Воспитание сказками — это сказкотерапия?

Специалисты, изучающие и практикующие такой метод обучения, выделяют 5 видов сказок:

    дидактические — учат детей новым понятиям, общественным нормам и показывают, что такое хорошо и что такое плохо;

    психологические — поддерживают детей и помогают найти ответы на важные вопросы;

    диагностические — помогают лучше узнать характер ребенка и понять, как он относится к окружающему миру;

    медитативные — направленные на подсознательное, на диалог слушателя и рассказчика;

    художественные — рассказывающие о культуре разных народов и о красоте текста.

Единого принятого названия у метода обучения и воспитания с помощью сказок нет. Многие слышали о сказкотерапии — психологическом способе узнать свои страхи и преодолеть их, разобраться с эмоциями. В ней чаще всего используют психологические и диагностические сказки, причем не всегда классические и всем известные: многие специалисты сами пишут истории, исходя из того, что им нужно проработать с ребенком.

Поэтому сказкотерапию можно назвать лишь частью метода воспитания через сказки. У которого, кроме проработки чувств, еще много целей.

Почему это полезно (даже взрослым)

    Сказкотерапевты и воспитатели детских садов, практикующие такой метод, цитируют педагога Константина Ушинского, который считал, что сказки отвечают эмоциональным потребностям детей младшего возраста благодаря легкости и непринужденности. Он внедрил сказки в свой метод обучения, потому что волшебные истории, так или иначе связанные с реальностью, гармонично развивают умственные способности ребенка и его нравственные качества.

    Сказки давно стали для детей первым источником знаний о взаимоотношениях людей, о природе и природных явлениях: дети узнают знакомые ситуации, свои переживания и могут ассоциировать себя с героями историй, сопереживать им. Так и эмоциональный интеллект формируется.

    Сказки развивают воображение и креативность детей, особенно если не просто читать с ними книгу за книгой, а обсуждать прочитанное и фантазировать, что могло бы сделать сюжет еще интереснее.

    Этот метод — ответ на вечный вопрос «Как ребенку полюбить чтение?». Сказки показывают разнообразие книжного мира, где каждый может найти что-то по душе. Главное — пробудить азарт и вдохновить ребенка на поиск историй.

    Метод развивает у детей навык пересказывать услышанное и обогащает их словарный запас. Особенно этот пункт важен для детей 3–4 лет: в этом возрасте их речевая активность возрастает, лексикон — тоже, они начинают использовать в разговорах новые обороты, и это стремление болтать важно не разрушить — чтобы ребенок не общался односложными фразами.

    Некоторые считают, что сказки однобоко представляют мир и надевают на детей розовые очки. Всё потому, что герои и ситуации в них разделены на «черное-белое»/«злое-доброе» и слишком в лоб рассказывается, что хорошо и что плохо. Но ведь всё зависит от того, как вы разбираете произошедшее в сказках с детьми: пытаетесь ли понять злодеев? задаете ли сами себе вопрос о том, почему волк вдруг решил сожрать и бабушку Красной Шапочки, и девочку? а может, охотники поубивали всю живность вокруг и пищевая цепь у волков нарушена? а Баба-яга почему везде плохая? и везде ли?

    Логику и математические способности сказки тоже развивают. Точнее, активности после их прочтения. Сейчас обо всем расскажем.

Как воспитывать с помощью сказок

1. Для начала выберите, какие сказки будете читать с детьми в ближайший месяц, — каждому произведению можно выделить одну-две недели.

Например, перед зимними каникулами самое время вспомнить легендарную «Снежную королеву» Андерсена.

2. Объясните сначала себе, а потом ребенку, зачем и почему вы читаете именно эту сказку. Какие темы вы хотите обсудить? С какой целью?

В «Снежной королеве» вечных вопросов много: дружба, самопожертвование, борьба добра и зла, сила любви и веры в нее, сила эгоизма, готовность помочь другому.

3. Если есть настроение, создайте дома или в вашей группе детского сада атмосферу выбранной сказки, чтобы лучше погрузиться в контекст.

Сделайте с детьми снежинки из бумаги или украсьте окна наклейками с их снежными узорами, распечатайте фотографии самых прекрасных в мире роз, сделайте безопасное «зеркало разума» из дворца Снежной королевы.

4. Во время чтения делайте паузы и задавайте детям вопросы о сюжете — чтобы поразмышлять и послушать их неочевидные теории и идеи.

    Встречали ли вы людей, которым в глаза или в сердце мог попасть осколок из злого зеркала, которое всё доброе и прекрасное делает ужасным, а всё плохое — наоборот, представляет в лучшем свете?

    Могла ли Герда поступить иначе и не искать Кая, если он и так к ней плохо относился?

    Почему Кай не отвязал свои сани от повозки Снежной королевы?

    В чем сила Герды, о которой говорит старая финка?

    Сколько лет заняло приключение Герды?

5. На вопросы детей, даже если они перебивают повествование, тоже отвечайте. И заранее предупредите, что во время чтения можно и нужно спрашивать о непонятных словах или действиях героев. А потом разбирайте всё вместе.

Как бы вы ответили на вопросы: «Могут ли в снежинках быть осколки злого зеркала? И нужно ли от них прятаться зимой? А как?» Тут и дидактический подтекст есть — расскажите, что для защиты от таких снежинок нужно обязательно шапку носить.

6. После чтения обсудите, что ребенок чувствовал и думал, какие у него впечатления, какие герои и сюжетные повороты ему понравились, кому он сопереживал.

7. А теперь то самое время активностей. Они могут быть разными — всё зависит от ваших сил и фантазии.

    Можно устроить викторину по сюжету сказки, чтобы навсегда запомнить: Кай выкладывал из ледышек слово «вечность».

    Смастерите вместе поделку по мотивам текста: героя какого-нибудь или его домик, дворец Снежной королевы. Так можно и коллекцию по разным сказкам собрать.

    Устройте день косплея героев.

    Предложите ребенку сочинить свою зимнюю сказку и помогите ее записать. Если с придумыванием истории пока сложно, попросите подумать, какого героя не хватает в сюжете, и создайте его образ, пофантазируйте, в какой момент он появится, зачем и что будет делать.

    Логические и математические задачки тоже можно придумать. Например, Андерсен в «Снежной королеве» сравнивает складывание «вечности» с китайской головоломкой. Сделайте свою версию ледышек, из которых нужно собрать либо «вечность», либо любое другое слово.

    Разберите новые слова и выражения. Например, что значит «ни зги не видно» в метели.

    k