадовских,
с
Игра-кричалка «Я начну, а ты - язык - мое богатство»
привлечением
продолжи!»
родителей.
Обмен
опытом,
проведение
Русская народная игра «Заряконсультаций и мастерзаряница».
классов по организации
разнообразной детской
Разучивание
потешек:
деятельности
«Кисонька-мурысонька», «Едуеду к бабе, деду».
Игра-драматизация по сказке
«Колобок».
Подвижная игра «Каравай»

09.06 Международный
друзей

• Воспитывать
день уважительное отношение к
другим
людям,
их
интересам;
•
уточнить
представления детей о том,
что значит «уметь дружить»;
•
воспитывать
доброжелательное
отношение к сверстникам и
взрослым

Беседа на тему «Что такое
дружба».
Дидактическая игра «Оцени
поступок».
Сюжетно-ролевая
«Настоящие друзья».

игра

Рисование на асфальте «Кто
твой друг».
Изобразительная деятельность
«Подарок другу»

Проект «Международн
ый день друзей настоящий друг»

12.06 - День России

•
Познакомить детей с
праздником «День России»,
с символами государства;
•
развивать у детей
чувство любви, уважения,
гордости за свою Родину

Беседа-размышление «Я Выставка
семейных Совместное
гражданин
Российской рисунков «Россия планирование
Федерации».
великая наша держава». мероприятий для всего
детского
сада
Чтение
художественной Консультация
для групповых,
литературы о России.
родителей
межгрупповых,
«Патриотическое
общесадовских,
с
Проведение экскурсий в мини- воспитание в семье».
привлечением
музей «Русское наследие».
родителей.
Обмен
Создание
альбома опытом,
проведение
Просмотр
мультфильма «Россия - наша страна»
консультаций и мастер«История России для детей»
классов по организации
(авт. М. Князева).
разнообразной детской
деятельности
Русская
народная
игра
«Горелки» на прогулке.
Дидактическая игра «Я и моя
Родина».
Подвижные игры на прогулке:
«Передай флаг», «Найди свой
цвет»

15.06
- день
рождения А.С. Пушкина

Воспитывать любовь
к творчеству А.С. Пушкина;
• активизировать
знания детей о сказках;
•
учить
вспоминать
героев сказок, их имена,
•

Беседа на тему «Биография
А.С. Пушкина».

Оказание
информационной
и
методической помощи
Чтение
художественной родителям.
литературы: «Сказка о золотом
Привлечение родителей
петушке», «Сказка о золотой
к созданию выставки
рыбке», «Сказка о попе и
«Мой Пушкин».

Совместное
планирование
мероприятий для всего
детского
сада
групповых,
межгрупповых,
общесадовских,
с

характеры, внешний вид

22.06 - День Памяти и
•
Расширять
и
Скорби
систематизировать
знания
детей
о
Великой
Отечественной войне;
•
формировать
нравственно-патриотические
качества: храбрость, честь,
мужество,
стремление
защищать свою Родину;
•
способствовать
формированию у детей
интереса к истории своей
семьи, своего народа;
•
воспитывать
уважение
к
старшему
поколению
Июль

работнике его Балде», «Сказка о Наглядная информация привлечением
Обмен
царе Салтане», «Сказка о для
родителей: родителей.
проведение
мертвой
царевне
и
семи «Знакомим дошкольников опытом,
богатырях».
со консультаций и мастерсказкой»,
«Великий классов по организации
Игра «Выбери корабль царя
разнообразной детской
писатель и поэт.»
Салтана».
Разработка памяток для деятельности
Конструирование
из родителей «Как научить
бумаги «Кораблик» по мотивам ребенка слушать?»
Выставка
совместных
сказки о царе Салтане
творческих
работ
родителей и детей
«Здравствуй, Пушкин»
Беседа на тему: «22 июня - Консультация
для Совместное
День Памяти и Скорби».
родителей «22 июня планирование
День Памяти и Скорби». мероприятий для всего
Прослушивание музыкальных
детского
сада
композиций:
«Священная Возложение цветов к
групповых,
война», «22 июня ровно в 4 памятнику.
межгрупповых,
часа...», «Катюша».
общесадовских,
с
Выставка рисунков «Мы привлечением
Открытки «Города-герои».
помним»
родителей.
Обмен
опытом,
проведение
Сюжетно-ролевая
игра:
консультаций и мастер«Моряки», «Пограничники».
классов по организации
разнообразной детской
Чтение
стихотворения
Р.
деятельности
Рождественского
«Помните,
через
века,
через
года, помните!»

08.06 - День семьи,
любви и верности

•
Расширять
и
совершенствовать
знания
детей о ценностях семьи
и
семейных традициях;
•
воспитывать любовь
и уважение к членам семьи;
•
воспитывать
взаимопонимание,
доброжелательное
отношение друг к другу;
• сформировать
духовные и нравственные
качества

Беседы на темы: «Семья - это
Акция
«Символ
значит
мы
вместе», праздника - ромашка».
«Неразлучная семья - взрослые
Утренняя
встреча
и дети», «Когда я буду
родителей, сотрудников,
большой».
вручение ромашек.

Совместное
планирование
мероприятий для всего
детского
сада
групповых,
межгрупповых,
Аппликация: открыткаКонкурс плакатов с
общесадовских,
с
ромашка для
родных
и участием
родителей привлечением
родителей «Раз ромашка, два
«Моя семья - мое
родителей.
Обмен
ромашка!»
богатство!»
опытом,
проведение
консультаций и мастерРисунки на асфальте «Мы
«Волшебство маминых
классов по организации
рисуем солнце, небо и
рук»: дефиле головных
разнообразной детской
цветок».
уборов,
сделанных деятельности
родителями совместно с
Сюжетно-ролевые
игры: детьми.
«Семья», «Наш дом», «Дочкиматери»,
«Играем
в Фотовыставка
профессии»,
«День «Загляните в семейный
рождения».
альбом»
Музыкальное
развлечение,
посвященное Дню любви, семьи
и верности: «Когда
семья вместе, так и душа на
месте»

09.07 Всемирный
• Воспитывать
Беседа на тему «Дикие
Акция «Помоги диким
Совместное
день животных
бережное
отношение
к животные».
животным».
планирование
диким
и
домашним
мероприятий для всего
животным;
Дидактическая
игра: Выставка
рисунков детского
сада
-

воспитывать у детей
гуманное отношение ко всему
живому,
чувство
милосердия;
•
учить
правильному
поведению в природной
среде;
•
закладывать основы
экономической
культуры
личности
•

18.07 - День ПДДТТ

•
Воспитывать у детей
культуру
поведения
в
общественных местах и
устойчивый
интерес
к
самостоятельной
двигательной деятельности,
двигательное творчество;
• стимулировать
формирование уверенности в
себе, своих силах;
•
воспитывать
доброжелательное
отношение друг к другу

«Зоопарк»,
«Больница
для «Дикие животные»
животных»,
«Покажи
животное».
Подвижная игра «Чижик».
Чтение стихотворения
обедал воробей?»

«Где

Чтение сказки «Гуси-лебеди».
Коллективное рисование по
сказке
Беседа: «Что я видел на
улице, когда шел в детский
сад», «Наш друг - светофор!»
Сюжетная
утренняя
гимнастика «Путешествие на
зеленый свет».

групповых,
межгрупповых,
общесадовских,
с
привлечением
родителей.
Обмен
опытом,
проведение
консультаций и мастерклассов по организации
разнообразной детской
деятельности

Консультация на тему
Совместное
«Почему дети попадают планирование
в ДТП?»
мероприятий для всего
Буклет
«Безопасные детского
сада
шаги
на
пути
к групповых,
безопасной дороге».
межгрупповых,
общесадовских,
с
Дидактическая игра «Узнай и
Выставка
совместных привлечением
назови дорожный знак».
творческих
работ родителей.
Обмен
родителей и
детей «Я - опытом,
проведение
Подвижные игры: «Воробышки пешеход!»
консультаций и мастери автомобиль», «Самолеты»,
классов по организации
«Сигналы светофора».
Составление
разнообразной детской
маршрутных
листов деятельности
Сюжетно-ролевая
игра «Мой безопасный путь в
«Шоферы».
детский сад»
Аппликация
светофора»

«Цвета Выставка работ «Все
машины
хороши,
выбирай
на
вкус»
(поделки из
подручных

материалов).
Участие в детской акции
«Листовки - водителям!»
Выставка
семейных
рисунков
«Мы
за
безопасное движение»
• Воспитывать

Беседа на тему: «Виды
30.07 - День ВМФ
патриотизм,
чувство транспорта»,
«Символика
(День Военно-Морского гордости за нашу Родину;
ВМФ», «Одежда моряков».
Флота)
•
воспитывать чувства Рисование
«Раскрашиваем
коллективизма,
кораблик» (выполненный в
товарищества,
технике оригами).
взаимовыручки
Лепка «Кораблик».

Выставка
рисунков Совместное
«Морские
защитники планирование
страны».
мероприятий для всего
Тематическое
детского
сада
досуговое
мероприятие групповых,
«Морские приключения» межгрупповых,
общесадовских,
с
привлечением
родителей.
Обмен
Коллективная работа «Якорь».
опытом,
проведение
консультаций и мастерДидактическая игра: «Морские
классов по организации
профессии», «Морской бой»,
разнообразной детской
«Море волнуется раз...»
деятельности
Игры-эксперименты:
«Морская
вода
и
ее
свойства»,
«Окрашивание
морской
воды»,
«Кристаллизация
соли
в
процессе нагревания», «Тонет
- не тонет».
Просмотр мультфильмов о

морских
«Катерок»,
«Капитан»

приключениях:
«Осьминожки»,

Август
02.08 - Ильин день

Воспитывать
у
детей интерес к
русскому
фольклору и народным
обычаям;
•
познакомить
с
историей праздника, его
приметами, традициями;
•
создавать
положительную мотивацию
к сохранению духовных
ценностей
российского
народа;
•
воспитывать
наблюдательность,
уважительное отношение к
традициям
•

05.08
- •
Воспитание
Международный день
осознанного отношения к
светофора
выполнению
правил
безопасности;
• формирование
элементарных
представлений о правилах
безопасности
дорожного
движения;
воспитание
осознанного отношения к
необходимости выполнения

Беседа по теме: «Ильинкин
день», «Свойства воды».
Дидактическая
игра:
«Солнышко
и
дождик»,
«Водоносы», «Змей
Горыныч», «Кто
быстрей
поймает рыбку?»
Игры-эксперименты: «Морская
вода
и
ее
свойства»,
«Окрашивание морской воды»,
«Кристаллизация
соли
в
процессе нагревания», «Тонет
- не тонет»

Краткосрочный проект Совместное
«Свойства воды»
планирование
мероприятий для всего
Фотовыставка «Водные детского
сада
достопримечательности групповых,
города»
межгрупповых,
общесадовских,
с
привлечением
родителей.
Обмен
опытом,
проведение
консультаций и мастерклассов по организации
разнообразной детской
деятельности

Беседа по теме: «Что такое
Фотовыставка
«Мой Совместное
светофор»,
«Три
цвета ребенок в автокресле».
планирование
светофора».
мероприятий для всего
Чтение «Сказка о светофоре Конкурс
поделок детского
сада
Светике».
«Страна Светофория».
групповых,
межгрупповых,
Дидактическая
игра «Наш Совместный
досуг общесадовских,
с
помощник светофор».
«Эстафета
зеленого привлечением
огонька»
родителей.
Обмен
Подвижная игра «Светофор».
опытом,
проведение
консультаций и мастер-

этих правил

Просмотр мультфильма «Мой
приятель светофор».

классов по организации
разнообразной детской
деятельности

Аппликация «Светофор»

15.08 - День строителя

Развивать у детей
интерес
к
трудовой
деятельности взрослых;
•
познакомить детей с
инструментами,
которые
используют строители
в
работе;
•
отметить
важность
строительных профессий и
воспитывать уважение к их
труду
•

Беседа по теме: «Профессия Выставка
рисунков
строитель»,
«Что
такое «Профессии родителей».
стройка».
Оформление
папокПросмотр
мультфильма передвижек: «В жаркий
«Песенка мышонка».
день - на пляже, в
бассейне, на
Чтение
художественной
литературы: В. Маяковский
даче», «Игры с песком на
«Кем быть», С. Михалков «Три летнем отдыхе».
поросенка», русская народная
сказка «Заюшкина избушка»,
Оформление альбомов
«Теремок»,
стихотворения о «Строительные
строителях.
профессии».
Игра
«Слушай-слушай, Изготовление атрибутов
профессию не прослушай».
(шляпа,
бусы)
для
сюжетно-ролевой игры
Игра «Архитектор».
«Наша
Игра «Монтажники».

стройка».

Конструирование «Стройка»

Участие в создании
выставки строительной
техники.
Участие родителей в

подготовке и проведении
экскурсии к путепроводу
- • Способствовать
19.08
Беседа
по
теме: Акция
«Соберем Совместное
Международный
день формированию у детей
«Окружающая среда
- как ее мусор».
планирование
окружающей среды
представления о правильном сберечь», «Знатоки животного
мероприятий для всего
поведении в природе;
мира», «Как вести
себя в Выставка
рисунков детского
сада
•
воспитание чувства
природе».
«Поможем природе».
групповых,
ответственности за судьбу
Дидактическая игра «Будь
межгрупповых,
родной земли, бережного
внимательным».
Консультация «Правила общесадовских,
с
отношения к природе и ее
поведения в лесу»
привлечением
составным частям, уважения Строительная игра «Терем для
родителей.
Обмен
ко всему живому
животных»
опытом,
проведение
консультаций и мастерклассов по организации
разнообразной детской
деятельности
22.08 Российского флага

День

Воспитывать чувство
гордости
за
Россию,
эмоционально-ценностное
отношение к своей стране;
•
воспитывать
уважительное отношение к
государственным символам
России
•

Беседа
на
тему Конкурс чтецов «Флаг
«Государственные
символы наш - символ доблести и
России».
народной гордости».
Приобщение
к Развлечение на свежем
социокультурным ценностям. воздухе «Это флаг моей
«Гордо взвейся над
страной, России. И прекрасней
Флаг России наш родной!» с флага нет!»
использованием ИКТ.
Папка-передвижка «22
Конструирование «Флажок на августа
День
палочке».
Государственного флага
России».
Чтение книги А. Кузнецова
«Символы Отечества».
Участие в
выставке
совместного творчества с

Дидактическая игра «Найди
флаг России».

детьми «Флаг России в
детских руках»

Подвижная игра «Кто быстрее
до флажка».
П/игра-эстафета
флажок».

«Передай

Сюжетно-ролевая игра
«Морское путешествие».
Изобразительная деятельность
«Российский флаг»
27.08
- День •
Воспитывать интерес
российского кино
у детей к театральной
деятельности, формировать
культурные ценности;
•
воспитывать любовь к
российскому киноискусству,
в частности, к мультфильмам

Беседа на тему: «Что
такое кино?», «Какие бывают
фильмы (жанры)», «Кино в
нашей жизни»,
«История
кинематографии».
Чтение:
произведения
художественной литературы о
подвиге народа во время
войны,
сказки
русские
народные.
«Уроки доброты» - просмотр
сказок и мультфильмов о
добрых делах.
Создание
«Профессии кино»

альбома

Выставка поделок и
Совместное
рисунков
«Мой планирование
любимый
герой мероприятий для всего
мультфильма».
детского
сада
групповых,
Консультация
для межгрупповых,
родителей
«Влияние общесадовских,
с
мультфильмов
на привлечением
формирование личности родителей.
Обмен
ребенка
дошкольного опытом,
проведение
возраста».
консультаций и мастерклассов по организации
Развлекательное
разнообразной детской
мероприятие
деятельности
«Мультконцерт»

Приложение №6
Проект «Ахын Ьургаал»
Цель проекта: Создать детскую интерактивную медиа- студию «Ахын Ьургаал» для обучения детей дошкольного возраста бурятскому
языку.
Задачи проекта: популяризировать изучение бурятского языка в семьях, создать детскую полифункциональную трансформируемую
переносную юрту в качестве медиа- студии для съемки познавательных тематических видеороликов с участием детей, формировать у
подрастающего поколения отчетливые представления о духовных ценностях бурятского народа, позитивное отношение к изучению истории
своего края, освоение общечеловеческих ценностей, уважение национальной культуры, консультировать родителей по вопросам раннего
обучения детей бурятскому языку.
Календарный план реализации проекта
Воспитательные события -выпуски

Сроки

Утренняя гимнастика «Шадал орое»

сентябрь

День Байкала.

сентябрь

Оздоровительный самомассаж «ДуЬалнууд»

сентябрь

«Минии Ьэеы» («Моя юрта»).

октябрь

Пальчиковая гимнастика

октябрь

Арадай аман зохеол

октябрь

Зурагай хэшээл (Урок рисования. Образовательная деятельность на бурятском языке)

ноябрь

«Буряад наадан» (Бурятские народные игры)

ноябрь

«Минии гэр булэ» («Моя семья»)

декабрь

Буряад хубсаЬан(Бурятская национальная одежда)

декабрь

Шэнэ жэл

Январь

«12 жэлэй амитад

Январь

Сагаалган

февраль

« Еохор хатарае»

февраль

Сагаан эдеэнэй найр

Март

Театрализованная деятельность «Красавица Ангара»

Март

«Буряаадаар дуулае»

Апрель

«Мунхэ дурасхаал» («Вечная память». Выпуск, посвященный Дню Победы)

май

Театрализованная деятельность. «Гэсэр»

май

Праздничный выпуск, посвященный дню защиты детей

июнь

Фестиваль дружбы народов

июнь

Сурхарбаан

июль

Нунэй найр
«Буряад эдеэн» («Бурятская национальная кухня»)

август
август

V. Краткая презентация программы по образовательной области «Речевое
развитие» (бурятский язык)
Программа является программным документом для МАДОУ "ЦРР - Детский сад №91
"Строитель" г. Улан-Удэ и создана для социализации, индивидуализации, развития личности
детей, посещающих образовательное учреждение. Программа включает комплекс основных
характеристик дошкольного образования: объем, содержание и планируемый результат в
виде целевых ориентиров дошкольного образования.
Программа разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми
документами дошкольного образования.
Программа направлена на создание условий социальной ситуации развития
дошкольников, открывающей возможности позитивной социализации ребёнка, его
всестороннего личностного морально- нравственного и познавательного развития, развития
инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту
видов деятельности (игры, изобразительной деятельности, конструирования, восприятия
сказки и др.), сотрудничества со взрослыми и сверстниками в зоне его ближайшего развития.
Программа ориентирована на создание образовательной среды как зоны ближайшего
развития ребенка, которая представляет собой систему условий социализации и
индивидуализации детей.
Объем обязательной части программы составляет не менее 60% от ее общего объема;
части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40%. Программа
состоит из целевого, содержательного и организационного разделов, в каждом из которых
отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных
отношений.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений (40%) содержит
различные образовательные проекты и парциальные авторские программы и методики:
- Программа «Амар сайн, ухибууд!» Д.Д. Могоевой;
- УМК «Амар мэндээ» Г-Х.Ц. Гунжитовой, О.А.Дареевой, Б.Д.Шожоевой;
- локальные детско-взрослые проекты по интересам и инициативе детей.
Цель программы: научить детей, не владеющих бурятским языком основам общения
на бурятском языке в устной форме.
Развивающие задачи:
- познакомить с традициями, обычаями, праздниками, достопримечательностями,
выдающимися людьми и с литературой родного края.
- развивать у детей мыслительные, познавательные и языковые способности;
- фонетический слух;
- имитационные способности;
- способности к догадке;
- формировать осознанное отношение к родному, так и бурятскому языку;
- формировать навыки межличностного общения, навыки самоконтроля и контроля
речи других людей.

Дополнительная программа по образовательной области Речевое развитие учителя бурятского языка

В гостях на фестивале "Сагаалган"