Многие родители говорят:  мой ребёнок уже продолжительное время занимается с логопедом, но пока результативности нет.

Причин может быть несколько: ребёнок  уже умеет правильно произносить звук на занятиях с логопедом, но в привычной обстановке ещё не привык себя контролировать. На  этапе автоматизации проблемного звука в свободной речи, ребёнок очень нуждается в помощи родителей. Чтобы довести до автоматизации, требуется нескольких месяцев упорной работы. Очень редко ребёнок сам контролирует правильное произношение поставленных звуков в спонтанной речи. Задача родителей помочь ребёнку научиться слышать новый звук ,контролировать правильное произношение поставленного  звука. Выработка самоконтроля поставленных звуков в свободной речи вызывает у большинства дошкольников особую трудность. То есть ребёнку необходимо контролировать произнесение каждого звука, слога, слова, предложения, для того чтобы «сломать» старый стереотип произнесения звука, привыкнуть новому артикуляционному укладу. В свободной бытовой речи «следить» за звуками особенно трудно, так как ребёнку необходимо реализовать речевой замысел. В потоке речи проанализировать каждое слово. (особенно это тяжело детям, у которых недостаточно сформированы фонематические процессы или дети, которые не могут  произносить слова со сложной звуко – слоговой структурой , например: (пропеллер, леопард, регулировщик)  вызывает  у них затруднения. Помочь в таком нелёгком деле может ребёнку его микроокружение те люди, которые ближе чаще общаются с ребёнком (воспитатели, мамы, папы, бабушки). Автоматизация поставленного звука должна проводиться в строгой последовательности: автоматизация звука в слогах (прямых, обратных, со стечением согласных); автоматизация звука в словах (в начале слова, середине, конце); автоматизация звука в предложениях; автоматизация звука в  чистоговорках, скороговорках и стихах; автоматизация звука в коротких, а затем длинных рассказах; автоматизация звука в разговорной речи.

Нужно поддержать ребёнка, помочь ему услышать новый звук, ввести его в свою речь.  Похвалите, порадуйтесь вместе с ребёнком для него это новые ощущения. Новое значимое событие ребёнок открыл для себя что-то новое. Это открытие стоило ему большого труда и усилий. Иногда на постановку звука может понадобиться и целый учебный год и ещё при условии ребёнок каждый день занимается «трудится» с логопедом . а если ребёнок заболел, не занимался, а родные ему люди перестали с ним заниматься и контролировать новый звук в его речи. И  он снова начинает делать эту трудную работу. Предложенные словесные игры очень простые не требуют специального выделенного времени. Лучше играть всей семьёй. У всех есть повод пообщаться порадоваться успехам своего ребёнка. Необходимо несколько игр держать в голове и контролировать правильное произношение звуков. Если не воспользоваться вышеизложенными рекомендациями,  то скорее всего ребёнок будет правильно произносить поставленные звуки только в кабинете логопеда. Самоконтроль у ребёнка вырабатывается только в том месте и с тем человеком, где есть контроль звукопроизношения. Работу по автоматизации исправленных звуков можно сравнить со спортом: результат зависит от тренировок.

Таким образом: исправление речи - длительный процесс, требующий систематических занятий. Не сравнивайте малыша с ровесниками, сравнивайте только с ним самим на предыдущем этапе. Старайтесь чаще хвалить его за успехи - это стимулирует усердие ребенка, придает ему уверенности в себе.