Профилактика дисграфии у дошкольников

Дисграфия — это специфическое нарушение письма, при котором ребёнок делает стойкие, типичные ошибки: пропускает буквы, пишет слова слитно, заменяет одни буквы другими и т. д. Профилактику стоит начинать ещё в дошкольном возрасте — до того, как ребёнок начнёт учиться писать.

Основные направления профилактики

Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа:

- учить различать звуки на слух (особенно акустически близкие: [д]–[т], [з]–[с], [в]–[ф] и т. д.);

-тренировать выделение звуков в словах (первый, последний, в середине);

-делить слова на слоги, определять количество слогов;

-составлять звуковые схемы слов;

-подбирать слова с заданным звуком.

Коррекция звукопроизношения. Если ребёнок заменяет или искажает звуки в речи, важно исправить это до начала обучения письму.

Правильное знакомство с буквами:

- называть букву звуковым аналогом: [В], а не [ВЭ]; [Щ], а не [ЩА];

-учить читать букву одним звуком, который она обозначает.

Закрепление зрительного образа букв:

- лепка букв из пластилина;

- выкладывание букв из палочек, верёвочек, мозаики;

- вырезание букв из бумаги;

- рисование букв в воздухе;

-  узнавание букв на ощупь;

-  обведение и штриховка букв;

-  поиск и выделение заданных букв в тексте.

Развитие мелкой моторики:

- пальчиковая гимнастика;

- игры с мелкими предметами (сортировка, нанизывание);

- работа с ножницами, пластилином, аппликациями;

- конструирование из мелких деталей;

- штриховка, раскрашивание, обведение по контуру.

Развитие пространственного восприятия и ориентации:

-игры на понимание предлогов и пространственных отношений («положи справа», «нарисуй над», «поставь между»);

- задания на ориентировку на листе бумаги («нарисуй в верхнем левом углу», «обведи в нижнем правом»);

-сборка пазлов, разрезных картинок;

-конструирование по образцу (кубики, конструкторы, палочки Кюизенера).

Примеры упражнений

«Найди и выдели». В несложном тексте найти и подчеркнуть все буквы А, зачеркнуть все буквы О.

«Продолжи ряд». Продолжить последовательность: бор→рот→трюк→…

«Цепочка слов». Каждое следующее слово начинается на последний звук предыдущего: рак→корона→апельсин→…

«Раздели на слоги». Отхлопать слово по слогам, назвать их количество.

«Зашумлённые картинки». Назвать предметы, изображённые с помехами или наложенными друг на друга.

«Составь слово». Из отдельных звуков или слогов собрать слово.

«Схема предложения». Определить количество слов в предложении и составить его схему.

Рекомендации для родителей

Занимайтесь регулярно, но недолго (10–15 минут для младших дошкольников, 20–25 минут — для старших).

Используйте игровую форму — так ребёнок будет вовлечён и заинтересован.

Создавайте спокойную обстановку без отвлекающих факторов.

Хвалите за успехи, даже небольшие.

Не заставляйте переписывать много раз — это вызывает стресс и снижает мотивацию.

Говорите чётко и правильно, избегайте «сюсюканья».