По данным научных исследований около 90% детей дошкольного возраста в России имеют различные отклонения в состоянии здоровья, и только 10% детей приходят в школу здоровыми. 

Особое внимание заслуживает группа детей, перенѐсших заболевания в перинатальном периоде, так как они все в 100% случае формируют в детских общеобразовательных учреждениях самую уязвимую группу детей с задержкой психоречевого развития, нарушениями интеллектуального развития и эмоционально-волевой сферы. 

Дети с ОВЗ особенно нуждаются в создании благоприятных психологопедагогических условий для успешной коррекции нарушений в речевом и физическом развитии. 

Развитие ребенка в здоровьесберегающей среде помогает ему максимально реализовать заложенные природой потенциалы своего организма, несмотря на имеющуюся у него соматическую или неврологическую патологию, приведшую к нарушению речи.